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摘要：我们都知道，小学音乐教育是小学的基础教育科目，同时也是小学教育的重要内容之一，是开展素质教育的重要渠道之一。小学阶段的学生好动，对新鲜事物充满着兴趣，在这个时期所学到的东西对小学生未来的成长都会产生极大的作用。所以，老师应该注重小学音乐教育，开展创新性的音乐教育内容，为学生创造一个良好的学习环境。分析小学音乐创新教育，不但能够提高学生对音乐等艺术性科目的兴趣，还能够确保小学生的健康成长。本篇文章对小学音乐教育的创新教育发展趋势进行分析，为更好地开展小学音乐教育提供理论支持。
关键词：小学音乐；创新教育；发展趋势
音乐是培养学生艺术素养的重要内容，其不但能够提高学生的美感与乐感，提高学生的音乐技能，并且在学生理解、感受音乐的过程中，陶冶学生的情操，开发学生智力，提高学生的欣赏能力，对学生综合素质的提高具有重要的作用。小学音乐教育过程中应该选择适合学生特点的教学方法，进而达到培养学生音乐素养的目标。
一、 当前小学音乐课堂教学存在的问题
当前小学音乐课堂教学的主要问题表现为以下两点：
第一，音乐教学课堂并没有坚持以学生为主导，存在喧宾夺主的情况，并没有办法引发学生学习的积极性。在实际音乐教学过程中，老师根据教学方案进行音乐知识的讲解，开展音樂教学的目的就是完成小学阶段音乐教学计划，学生在没有掌握好知识的情况下，老师就进入到了下一个教学步骤，造成了学生无法跟上教师的教学进度，小学音乐课堂存在十分严重的两极分化情况，从而引发了小学生讨厌音乐课。
第二，现在小学音乐课堂结构设计不规范，并没有创建良好的学习环境，在唱歌环节中，老师仅仅是进行静态知识的讲解，并没有创造动态的学习环境，不能够让教学环节具备充足的吸引力，造成了学生对音乐课堂并没有太大的积极性，造成音乐教育并不能够顺利地完成。
二、 小学音乐教育创新发展趋势
（一） 创新音乐教育思想观念
在开展小学音乐教学创新的过程中，要进行思想观念的创新，在音乐教育发展过程中老师要注重转变自己的教学思想与观念，转变传统教学思想，坚持学生在课堂的主体地位，在开展音乐教学的过程中要与学生进行交流与沟通，了解学生的心理想法，了解学生喜欢的音乐知识，结合学生的自身情况开展音乐教学。
除此之外，老师在以学生为主体进行音乐教育的时候，需要充分的尊重学生的发展变化，音乐学习与其他理论学科的学习有着本质的不同，只要付出努力就会收获回报，音乐学习和学生自身的天赋有着直接的关系。例如，一些学生的音乐感强，节奏性强，在学习音乐知识的时候能够很快地理解知识。然而有些学生音乐节奏感比较差，就算老师反复的讲解，学生也不能够透彻的理解其中的内容，还有一些学生五音不齐，老师在教学的过程中，学生不能精准地掌握音节。在面对这些教学问题的时候，老师要充分尊重个体的差异性，保持良好的教学心态，开展音乐教学。
（二） 坚持鼓励性原则开展音乐创新教育
第一，运用鼓励性语言对学生进行激励。语言鼓励是最基本的方法，也是音乐教学中获得成效最为突出的方法。老师在学生演唱完一首歌曲时，可以运用“非常好”“不错，继续努力”“声音动听，节奏跟得特别好”等，虽然语言十分简单，可是对于学生来说是一种极大的鼓舞。
第二，运用音乐比赛的方式鼓励学生。小学生具有很强的好奇心理，所以在开展音乐教育的过程中可以通过组织音乐比赛，为每一个学生创造良好的机会，这样有助于充分地调动学生的积极性，培养学生合作的关系，尽量地发挥每一名学生的优点。
（三） 运用信息技术丰富课堂教学内容
1. 创造情景，提高学生学习音乐积极性
在开展小学音乐教学过程中，应该注重创建良好的情境，为学生提供一个优良的学习环境，从而提高学生学习音乐的积极性。例如，可以使用讲故事、诗歌朗诵、游戏等方法，进而提升音乐课堂情境设置水平，激发学生学习音乐的积极性。比如，在讲解五年级音乐上册《我驾飞船上蓝天》这一歌曲时，我采用情景法进行教学。在课堂之初，我利用多媒体给学生重温了2003年神舟五号飞船升空的视频。让学生置身于其中，感受飞船升空的过程。从而，引导学生开始学习《我驾飞船上蓝天》这首歌曲。学生们在学习过程中也是兴趣十足。由此可见，创造教学情境对学生来说十分关键。
2. 将抽象的理论知识具体化，加深学生对音乐的理解
一个音乐作品包含的内容十分多，其中包含作者的简介、代表作、作品类型、曲式结构特点等知识内容。对于小学生来讲，这些都是抽象的，用他们的水平来理解这些知识十分困难。这些知识的讲解单单依靠老师的口头讲述显得十分的枯燥乏味。然而把这些知识制成包含画面、声音、视频的教学课件，能够更高效地提高音乐教学效果。小学音乐教育应该建立在小学生实际情况基础之上，重点放在提高小学生综合素质以及个性发展，运用教育方法以及教学观念的革新，设计出与小学生认知特征相符的教学方法。
3. 角色扮演，体会音乐所创造的意境
音乐教学是一门比较活泼的课程，老师可以采用角色扮演的方式进行音乐教学创新，这样就能够改变枯燥乏味的音乐课堂，充分地带动学生的参与积极性，充分地表现学生的内心真实感受，进而让学生全身心地投入到歌曲的演唱与表演之中。比如，在讲解《十二生肖篇》这堂课时，老师能够引导学生积极地模仿十二生肖的动物形象。引导学生演唱《十二生肖歌》，让学生表现十二生肖的特点，这样学生就会积极主动地扮演自己所喜爱的角色，学生有了表现自我的机会，自然会对音乐学习产生巨大的兴趣。
三、 结语
总而言之，小学音乐教育开展创新教育方法十分重要。开展创新教育不但能够改善教学的整体质量以及教学效果，而且可以极大的提高学生的创新能力，将音乐教学推向一个全新的高度。这篇文章简要的概括了小学音乐教育的问题，并且提出小学音乐教育创新发展趋势，从而推动小学音乐教学达到更加良好的教学效果。
参考文献：
[1]韩晓明.在小学音乐教育中对学生进行实践与创新能力的培养[J].科教导刊（下旬），2016（03）.
[2]桑松林.浅谈小学音乐教育中的创新教学[J].戏剧之家，2016（03）.
[3]李雪莲.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].科技资讯，2015（27）.
作者简介：
张双娣，广东省英德市，广东省清远英德市黎溪镇中心小学。
关键词：小学音乐；创新教育；发展趋势
音乐是培养学生艺术素养的重要内容，其不但能够提高学生的美感与乐感，提高学生的音乐技能，并且在学生理解、感受音乐的过程中，陶冶学生的情操，开发学生智力，提高学生的欣赏能力，对学生综合素质的提高具有重要的作用。小学音乐教育过程中应该选择适合学生特点的教学方法，进而达到培养学生音乐素养的目标。
一、 当前小学音乐课堂教学存在的问题
当前小学音乐课堂教学的主要问题表现为以下两点：
第一，音乐教学课堂并没有坚持以学生为主导，存在喧宾夺主的情况，并没有办法引发学生学习的积极性。在实际音乐教学过程中，老师根据教学方案进行音乐知识的讲解，开展音樂教学的目的就是完成小学阶段音乐教学计划，学生在没有掌握好知识的情况下，老师就进入到了下一个教学步骤，造成了学生无法跟上教师的教学进度，小学音乐课堂存在十分严重的两极分化情况，从而引发了小学生讨厌音乐课。
第二，现在小学音乐课堂结构设计不规范，并没有创建良好的学习环境，在唱歌环节中，老师仅仅是进行静态知识的讲解，并没有创造动态的学习环境，不能够让教学环节具备充足的吸引力，造成了学生对音乐课堂并没有太大的积极性，造成音乐教育并不能够顺利地完成。
二、 小学音乐教育创新发展趋势
（一） 创新音乐教育思想观念
在开展小学音乐教学创新的过程中，要进行思想观念的创新，在音乐教育发展过程中老师要注重转变自己的教学思想与观念，转变传统教学思想，坚持学生在课堂的主体地位，在开展音乐教学的过程中要与学生进行交流与沟通，了解学生的心理想法，了解学生喜欢的音乐知识，结合学生的自身情况开展音乐教学。
除此之外，老师在以学生为主体进行音乐教育的时候，需要充分的尊重学生的发展变化，音乐学习与其他理论学科的学习有着本质的不同，只要付出努力就会收获回报，音乐学习和学生自身的天赋有着直接的关系。例如，一些学生的音乐感强，节奏性强，在学习音乐知识的时候能够很快地理解知识。然而有些学生音乐节奏感比较差，就算老师反复的讲解，学生也不能够透彻的理解其中的内容，还有一些学生五音不齐，老师在教学的过程中，学生不能精准地掌握音节。在面对这些教学问题的时候，老师要充分尊重个体的差异性，保持良好的教学心态，开展音乐教学。
（二） 坚持鼓励性原则开展音乐创新教育
第一，运用鼓励性语言对学生进行激励。语言鼓励是最基本的方法，也是音乐教学中获得成效最为突出的方法。老师在学生演唱完一首歌曲时，可以运用“非常好”“不错，继续努力”“声音动听，节奏跟得特别好”等，虽然语言十分简单，可是对于学生来说是一种极大的鼓舞。
第二，运用音乐比赛的方式鼓励学生。小学生具有很强的好奇心理，所以在开展音乐教育的过程中可以通过组织音乐比赛，为每一个学生创造良好的机会，这样有助于充分地调动学生的积极性，培养学生合作的关系，尽量地发挥每一名学生的优点。
（三） 运用信息技术丰富课堂教学内容
1. 创造情景，提高学生学习音乐积极性
在开展小学音乐教学过程中，应该注重创建良好的情境，为学生提供一个优良的学习环境，从而提高学生学习音乐的积极性。例如，可以使用讲故事、诗歌朗诵、游戏等方法，进而提升音乐课堂情境设置水平，激发学生学习音乐的积极性。比如，在讲解五年级音乐上册《我驾飞船上蓝天》这一歌曲时，我采用情景法进行教学。在课堂之初，我利用多媒体给学生重温了2003年神舟五号飞船升空的视频。让学生置身于其中，感受飞船升空的过程。从而，引导学生开始学习《我驾飞船上蓝天》这首歌曲。学生们在学习过程中也是兴趣十足。由此可见，创造教学情境对学生来说十分关键。
2. 将抽象的理论知识具体化，加深学生对音乐的理解
一个音乐作品包含的内容十分多，其中包含作者的简介、代表作、作品类型、曲式结构特点等知识内容。对于小学生来讲，这些都是抽象的，用他们的水平来理解这些知识十分困难。这些知识的讲解单单依靠老师的口头讲述显得十分的枯燥乏味。然而把这些知识制成包含画面、声音、视频的教学课件，能够更高效地提高音乐教学效果。小学音乐教育应该建立在小学生实际情况基础之上，重点放在提高小学生综合素质以及个性发展，运用教育方法以及教学观念的革新，设计出与小学生认知特征相符的教学方法。
3. 角色扮演，体会音乐所创造的意境
音乐教学是一门比较活泼的课程，老师可以采用角色扮演的方式进行音乐教学创新，这样就能够改变枯燥乏味的音乐课堂，充分地带动学生的参与积极性，充分地表现学生的内心真实感受，进而让学生全身心地投入到歌曲的演唱与表演之中。比如，在讲解《十二生肖篇》这堂课时，老师能够引导学生积极地模仿十二生肖的动物形象。引导学生演唱《十二生肖歌》，让学生表现十二生肖的特点，这样学生就会积极主动地扮演自己所喜爱的角色，学生有了表现自我的机会，自然会对音乐学习产生巨大的兴趣。
三、 结语
总而言之，小学音乐教育开展创新教育方法十分重要。开展创新教育不但能够改善教学的整体质量以及教学效果，而且可以极大的提高学生的创新能力，将音乐教学推向一个全新的高度。这篇文章简要的概括了小学音乐教育的问题，并且提出小学音乐教育创新发展趋势，从而推动小学音乐教学达到更加良好的教学效果。
参考文献：
[1]韩晓明.在小学音乐教育中对学生进行实践与创新能力的培养[J].科教导刊（下旬），2016（03）.
[2]桑松林.浅谈小学音乐教育中的创新教学[J].戏剧之家，2016（03）.
[3]李雪莲.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].科技资讯，2015（27）.
作者简介：
张双娣，广东省英德市，广东省清远英德市黎溪镇中心小学。