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【摘要】农村小学语文教师是支持农村基础教育事业的重要力量，也是农村基础教育事业不可缺少的中坚力量。作为一名农村小学语文教师，只有采取措施提高自己的整体素质，才能适应新课改及素质教育的各种要求，才能更好地完成教育教学任务。
【关键词】农村；小学语文；教师；新课改
【中图分类号】G633 【文献标识码】 A
农村小学语文教师对素质教育、课程改革比较陌生，认为“春风不度玉门关，山高皇帝远，课改只适合大城市，农村改什么呢！”现如今，新一轮的教育教学改革从城镇波及乡村。随着新课改的逐渐推进，农村小学语文教师越来越感到自身在知识、能力等方面存在着明显的不足，已不能适应基础教育转轨的需要，主要表现在以下几个方面：
一、文化素质偏低。农村小学语文教师，特别是年龄稍长些的教师，文化水平普遍偏低，距《教师法》规定的学历标准有较大差距。很多人是通过卫星电视中专、函授等形式获得的学历，其实际文化水平可想而知。还有一部分是民办转为公办的，学历大部分是初高中水平，甚至是小学水平。
二、教育观念落后。现在大部分农村小学语文教师的观念还停留在传统的教育观、育人观上，不了解素质教育的内涵，不清楚实施素质教育对学生全面发展的重要意义。在这种观念的统摄下，重知识轻能力，重理论轻实践，忽视了对小学生基本技能的培养，在进行语文授课时还是按照识字、分段、总结中心思想的方式讲课，将一篇文章分解得支离破碎，学生学得枯燥无味，教师教得晕头转向。
三、专业技能不高。农村小学语文教师普遍存在专业技能不高的问题，我们由于受条件限制，备课、写教案、设计板书，以及粉笔字的书写、授课的语言技巧等方面都存在不同程度的问题，提高的手段及方法匮乏。
四、科研能力不强。一般说来，专职教师缺乏，学校往往根据当时的具体情况为教师安排课程。特别是我们偏远地区，很多学校的师资力量严重缺乏，一个教师包几个班或几门课的现象时常有之，这样一来，教师就没有时间对所教学的内容做很好的研究，再加上教学设施的落后、资源的缺乏，大多数农村小学语文教师科研能力很低，科研产出几乎为零。在倡导新课改的今天，作为一名农村小学语文教师，如何弥补、提高、完善自己的整体素质，适应新课改的要求，提高农村小学语文教学的效率，做一名新型的农村小学语文教师，是摆在我们面前的一个十分重要的问题。我根据自己多年的教学实践和经验，总结出以下几措施，以供同行和专家们指正：
一、转变教育观念，研究新课标
教育观念对教师的教育教学活动起着统摄、导向和调控作用，直接影响到教师的教学。作为一名农村小学语文教师，一定要从思想上实现由应试教育向素质教育的转变，自觉摒弃片面追求高分的短视行为，把培养学生的能力、提高学生的整体素质作为语文教学的首要任务。我们应仔细研究《全日制义务教育语文课程标准》的具体要求，熟悉教材的内容，把握教材的重点难点，将新课改的精神贯彻落实到备课、讲课等一系列教学活动中。只有转变了教育观念，才能有动力去创新，去实践一些新的教学方式，才能提高农村小学语文教学的效果。
二、通过多种途径，提高理论水平
（一）多读书，读好书。今天，农村语文教师已从“脑力劳动者”蜕化为“体力劳动者”。一本教案用了几十年，不翻新，无变化。书架上，除了教科书和参考书，恐怕很难找到其他书。我们要弥补自己文化水平和专业上的不足，就必须用知识武装自己。知识从哪里来？主要是从书本上来，所以我们必须多读书，不仅要研读教育理论论著，也要读其他方面的书籍，平时可以自己购买一些书或向校图书馆，县、市图书馆借阅，了解教科书上没有的内容，扩大自己的知识面。师者，应该多才多艺，具有杂家风格。教师若才华横溢、素质过硬，本身就能对学生产生一种无形的教育力量。他将感召那些闪烁在迷茫夜空里的童心，使其发光，最终成为一颗颗独具特色的耀眼明星。
（二）听取优质课，向同行取经。我们可以经常听取优质课，虚心向同行学习、取经，学习他们的授课方式，揣摩他们的授课技巧，有条件的可以利用远程教育资源、卫星电视，观看优质课堂教学录像，并将其内化为自己的经验，增长见识，增进技能。
（三）参加培训课，拓宽“充电”空间。作为一名农村小学语文教师，我们要不断更新知识，只有把自己变成潺潺不断的泉眼，才能为学生的心田注入新的清泉。我们可以有计划、有组织地参加县市级的教师进修学校和培训中心的短期培训，接受继续教育，加强基本功的训练等。
三、结合校本研训，大胆创新
农村小学语文教师经常抱怨：农村的孩子多受地域的影响，视野不开阔，知识面窄，个性孤僻。诚然，这些都是事实，但是在新课改的今天，农村孩子的课堂不再是那几十平方米的教室，他们拥有的是新型的农村大课堂。只要我们教师从实际出发，因地制宜，大胆创新，将一些先进的教学方式、教学思路一点一滴地融入学生的学习生活，给学生多一些自由的空间，他们就会得到更加全面的发展和进步，将来也会展翅翱翔。而我们的教师也会在这个实践过程中一同成长，逐渐变得成熟和充实。农村小学语文教师也会在这个实践过程中一同成长，逐渐变得成熟和充实。农村小学语文教师是支持农村基础教育事业的重要力量，也是农村基础教育事业不可缺少的中坚力量。作为一名农村小学语文教师，只有采取措施提高自己的整体素质，才能适应新课改及素质教育的各种要求，才能使我们的学生学得更多，从而使他们走出农村，走向世界，去领略外面的精彩。
作者简介：王雪梅（1982- ），女，蒙古族，辽宁阜新人，辽宁省阜新市彰武县兴隆山九年制学校。研究方向：语文教学。
（责任编辑：晏文）
【关键词】农村；小学语文；教师；新课改
【中图分类号】G633 【文献标识码】 A
农村小学语文教师对素质教育、课程改革比较陌生，认为“春风不度玉门关，山高皇帝远，课改只适合大城市，农村改什么呢！”现如今，新一轮的教育教学改革从城镇波及乡村。随着新课改的逐渐推进，农村小学语文教师越来越感到自身在知识、能力等方面存在着明显的不足，已不能适应基础教育转轨的需要，主要表现在以下几个方面：
一、文化素质偏低。农村小学语文教师，特别是年龄稍长些的教师，文化水平普遍偏低，距《教师法》规定的学历标准有较大差距。很多人是通过卫星电视中专、函授等形式获得的学历，其实际文化水平可想而知。还有一部分是民办转为公办的，学历大部分是初高中水平，甚至是小学水平。
二、教育观念落后。现在大部分农村小学语文教师的观念还停留在传统的教育观、育人观上，不了解素质教育的内涵，不清楚实施素质教育对学生全面发展的重要意义。在这种观念的统摄下，重知识轻能力，重理论轻实践，忽视了对小学生基本技能的培养，在进行语文授课时还是按照识字、分段、总结中心思想的方式讲课，将一篇文章分解得支离破碎，学生学得枯燥无味，教师教得晕头转向。
三、专业技能不高。农村小学语文教师普遍存在专业技能不高的问题，我们由于受条件限制，备课、写教案、设计板书，以及粉笔字的书写、授课的语言技巧等方面都存在不同程度的问题，提高的手段及方法匮乏。
四、科研能力不强。一般说来，专职教师缺乏，学校往往根据当时的具体情况为教师安排课程。特别是我们偏远地区，很多学校的师资力量严重缺乏，一个教师包几个班或几门课的现象时常有之，这样一来，教师就没有时间对所教学的内容做很好的研究，再加上教学设施的落后、资源的缺乏，大多数农村小学语文教师科研能力很低，科研产出几乎为零。在倡导新课改的今天，作为一名农村小学语文教师，如何弥补、提高、完善自己的整体素质，适应新课改的要求，提高农村小学语文教学的效率，做一名新型的农村小学语文教师，是摆在我们面前的一个十分重要的问题。我根据自己多年的教学实践和经验，总结出以下几措施，以供同行和专家们指正：
一、转变教育观念，研究新课标
教育观念对教师的教育教学活动起着统摄、导向和调控作用，直接影响到教师的教学。作为一名农村小学语文教师，一定要从思想上实现由应试教育向素质教育的转变，自觉摒弃片面追求高分的短视行为，把培养学生的能力、提高学生的整体素质作为语文教学的首要任务。我们应仔细研究《全日制义务教育语文课程标准》的具体要求，熟悉教材的内容，把握教材的重点难点，将新课改的精神贯彻落实到备课、讲课等一系列教学活动中。只有转变了教育观念，才能有动力去创新，去实践一些新的教学方式，才能提高农村小学语文教学的效果。
二、通过多种途径，提高理论水平
（一）多读书，读好书。今天，农村语文教师已从“脑力劳动者”蜕化为“体力劳动者”。一本教案用了几十年，不翻新，无变化。书架上，除了教科书和参考书，恐怕很难找到其他书。我们要弥补自己文化水平和专业上的不足，就必须用知识武装自己。知识从哪里来？主要是从书本上来，所以我们必须多读书，不仅要研读教育理论论著，也要读其他方面的书籍，平时可以自己购买一些书或向校图书馆，县、市图书馆借阅，了解教科书上没有的内容，扩大自己的知识面。师者，应该多才多艺，具有杂家风格。教师若才华横溢、素质过硬，本身就能对学生产生一种无形的教育力量。他将感召那些闪烁在迷茫夜空里的童心，使其发光，最终成为一颗颗独具特色的耀眼明星。
（二）听取优质课，向同行取经。我们可以经常听取优质课，虚心向同行学习、取经，学习他们的授课方式，揣摩他们的授课技巧，有条件的可以利用远程教育资源、卫星电视，观看优质课堂教学录像，并将其内化为自己的经验，增长见识，增进技能。
（三）参加培训课，拓宽“充电”空间。作为一名农村小学语文教师，我们要不断更新知识，只有把自己变成潺潺不断的泉眼，才能为学生的心田注入新的清泉。我们可以有计划、有组织地参加县市级的教师进修学校和培训中心的短期培训，接受继续教育，加强基本功的训练等。
三、结合校本研训，大胆创新
农村小学语文教师经常抱怨：农村的孩子多受地域的影响，视野不开阔，知识面窄，个性孤僻。诚然，这些都是事实，但是在新课改的今天，农村孩子的课堂不再是那几十平方米的教室，他们拥有的是新型的农村大课堂。只要我们教师从实际出发，因地制宜，大胆创新，将一些先进的教学方式、教学思路一点一滴地融入学生的学习生活，给学生多一些自由的空间，他们就会得到更加全面的发展和进步，将来也会展翅翱翔。而我们的教师也会在这个实践过程中一同成长，逐渐变得成熟和充实。农村小学语文教师也会在这个实践过程中一同成长，逐渐变得成熟和充实。农村小学语文教师是支持农村基础教育事业的重要力量，也是农村基础教育事业不可缺少的中坚力量。作为一名农村小学语文教师，只有采取措施提高自己的整体素质，才能适应新课改及素质教育的各种要求，才能使我们的学生学得更多，从而使他们走出农村，走向世界，去领略外面的精彩。
作者简介：王雪梅（1982- ），女，蒙古族，辽宁阜新人，辽宁省阜新市彰武县兴隆山九年制学校。研究方向：语文教学。
（责任编辑：晏文）