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摘 要：教育的根本是育人。培养学生良好的道德品质是教学的重点与目标。作为一名中职英语教师，我们不仅需要在教学过程中传授英语知识和技能，还可以通过营造育人环境，挖掘教材，使用言语和肢体语言，拓展兴趣活动等方法向学生传递正能量，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生在良好的课堂氛围中学到知识，健康成长。
关键词：育人；中职英语； 正能量
中图分类号：G641 文献标识码：A
一、正能量的意义
正能量是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。在教学方面，它可以点燃教师教学的热情和学生学习的激情，加深师生之间的情感，促使师生为构建共同的目标而努力。在班级管理方面，它可以使得学生自信乐观，让道德保持健康活力，增强班级凝聚力，美化课堂学习氛围，促进班级、校园和社会和谐。同时正能量的传递对学生塑造健全的人格和良好的道德素养有着举足轻重的作用，也为学生今后的就业理念和工作态度打下了坚實的基础。
二、正能量传递“四部曲”
1.聚正能量于课堂中
良好的教学环境是中职生有效学习知识的必要条件，也是重要的教育资源。中职生在学习语言、获得其他技能等方面，需要一个有计划、有氛围的学习过程。因此，教师要抓住有利时机传递正能量，主动创造健康积极、乐观向上的环境，培养他们自主学习的经验、能力，促进其全面发展。例如，英语教师可以在课堂伊始利用积极向上的音乐来鼓舞人心，传递正能量；也可以在布置教室时张贴英语励志名言横幅，挂上“I have a dream（我有一个梦想）”等主题海报，还可以制作“My idol（我的偶像）”成长简历来激励学生树立信心和梦想等。
2.取正能量于教材中
现行的中职英语教材的选材一般积极向上，有利于提高学生的人文素养，帮助学生形成正确的价值观，培养良好的职业道德。语言类科目相比其他课程，更强调情感因素，英语教师可以在教学过程中挖掘教材，通过PPT课件、音频、视频等多媒体资源淋漓尽致地展现教学过程中的真情实感，传递正能量，创设情境，激活学生的情感。
3.融正能量于语言中
正能量最主要的传播载体就是语言，而最富有正能量的语言莫过于表扬和称赞了。学生都喜欢得到老师的表扬和称赞，渴望得到老师的认可和尊重，一个恰到好处的表扬还能使英语基础薄弱的学生重新树立自信，勇于表达，点燃学习热情。在课堂不同的阶段，教师可以采用不同的表扬和鼓励方式来积聚正能量。比如，在课堂导入环节热身运动中，教师可以用热情饱满的语言问候学生，并且表扬学生良好的学习状态和精神风貌，拉近师生距离，唤起学生的学习热情，把正能量传递给学生。
4.扬正能量于活动
丰富多彩的课堂活动可以聚积班级正能量，增强班级凝聚力，培养学生的兴趣，增强学生的学习主动性，促进学生的全面发展。英语教师应该善于利用各种活动调动学生的学习积极性，传递正能量，塑造学生良好的品行。
三、反思和总结
（1）正能量渗透于教师的一言一行、一举一动中。比如，一个说话的语气，一个提问的方式，一个教学情境的设计，一个问题的处理……都能给学生传递正能量。通过传递正能量，可引导学生发挥想象、创造力，从而塑造其美的心灵和培养其积极向上的好学精神。学生接受老师，认可老师，使得师生关系愈发密切。
（2）在传递正能量的同时，也会出现一些问题。由于中职生普遍基础薄弱，自制力不强，在有趣的英语学习资源和氛围中，可能会导致学生偏离学习轨道。因此，教师应该尽量平衡和把握这种亦师亦友的师生关系，在传递正能量和引导各种游戏活动时，规定一定的时间和内容限制，明确学习目的，以避免学生迷失方向，影响良好性格的养成。
“十年树木，百年树人。”教书育人是一个复杂的系统工程，正能量的传递与英语教学相互促进，相辅相成，相得益彰，对学生今后的工作和生活都有重要影响。中职英语教学中的德育契机无处不在，作为一个英语教师，我们应做有心人，在向学生传播英语文化的同时，更应着眼于当前，以“教书育人”为宗旨，时时处处观察、思考、捕捉有用信息，不断地向传递学生正能量，才能塑造出极具人格魅力的出彩中职生，才有益于学生的终身发展。
参考文献：
[1]理查德·怀斯曼.正能量[M].李 磊，译.长沙：湖南文艺出版社，2012.
[2]杨静怡.如何在英语教学中传递正能量[J].新课程（中学版），2016（6）.
关键词：育人；中职英语； 正能量
中图分类号：G641 文献标识码：A
一、正能量的意义
正能量是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。在教学方面，它可以点燃教师教学的热情和学生学习的激情，加深师生之间的情感，促使师生为构建共同的目标而努力。在班级管理方面，它可以使得学生自信乐观，让道德保持健康活力，增强班级凝聚力，美化课堂学习氛围，促进班级、校园和社会和谐。同时正能量的传递对学生塑造健全的人格和良好的道德素养有着举足轻重的作用，也为学生今后的就业理念和工作态度打下了坚實的基础。
二、正能量传递“四部曲”
1.聚正能量于课堂中
良好的教学环境是中职生有效学习知识的必要条件，也是重要的教育资源。中职生在学习语言、获得其他技能等方面，需要一个有计划、有氛围的学习过程。因此，教师要抓住有利时机传递正能量，主动创造健康积极、乐观向上的环境，培养他们自主学习的经验、能力，促进其全面发展。例如，英语教师可以在课堂伊始利用积极向上的音乐来鼓舞人心，传递正能量；也可以在布置教室时张贴英语励志名言横幅，挂上“I have a dream（我有一个梦想）”等主题海报，还可以制作“My idol（我的偶像）”成长简历来激励学生树立信心和梦想等。
2.取正能量于教材中
现行的中职英语教材的选材一般积极向上，有利于提高学生的人文素养，帮助学生形成正确的价值观，培养良好的职业道德。语言类科目相比其他课程，更强调情感因素，英语教师可以在教学过程中挖掘教材，通过PPT课件、音频、视频等多媒体资源淋漓尽致地展现教学过程中的真情实感，传递正能量，创设情境，激活学生的情感。
3.融正能量于语言中
正能量最主要的传播载体就是语言，而最富有正能量的语言莫过于表扬和称赞了。学生都喜欢得到老师的表扬和称赞，渴望得到老师的认可和尊重，一个恰到好处的表扬还能使英语基础薄弱的学生重新树立自信，勇于表达，点燃学习热情。在课堂不同的阶段，教师可以采用不同的表扬和鼓励方式来积聚正能量。比如，在课堂导入环节热身运动中，教师可以用热情饱满的语言问候学生，并且表扬学生良好的学习状态和精神风貌，拉近师生距离，唤起学生的学习热情，把正能量传递给学生。
4.扬正能量于活动
丰富多彩的课堂活动可以聚积班级正能量，增强班级凝聚力，培养学生的兴趣，增强学生的学习主动性，促进学生的全面发展。英语教师应该善于利用各种活动调动学生的学习积极性，传递正能量，塑造学生良好的品行。
三、反思和总结
（1）正能量渗透于教师的一言一行、一举一动中。比如，一个说话的语气，一个提问的方式，一个教学情境的设计，一个问题的处理……都能给学生传递正能量。通过传递正能量，可引导学生发挥想象、创造力，从而塑造其美的心灵和培养其积极向上的好学精神。学生接受老师，认可老师，使得师生关系愈发密切。
（2）在传递正能量的同时，也会出现一些问题。由于中职生普遍基础薄弱，自制力不强，在有趣的英语学习资源和氛围中，可能会导致学生偏离学习轨道。因此，教师应该尽量平衡和把握这种亦师亦友的师生关系，在传递正能量和引导各种游戏活动时，规定一定的时间和内容限制，明确学习目的，以避免学生迷失方向，影响良好性格的养成。
“十年树木，百年树人。”教书育人是一个复杂的系统工程，正能量的传递与英语教学相互促进，相辅相成，相得益彰，对学生今后的工作和生活都有重要影响。中职英语教学中的德育契机无处不在，作为一个英语教师，我们应做有心人，在向学生传播英语文化的同时，更应着眼于当前，以“教书育人”为宗旨，时时处处观察、思考、捕捉有用信息，不断地向传递学生正能量，才能塑造出极具人格魅力的出彩中职生，才有益于学生的终身发展。
参考文献：
[1]理查德·怀斯曼.正能量[M].李 磊，译.长沙：湖南文艺出版社，2012.
[2]杨静怡.如何在英语教学中传递正能量[J].新课程（中学版），2016（6）.