【摘 要】
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长期以来我国中小学实行应试教育,中学阶段过早地分文理分科,使很多农科大学生早在中学阶段就不重视人文知识水平的提高,从而造成农科大学生先天性知识结构缺陷。而高等教育
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长期以来我国中小学实行应试教育,中学阶段过早地分文理分科,使很多农科大学生早在中学阶段就不重视人文知识水平的提高,从而造成农科大学生先天性知识结构缺陷。而高等教育多年来沿袭前苏联的专才教育模式,又进一步削弱了农科大学生的人文基础。尤其在当前严峻的就业压力下,学生忙于专业学习,忙于英语等级考试和计算机过级考试,还有为获取种种证书的额外考试,却很少有人钻研祖国优秀的传统文化精粹和欣赏古今中外的名家名作,甚至连起码的表达能力都欠佳,更不用说培养人文精神和突破思维定势了。这种现状,与高校高素质的全面发展的人才培养
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