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我们经常会看到这样的现象： 学校倡导“提升学生的主体地位”、“尊重学生的主体性” 等， 但一些教师却一直徘徊在认识的层面上，并没有在具体的行为中去贯彻。究其原因， 是我们对学生的爱还未形成习惯， 这些问题在一定程度上，折射出了新课改背景下师爱的缺失。
新课改强调“教师应尊重学生的人格， 关注个性差异，满足不同学生的需要——使每个学生都能得到充分的发展”。教师拥有一颗博大的师爱之心， 才能使新课标得以顺利实施。因此， 教师的爱是新课改成功的关键， 是把新课改理念转化为行为的催化剂。
曾经被誉为“新中国小学教育的探索者” 的全国著名特级教师斯霞， 把教书育人视为充满情和爱的事业。斯霞老师爱教师这一职业， 爱学生， 她爱得痴迷， 爱得纯真。因为她不仅仅爱自己的孩子， 她还爱别人的孩子； 她爱的不仅仅是一两个孩子， 她爱的是所教的全体孩子。“教育是高尚的事业， 一头挑着学生的今天， 一头挑着国家的未来”。这句话记录在上海市语文特级教师于漪的档案里， 也镌刻入她几十年的教育生涯。于老师认为教育不是为了浅层次的分数、生存、功利而存在， 而是为了学生全面发展，提升一代人的整体素质。于漪老师做了一辈子教师， 时刻为“有灵魂的教育” 呕心沥血。而始终贯穿于她教师生涯的一根红线， 就是一个教育工作者的博爱。
斯霞老师和于漪老师让我们懂得了什么叫师爱， 更让我们明白了要办“有灵魂的教育”， 教师首先要有“灵魂”。如果谁没有这个教师之爱， 那么即使他说自己是教师， 从事的也只能是“没有灵魂的教育”。因为他自己也没有“灵魂”， 充其量只是在“育分”， 而不是“育人”。教书育人是爱的事业， 关爱每一位学生是我们教师的责任。记得刚刚踏上教育之路时， 我是多么的无知， 听我校的老教师说：“要想教好学， 你必须踢好头三脚， 你必须把成绩搞上， 让家长、领导和学生都能认可你才行。” 于是我就为了这一目标而努力， 上课满堂灌， 课下作业多得做不完， 就连上课我也是丝毫不敢放松， 我怕学生欺我年轻， 所以为了维护一点可怜的师道尊严， 就不苟言笑， 学生们却在私下里偷偷叫我“魔鬼” 当我第一次听见这个称呼时， 我是很震惊的。难道我真的就面目狰狞吗？ 我简直不敢相信自己的耳朵， 可细细回想， 我又何时对学生有过一次“好脸”。我和学生之间似乎有一条天堑， 永远无法逾越。我们之间完全成了可怕的上下级关系， 我的心早已离他们太远太远了。可天知道， 我是想为他们好呀！ 我是不是想错了， 我太吝惜自己的笑容了。是啊， 孩子如此可爱， 他们有什么错？我怎么能让他们天天面对我冰冷的面孔？ 意识到一点之后，我一晚上都睡不着， 内心产生了激烈的思想斗争， 我决定改变以往自己的做法。我决定从明天起将以朋友、姐姐的方式和学生交往。用心去换取心的理解， 渐渐的学生们愿意和我接近了。一年下来， 我成了孩子们的知心朋友， 学生的学习成绩也提高了。有时下课坐在他们中间， 他们会为我掸去肩膀上的粉笔灰， 为我拢起耳边的乱发。
师爱是滴滴的甘露， 即使枯萎了的心灵， 也能苏醒；师爱是暖暖的春风， 即使冰冻了的感情， 也会消融。教师要圆满完成教学任务， 达到育人的目的， 就必须热爱学生，必须用关心、理解、尊重、信任、鼓励的态度去激发学生的学习兴趣， 调动学习积极性， 精益求精地完成学习任务。
教学工作中， 使我有以下几点认识：
1.爱就是关心。关心能使学生产生亲近感。关心需要老师处处用心去想学生， 帮助学生， 体贴学生， 使其时时都能感受到温暖。如果学生病了， 将水端到他面前， 及时联系家长带他检查治疗， 这样虽然解除不了他病痛， 却能使他感受到老师的关心。病好后， 老师再主动在课余时间慢慢帮其将落下的功课补上， 他会发愤用功， 取得良好成绩。
2.爱就是理解。理解能使学生产生归属感。人都渴望得到别人的理解。遇到困难时， 渴望得到支持； 受到委屈时，渴望得到安慰； 做错事时， 渴望得到谅解……而这一切都建立在理解的基础上。从这个意义上讲， 理解就是给学生友谊， 给学生以心理平衡。
3.爱就是尊重。尊重能使学生产生成就感。人总是需要尊重的， 尤其是学生， 他们特别希望得到老师的尊重。尊重学生， 就是教师对学生在学习上取得成绩给予恰当的评价。这样就会使学生的精神需要得到一定的满足， 产生成功的情绪和体验， 进而产生取得成功的愿望和更上一层楼的“自我鼓励” 的心理状态， 激发出向上的力量
4.爱就是信任。信任能使学生产生责任感。人也都希望得到别人的信任， 并且往往将信任自己的人视为知己。
5.爱就是鼓励。能使学生产生美感和自信心。对学生任何一点值得鼓励的地方， 我们都应该加以肯定、赞扬， 激起他们的自尊和自信， 并通过持续不断的鼓励， 为每一个学生留下成功的机会和希望， 对孩子们的一生都会带来不可估量的影响。
陶行知先生说： “你的教鞭下有瓦特， 你的眼里有牛顿， 你的讥笑中有爱迪生。” 让我们时常提醒自己要尊重爱护每一个学生， 要用爱去点燃学生心灵的火花。多一分关心， 少一份疏远； 多一分理解， 少一份指责； 多一份尊重，少一份讥讽。老师们如果人人都献出一份真挚的爱， 去塑造学生的幼小心灵， 定会赢得学生的爱戴， 家长的肯定。学生们也会将老师的爱化为一股无穷的力量去努力成为一个对国家有用的人。这样的爱才是大爱， 博爱， 是真正的爱， 这正是新课改所需要的。
新课改强调“教师应尊重学生的人格， 关注个性差异，满足不同学生的需要——使每个学生都能得到充分的发展”。教师拥有一颗博大的师爱之心， 才能使新课标得以顺利实施。因此， 教师的爱是新课改成功的关键， 是把新课改理念转化为行为的催化剂。
曾经被誉为“新中国小学教育的探索者” 的全国著名特级教师斯霞， 把教书育人视为充满情和爱的事业。斯霞老师爱教师这一职业， 爱学生， 她爱得痴迷， 爱得纯真。因为她不仅仅爱自己的孩子， 她还爱别人的孩子； 她爱的不仅仅是一两个孩子， 她爱的是所教的全体孩子。“教育是高尚的事业， 一头挑着学生的今天， 一头挑着国家的未来”。这句话记录在上海市语文特级教师于漪的档案里， 也镌刻入她几十年的教育生涯。于老师认为教育不是为了浅层次的分数、生存、功利而存在， 而是为了学生全面发展，提升一代人的整体素质。于漪老师做了一辈子教师， 时刻为“有灵魂的教育” 呕心沥血。而始终贯穿于她教师生涯的一根红线， 就是一个教育工作者的博爱。
斯霞老师和于漪老师让我们懂得了什么叫师爱， 更让我们明白了要办“有灵魂的教育”， 教师首先要有“灵魂”。如果谁没有这个教师之爱， 那么即使他说自己是教师， 从事的也只能是“没有灵魂的教育”。因为他自己也没有“灵魂”， 充其量只是在“育分”， 而不是“育人”。教书育人是爱的事业， 关爱每一位学生是我们教师的责任。记得刚刚踏上教育之路时， 我是多么的无知， 听我校的老教师说：“要想教好学， 你必须踢好头三脚， 你必须把成绩搞上， 让家长、领导和学生都能认可你才行。” 于是我就为了这一目标而努力， 上课满堂灌， 课下作业多得做不完， 就连上课我也是丝毫不敢放松， 我怕学生欺我年轻， 所以为了维护一点可怜的师道尊严， 就不苟言笑， 学生们却在私下里偷偷叫我“魔鬼” 当我第一次听见这个称呼时， 我是很震惊的。难道我真的就面目狰狞吗？ 我简直不敢相信自己的耳朵， 可细细回想， 我又何时对学生有过一次“好脸”。我和学生之间似乎有一条天堑， 永远无法逾越。我们之间完全成了可怕的上下级关系， 我的心早已离他们太远太远了。可天知道， 我是想为他们好呀！ 我是不是想错了， 我太吝惜自己的笑容了。是啊， 孩子如此可爱， 他们有什么错？我怎么能让他们天天面对我冰冷的面孔？ 意识到一点之后，我一晚上都睡不着， 内心产生了激烈的思想斗争， 我决定改变以往自己的做法。我决定从明天起将以朋友、姐姐的方式和学生交往。用心去换取心的理解， 渐渐的学生们愿意和我接近了。一年下来， 我成了孩子们的知心朋友， 学生的学习成绩也提高了。有时下课坐在他们中间， 他们会为我掸去肩膀上的粉笔灰， 为我拢起耳边的乱发。
师爱是滴滴的甘露， 即使枯萎了的心灵， 也能苏醒；师爱是暖暖的春风， 即使冰冻了的感情， 也会消融。教师要圆满完成教学任务， 达到育人的目的， 就必须热爱学生，必须用关心、理解、尊重、信任、鼓励的态度去激发学生的学习兴趣， 调动学习积极性， 精益求精地完成学习任务。
教学工作中， 使我有以下几点认识：
1.爱就是关心。关心能使学生产生亲近感。关心需要老师处处用心去想学生， 帮助学生， 体贴学生， 使其时时都能感受到温暖。如果学生病了， 将水端到他面前， 及时联系家长带他检查治疗， 这样虽然解除不了他病痛， 却能使他感受到老师的关心。病好后， 老师再主动在课余时间慢慢帮其将落下的功课补上， 他会发愤用功， 取得良好成绩。
2.爱就是理解。理解能使学生产生归属感。人都渴望得到别人的理解。遇到困难时， 渴望得到支持； 受到委屈时，渴望得到安慰； 做错事时， 渴望得到谅解……而这一切都建立在理解的基础上。从这个意义上讲， 理解就是给学生友谊， 给学生以心理平衡。
3.爱就是尊重。尊重能使学生产生成就感。人总是需要尊重的， 尤其是学生， 他们特别希望得到老师的尊重。尊重学生， 就是教师对学生在学习上取得成绩给予恰当的评价。这样就会使学生的精神需要得到一定的满足， 产生成功的情绪和体验， 进而产生取得成功的愿望和更上一层楼的“自我鼓励” 的心理状态， 激发出向上的力量
4.爱就是信任。信任能使学生产生责任感。人也都希望得到别人的信任， 并且往往将信任自己的人视为知己。
5.爱就是鼓励。能使学生产生美感和自信心。对学生任何一点值得鼓励的地方， 我们都应该加以肯定、赞扬， 激起他们的自尊和自信， 并通过持续不断的鼓励， 为每一个学生留下成功的机会和希望， 对孩子们的一生都会带来不可估量的影响。
陶行知先生说： “你的教鞭下有瓦特， 你的眼里有牛顿， 你的讥笑中有爱迪生。” 让我们时常提醒自己要尊重爱护每一个学生， 要用爱去点燃学生心灵的火花。多一分关心， 少一份疏远； 多一分理解， 少一份指责； 多一份尊重，少一份讥讽。老师们如果人人都献出一份真挚的爱， 去塑造学生的幼小心灵， 定会赢得学生的爱戴， 家长的肯定。学生们也会将老师的爱化为一股无穷的力量去努力成为一个对国家有用的人。这样的爱才是大爱， 博爱， 是真正的爱， 这正是新课改所需要的。