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【摘 要】伴随着MOOCs来袭的契机，教育革新的大潮已经掀起，微课无疑是时下教育界的高频词，那么作为高职高专的教育工作者，如何制作出一节优质的微视频课程？笔者通过实际调研，进行了一些思考总结，本文主要从三种制作方式做一些简单的阐述。
【关键词】微课;制作方法;视频格式
随着信息技术的发展，网络上各种教学微视频广泛崛起。近几年国内教育界经常提的翻转课堂、慕课等，这些都离不开这个词——微视频。近期，笔者所在的学校要求部分老师参加区里举办的微课大赛。接到通知后，身边的老师们各自都在紧锣密鼓的开展微课的制作，开始选题定向，制作课件，呈现方式选定，后期制作软件，录屏录像等等，忙得不亦乐乎。 笔者认为，微课制作只需掌握三种制作方法即PowerPoint2010幻灯片制作方法、电脑屏幕录制法、摄像设备录制法。根据自己的实际教学情况，灵活选择适合自己的制作方式，就可以制作出一节优质的微课。
一、何为微课？
微课是以短小、精悍、清晰的在线视频为表现形式，通过视频全面、真实地进行课前翻转、课后巩固学习、 时间短，教学内容精准明确，方便存储或者通过网络流媒体传输到手机、平板电脑等各种移动媒体终端设备上观看学习的教学视频文件，不受时间、地点及地域的限制，符合数字化学习时代知识的传播规律，教育面不仅是校园内的学生，而是对所呈现知识点有需求学习的社会所有人。那么，微课的掀起将会打破传统定学科、固定性的学习模式，我们不难看出微课程是让学习者在短时间内，大脑高度集中地将所要讲述的课程内容记住并运用，这就体现出微课制作者对教学要点要精心设计，视觉艺术效果要吸引学习者的眼球等来提高微课的观赏价值。
二、微课的制作方法及步骤
（一）微课制作前准备工作
1、需求分析
需求分析是微课制作过程中重要的一步，是制作前最关键的环节，通过需求分析，明确微课选题目标及方向，制定教学方式方法，确定呈现方式及微课制作软件。
2、脚本策划
微课脚本不是教案，它类似于剧本，但又不同剧本，剧本只构思故事情节，剧情的表现是顺序展开，人们在剧情展开过程中是无法控制。而微课脚本除了构思故事情节外，还要设计课程的切入点、重点难点，微课的制作是围绕脚本进行摄制，脚本的创意决定了微课在终端媒体上的观赏价值。因此，笔者认为脚本策划是微课制作中的核心环节。
3、素材准备
素材准备包括文字的录入、图片资料准备等，素材的好坏直接影响到课件制作的效果，课件的效果就会直接影响到微课的呈现效果，所以在素材准备时必需要花更多的时间及精力。
通过了需求分析、脚本策划、素材准备的环节后，就开始制作微课课件，课件完成后就相当于完成了微课制作的60%的工作，然后就到微课音画合成及效果包装的环节，本文主要介绍三种音画合成微课制作的方法技巧。
（二）三种微课制作方法技巧
1. PowerPoint2010幻灯片制作法
PowerPoint2010幻灯片制作法是指使用Microsoft Office中的PowerPoint2010软件制作而成的幻灯片课件，首先要制作好所有的版面及动画，其次为了保证音画同步，在PowerPoint2010的“幻灯片放映”功能菜单里有“录制旁白”命令功能，该功能可以用来录音，根据自己的需要，通过对所录制的音频质量进行相应的参数设置，可以得到不同的音频质量效果，还有更方便的是在“录制旁白”对话框的最下端有一个“链接旁白”选项，选择该项功能，录制的声音就可以直接生成WAV的音频格文件，制作者可以任意指定存盘路径，让音频文件存放到指定的盘符里。然后把录制好的音频文件插入到PowerPoint2010课件里，设置音频播放的方式，通过PowerPoint2010里自带的排练计时功能，设置分辨率为1440×900，根据教学脚本及音频解说敲击键盘空格键或者单击鼠标左键，进行排练计时，最后点击另存为，设置保持类型为Windows Media格式，选择自己的存盘路径，点击保存后等待视频制作进度条完成，根据自己选择的存盘路径就可以找到制作好的微课视频文件，文件格式为WMV格式。
2. 电脑屏幕录制法
电脑屏幕录制法主要是针对计算机屏幕录制，将制作者在电脑屏幕上所操作过的过程完整的录制下来，此方法操作简单，电脑屏幕录像的软件非常多，笔者最常用的电脑屏幕录制软件是屏幕录像专家V7.5软件，因为该软件在网络上可以下载到破解版，操作界面简单便捷。双击屏幕录像专家软件后会弹出如图（1）的窗口：
图1
由图1可以看出，屏幕录像专家制作视频方式有八种，制作者可以根据自己的需要点选相应的录制方式。虽然屏幕录像专家看似简单，但在使用时需得注意几个问题，（1）要设置好文件名，（2）存盘路径，存盘路径尽可能选择制作者存储空间最大的盘符，（3）录制帧速率修改成25帧每秒，因为中国的电视制式是PAL 25帧每秒的帧速率。（4）直接录制生成格式，一般选择AVI，（5）压缩设置，常用设置为Microsoft Video 1模式，此模式成品数据量小便于存储。如果要保存高清画质便于二次编辑，笔者建议选择DVCPRO 50压缩模式录制。（6）在录制中要制作出音画同步的视频，那么就需要通过声卡来录音，声卡录音时声音的来源有多种选择，常见的有“麦克风”、“线路输入”、“立体声混音器”等。双击任务栏上的小喇叭图标，在出现的“主音量”对话框中单击“选项”菜单下的“属性”命令，选择“录音”后单击确定。在“录音控制”对话框中可根据实际情况进行选择，用话筒录音要选择“麦克风（Microphone）”，用专业或者专用的音频连接线通过声卡的线路输入端口录制影碟机、录音机、录放机、摄像机等设备输出的声音要选择“线路输入（Line in）”，用“內录”的方式录制声卡自身输出的声音要选择立体声混音器在Windows 7中视不同声卡可选“mono mix”、“stereo mix”或“合成”。 3.摄像机设备摄制法
1.单机位摄像机设备摄制法，笔者认为是比较灵活受用面较广的微课制作方法，它可以分镜头多角度录制，进行后期编辑后效果丰富多样，生动灵活。摄像机设备摄制法是需要一个制作团队合作完成。此方法是要求录制过程中教师要穿着大方得体，配饰精简，自然放松，保持良好的教学仪表姿态，把镜头当作学生，注重目光交流。演示类的拍摄背景要简洁，最好是白色或是浅色。后期剪辑时再插入教学课件等资料。录制过程中教师如果出错，把讲错的地方重讲一遍，操作失误的地方重做一遍，保持整个教学过程流畅，后期剪辑的时候再进行加工整理。使用该方法录制必须注意：（1）根据前期工作的需求分析，设定摄像机的记录格式，目前最常见的有16：9和4：3两种，笔者比较建议使用16：9 DVCPRO 50I 的视频记录模式，此模式是高清记录模式。（2）使用三脚架，防止录制的画面抖动，让观众看了厭烦、头晕，（3）调整白平衡，（4）设置光圈，（5）对焦要实，（6）构图符合艺术效果，推拉摇移，要均匀准稳。
2.多机位摄像机设备摄制法，要有现场切换台，因为机位越多素材量就越大，有现场切换台，就可以通过现场导播剪辑，要求各机位景别的风景区分拍摄，导播可以根据课程节奏及现场效果进行选择画面切换，还可以现场实时制作画中画效果，通过VGA信号转换器，转换电脑VGA信号为视频输出信号，输出到切换台，通过切换台让电脑课件画面与教师上课状态同步画中画显示，重点难点展示的效果可以根据课程需要任意放大展现。
无论是单机位还是多机位，微课的录制都必须是音画同步，选择用摄像机设备制作法，必需要有无线专业话筒、领夹式无线专业话筒或者鱼竿专业话筒，对现场进行吸音，通过调音台处理后，输出音频信号给切换台与视频合成。
笔者简述的三种微课制作方式，每一种都有各自的优势及不足之处。制作者可以根据自己的技术水平现状，单位的条件，选择适合自己的制作方式。首先，PowerPoint2010幻灯片制作法方便、简单、快捷、高效、需要一切合成录制。它是所有从事教育工作者最基本要求掌握的教学软件，但美中不足的是PowerPoint2010只能在该平台上完成，无法兼容如Authorware或Flash等软件制作的课件演示，在微课制作中会存在一定的限制。其次，屏幕录制法兼容性强，录制方式格式种类多样化，支持格式类型多，录制屏幕上所有操作的步骤，只能录制呈现在屏幕上所有画面。 最后，摄像设备摄制法需要一个团队完成，分为摄像师、后期合成师、上课教师等，制作时间周期长，技术难度大，成本投入高，但效果精致，呈现方式多样化。要制作出优质的微课笔者比较建议使用第三种制作方式。
三、微课后期编辑制作方法
1.后期合成。后期非线性编辑工作是对摄录的素材及教学环节记录素材的纠错。将摄像机、手机等拍摄好的视频导入电脑，使用会声会影11、Vegas、Edius7、Adobe Premier Cs5、Apple Shake 4.1 、大洋非编、Cooledit等音视频非线性编辑软件进行编辑合成。根据剪辑原理，剪辑出符合视觉习惯和教学规律的视音频文件。检查修改视频中出现的讲法或者表述法错误删剪，一定不能出现知识性、政策性错误;删、剪教学过程中的停顿、拖沓重复NG的声音、画面，保证整节微课的教学内容紧凑流畅有效。
2.微课包装。每节微课应该有片头片尾，内容包含微课题目、作者、学校名称、微课所属学科、微课适用对象及教材版本、单元、知识点等信息。可以根据教学需要在微课中添加提示总结字幕和动画效果及同期声字幕等，引入更多的教学资源，让教学内容更加丰富。
3.视频格式转码。编辑完成后，选择合适的视频格式进行视频输出。视频输出一般选用MPEG2视频格式，在导出时必须设置视频码流大于等于10M以上，这样的视频才能保证清晰度。因参赛及投放平台不同，制作者可以使用如格式工厂、狸窝等视频转换软件，根据上传平台的要求转换成相应的视频格式。
四、结束语
随着数字化技术的发展，智能化移动媒体已是生活中的必需品。微时代的著名产物微信、微博、微课在人们的生活中随处可见，微课制作已是教育革新的一项挑战，作为微时代的教育工作者，我们要不断与时俱进，进取专研。我们坚信未来数字化技术的发展进程中，微课制作方式方法多种多样。除了微课参赛完成外，还要对微课的摄制方法步骤等细节问题多展开讨论交流，微课的创作者大多数是一线的任课教师，大多数缺乏的不是教学经验和教学形式，而是缺乏对微课摄制具体做法的了解。只要对微课摄制的方法多进行探讨，就能为微时代下的微课普及带来新的贡献。
参考文献：
[1]《区域教育信息资源发展的新趋势》，胡铁生，电化教育研究 ，2011.
[2] 梁俏，林琼.微课在高校教师信息技术培训中的应用实践[J].中国教育信息化，2014（4）.
[3] 王觅，贺斌，祝智庭.微视频课程：演变、定位与应用领域[J].中国电化教育.2013.（4）：88-94.
[4] 杨明.高职教育微课开发综合讨论[J].职教论坛，2014（06）：65-70.
[5] 彭玉秋，吕爽，汪翠翠.基于手机终端移动微学习的可行性分析[J].中国教育信息化，2012（10）：13-15.
作者简介：
刘顺松（1985-），男，壮族，广西河池人，北京师范大学毕业，现任柳州城市职业学院党委宣传部影视后期制作员，研究方向：现代教育技术。
【关键词】微课;制作方法;视频格式
随着信息技术的发展，网络上各种教学微视频广泛崛起。近几年国内教育界经常提的翻转课堂、慕课等，这些都离不开这个词——微视频。近期，笔者所在的学校要求部分老师参加区里举办的微课大赛。接到通知后，身边的老师们各自都在紧锣密鼓的开展微课的制作，开始选题定向，制作课件，呈现方式选定，后期制作软件，录屏录像等等，忙得不亦乐乎。 笔者认为，微课制作只需掌握三种制作方法即PowerPoint2010幻灯片制作方法、电脑屏幕录制法、摄像设备录制法。根据自己的实际教学情况，灵活选择适合自己的制作方式，就可以制作出一节优质的微课。
一、何为微课？
微课是以短小、精悍、清晰的在线视频为表现形式，通过视频全面、真实地进行课前翻转、课后巩固学习、 时间短，教学内容精准明确，方便存储或者通过网络流媒体传输到手机、平板电脑等各种移动媒体终端设备上观看学习的教学视频文件，不受时间、地点及地域的限制，符合数字化学习时代知识的传播规律，教育面不仅是校园内的学生，而是对所呈现知识点有需求学习的社会所有人。那么，微课的掀起将会打破传统定学科、固定性的学习模式，我们不难看出微课程是让学习者在短时间内，大脑高度集中地将所要讲述的课程内容记住并运用，这就体现出微课制作者对教学要点要精心设计，视觉艺术效果要吸引学习者的眼球等来提高微课的观赏价值。
二、微课的制作方法及步骤
（一）微课制作前准备工作
1、需求分析
需求分析是微课制作过程中重要的一步，是制作前最关键的环节，通过需求分析，明确微课选题目标及方向，制定教学方式方法，确定呈现方式及微课制作软件。
2、脚本策划
微课脚本不是教案，它类似于剧本，但又不同剧本，剧本只构思故事情节，剧情的表现是顺序展开，人们在剧情展开过程中是无法控制。而微课脚本除了构思故事情节外，还要设计课程的切入点、重点难点，微课的制作是围绕脚本进行摄制，脚本的创意决定了微课在终端媒体上的观赏价值。因此，笔者认为脚本策划是微课制作中的核心环节。
3、素材准备
素材准备包括文字的录入、图片资料准备等，素材的好坏直接影响到课件制作的效果，课件的效果就会直接影响到微课的呈现效果，所以在素材准备时必需要花更多的时间及精力。
通过了需求分析、脚本策划、素材准备的环节后，就开始制作微课课件，课件完成后就相当于完成了微课制作的60%的工作，然后就到微课音画合成及效果包装的环节，本文主要介绍三种音画合成微课制作的方法技巧。
（二）三种微课制作方法技巧
1. PowerPoint2010幻灯片制作法
PowerPoint2010幻灯片制作法是指使用Microsoft Office中的PowerPoint2010软件制作而成的幻灯片课件，首先要制作好所有的版面及动画，其次为了保证音画同步，在PowerPoint2010的“幻灯片放映”功能菜单里有“录制旁白”命令功能，该功能可以用来录音，根据自己的需要，通过对所录制的音频质量进行相应的参数设置，可以得到不同的音频质量效果，还有更方便的是在“录制旁白”对话框的最下端有一个“链接旁白”选项，选择该项功能，录制的声音就可以直接生成WAV的音频格文件，制作者可以任意指定存盘路径，让音频文件存放到指定的盘符里。然后把录制好的音频文件插入到PowerPoint2010课件里，设置音频播放的方式，通过PowerPoint2010里自带的排练计时功能，设置分辨率为1440×900，根据教学脚本及音频解说敲击键盘空格键或者单击鼠标左键，进行排练计时，最后点击另存为，设置保持类型为Windows Media格式，选择自己的存盘路径，点击保存后等待视频制作进度条完成，根据自己选择的存盘路径就可以找到制作好的微课视频文件，文件格式为WMV格式。
2. 电脑屏幕录制法
电脑屏幕录制法主要是针对计算机屏幕录制，将制作者在电脑屏幕上所操作过的过程完整的录制下来，此方法操作简单，电脑屏幕录像的软件非常多，笔者最常用的电脑屏幕录制软件是屏幕录像专家V7.5软件，因为该软件在网络上可以下载到破解版，操作界面简单便捷。双击屏幕录像专家软件后会弹出如图（1）的窗口：
图1
由图1可以看出，屏幕录像专家制作视频方式有八种，制作者可以根据自己的需要点选相应的录制方式。虽然屏幕录像专家看似简单，但在使用时需得注意几个问题，（1）要设置好文件名，（2）存盘路径，存盘路径尽可能选择制作者存储空间最大的盘符，（3）录制帧速率修改成25帧每秒，因为中国的电视制式是PAL 25帧每秒的帧速率。（4）直接录制生成格式，一般选择AVI，（5）压缩设置，常用设置为Microsoft Video 1模式，此模式成品数据量小便于存储。如果要保存高清画质便于二次编辑，笔者建议选择DVCPRO 50压缩模式录制。（6）在录制中要制作出音画同步的视频，那么就需要通过声卡来录音，声卡录音时声音的来源有多种选择，常见的有“麦克风”、“线路输入”、“立体声混音器”等。双击任务栏上的小喇叭图标，在出现的“主音量”对话框中单击“选项”菜单下的“属性”命令，选择“录音”后单击确定。在“录音控制”对话框中可根据实际情况进行选择，用话筒录音要选择“麦克风（Microphone）”，用专业或者专用的音频连接线通过声卡的线路输入端口录制影碟机、录音机、录放机、摄像机等设备输出的声音要选择“线路输入（Line in）”，用“內录”的方式录制声卡自身输出的声音要选择立体声混音器在Windows 7中视不同声卡可选“mono mix”、“stereo mix”或“合成”。 3.摄像机设备摄制法
1.单机位摄像机设备摄制法，笔者认为是比较灵活受用面较广的微课制作方法，它可以分镜头多角度录制，进行后期编辑后效果丰富多样，生动灵活。摄像机设备摄制法是需要一个制作团队合作完成。此方法是要求录制过程中教师要穿着大方得体，配饰精简，自然放松，保持良好的教学仪表姿态，把镜头当作学生，注重目光交流。演示类的拍摄背景要简洁，最好是白色或是浅色。后期剪辑时再插入教学课件等资料。录制过程中教师如果出错，把讲错的地方重讲一遍，操作失误的地方重做一遍，保持整个教学过程流畅，后期剪辑的时候再进行加工整理。使用该方法录制必须注意：（1）根据前期工作的需求分析，设定摄像机的记录格式，目前最常见的有16：9和4：3两种，笔者比较建议使用16：9 DVCPRO 50I 的视频记录模式，此模式是高清记录模式。（2）使用三脚架，防止录制的画面抖动，让观众看了厭烦、头晕，（3）调整白平衡，（4）设置光圈，（5）对焦要实，（6）构图符合艺术效果，推拉摇移，要均匀准稳。
2.多机位摄像机设备摄制法，要有现场切换台，因为机位越多素材量就越大，有现场切换台，就可以通过现场导播剪辑，要求各机位景别的风景区分拍摄，导播可以根据课程节奏及现场效果进行选择画面切换，还可以现场实时制作画中画效果，通过VGA信号转换器，转换电脑VGA信号为视频输出信号，输出到切换台，通过切换台让电脑课件画面与教师上课状态同步画中画显示，重点难点展示的效果可以根据课程需要任意放大展现。
无论是单机位还是多机位，微课的录制都必须是音画同步，选择用摄像机设备制作法，必需要有无线专业话筒、领夹式无线专业话筒或者鱼竿专业话筒，对现场进行吸音，通过调音台处理后，输出音频信号给切换台与视频合成。
笔者简述的三种微课制作方式，每一种都有各自的优势及不足之处。制作者可以根据自己的技术水平现状，单位的条件，选择适合自己的制作方式。首先，PowerPoint2010幻灯片制作法方便、简单、快捷、高效、需要一切合成录制。它是所有从事教育工作者最基本要求掌握的教学软件，但美中不足的是PowerPoint2010只能在该平台上完成，无法兼容如Authorware或Flash等软件制作的课件演示，在微课制作中会存在一定的限制。其次，屏幕录制法兼容性强，录制方式格式种类多样化，支持格式类型多，录制屏幕上所有操作的步骤，只能录制呈现在屏幕上所有画面。 最后，摄像设备摄制法需要一个团队完成，分为摄像师、后期合成师、上课教师等，制作时间周期长，技术难度大，成本投入高，但效果精致，呈现方式多样化。要制作出优质的微课笔者比较建议使用第三种制作方式。
三、微课后期编辑制作方法
1.后期合成。后期非线性编辑工作是对摄录的素材及教学环节记录素材的纠错。将摄像机、手机等拍摄好的视频导入电脑，使用会声会影11、Vegas、Edius7、Adobe Premier Cs5、Apple Shake 4.1 、大洋非编、Cooledit等音视频非线性编辑软件进行编辑合成。根据剪辑原理，剪辑出符合视觉习惯和教学规律的视音频文件。检查修改视频中出现的讲法或者表述法错误删剪，一定不能出现知识性、政策性错误;删、剪教学过程中的停顿、拖沓重复NG的声音、画面，保证整节微课的教学内容紧凑流畅有效。
2.微课包装。每节微课应该有片头片尾，内容包含微课题目、作者、学校名称、微课所属学科、微课适用对象及教材版本、单元、知识点等信息。可以根据教学需要在微课中添加提示总结字幕和动画效果及同期声字幕等，引入更多的教学资源，让教学内容更加丰富。
3.视频格式转码。编辑完成后，选择合适的视频格式进行视频输出。视频输出一般选用MPEG2视频格式，在导出时必须设置视频码流大于等于10M以上，这样的视频才能保证清晰度。因参赛及投放平台不同，制作者可以使用如格式工厂、狸窝等视频转换软件，根据上传平台的要求转换成相应的视频格式。
四、结束语
随着数字化技术的发展，智能化移动媒体已是生活中的必需品。微时代的著名产物微信、微博、微课在人们的生活中随处可见，微课制作已是教育革新的一项挑战，作为微时代的教育工作者，我们要不断与时俱进，进取专研。我们坚信未来数字化技术的发展进程中，微课制作方式方法多种多样。除了微课参赛完成外，还要对微课的摄制方法步骤等细节问题多展开讨论交流，微课的创作者大多数是一线的任课教师，大多数缺乏的不是教学经验和教学形式，而是缺乏对微课摄制具体做法的了解。只要对微课摄制的方法多进行探讨，就能为微时代下的微课普及带来新的贡献。
参考文献：
[1]《区域教育信息资源发展的新趋势》，胡铁生，电化教育研究 ，2011.
[2] 梁俏，林琼.微课在高校教师信息技术培训中的应用实践[J].中国教育信息化，2014（4）.
[3] 王觅，贺斌，祝智庭.微视频课程：演变、定位与应用领域[J].中国电化教育.2013.（4）：88-94.
[4] 杨明.高职教育微课开发综合讨论[J].职教论坛，2014（06）：65-70.
[5] 彭玉秋，吕爽，汪翠翠.基于手机终端移动微学习的可行性分析[J].中国教育信息化，2012（10）：13-15.
作者简介：
刘顺松（1985-），男，壮族，广西河池人，北京师范大学毕业，现任柳州城市职业学院党委宣传部影视后期制作员，研究方向：现代教育技术。