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目的：探讨不同家庭经济状况中学生的学习动机差异。方法：采用华东师范大学周步成教授主持修订的学习动机诊断测验（MAAT）和周蜀溪编制的《中学生家庭经济状况问卷》对粤东492名中学生进行问卷调查。结果：（1）中学生自我家庭经济状况感觉较好，学习动机处于中上水平。（2）家庭经济好的中学生在成就动机、考试焦虑和要求水平因素上得分明显高于家庭经济一般和差的中学生，并达到显著差异。结论：家庭经济状况对中学生的学习动机有影响，不同年级中学生学习动机存在显著差异。