【摘 要】
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在教学实践中,我们经常碰到“某些学生虽然具备了解题所需要的必要知识与基本技能,但由于解题习惯不好而产生非知识性错误”的现象.例如审题不清,习惯性地看错题、抄错题而导
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在教学实践中,我们经常碰到“某些学生虽然具备了解题所需要的必要知识与基本技能,但由于解题习惯不好而产生非知识性错误”的现象.例如审题不清,习惯性地看错题、抄错题而导致解题偏差,或“无视”答题规范而造成“会而不对”、“对而不全”现象.本文从学生的审题习惯和答题习惯入手,列举了学生在解题过程中的一些“不和谐”因素,旨在探索改善学生审题和答题习惯的有效措施,以更好地指导教学实践.
In teaching practice, we often encounter “Some students although have the necessary knowledge and basic skills needed to solve the problem, but due to poor problem-solving habits and non-knowledge errors ” phenomenon. , Habitually misjudgment, copy the wrong title and lead to deviations, or “ignoring ” the answer to the standard and cause “not right ”, “right but not ” phenomenon.This article from the students’ And answering habits, enumerating some “discordant” factors of students in the process of problem solving, so as to explore effective measures to improve students’ practice and answering questions so as to better guide their teaching practice.
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