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中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)20-154-01
俗话说“万事开头难”,每接任一个新班级,班主任都要面对五十多张陌生的面孔,要去研究一颗颗单纯而又富有个性的心灵。怎样才能把这些性格迥异的学生组织成为一个具有团结向上、友爱合作的精神的集体呢?这是每个班主任必须首先考虑的一个问题。一个优秀的班集体可能形成良好学风、班风。一个优秀的和谐的班集体,是衡量一个班主任能力高低的一个重要标志。在我任班主任的十几年中,逐渐摸索出了自己的一套管理方法,总结出来与同行共勉。
首先,缩短与学生的心理距离,让学生以最短的时间融入新集体。在最短的时间内,消除学生对老师的心理戒备,与学生达到熟而起敬的效果。所以我每接任一个新班,第一个任务便是在最短时间内了解学生的情况,包括姓名,爱好,成绩、个性特点,家庭环境,特长等等,一方面从上任老师那里沟通交流,尽可能多的去了解学生的情况,一方面从学生的档案材料中去发现,寻找最有效的信息。这样下来,当我第一次站在学生面前时,便能一下叫出他们的名字,给学生一个心理上的震动,留下老师很重视他的感觉。另外,在课间十分钟、放学、上学路途中走近学生,有意亲近学生,参与学生自行组织的活动,如他们的课间游戏、生日聚会,周末相约等。拉家常一般去获取更多的信息,以便有利班级管理和建设工作。曾经有一次,开学报到那天,第一个走进视线的是白白净净的林伊扬同学,没等她开口,我便说道:“是林伊扬,对不?” 在她惊讶的目光中我们完成了报名工作。那天,至少有二十位同学都是我先叫出他们的名字,从他们惊讶不解的表情中我收获了最初的成功。
人与人之间的心理距离也许就是在这不经意间的一句话,老师只是用心记住了学生的名字,对于他们来说却是一种温暖,减少了他们初到新集体的陌生感与恐惧感,从而喜欢上这个老师,喜欢上这个班集体。把学生与老师的心理防线缩至最小就是我管理班级的一个重要方法。
著名教育家陶行知先生说过“学高为师 身正为范”, 这句话也曾经让我背着行囊驻足在师大教学楼前许久许久。身体力行是班主任做好工作的前提。实践证明,在平时的工作中,班主任若能做到始终把自己当作班集体普通的一员。严格遵守班规班纪,对学生有着极强的说服力、感染力。我要求学生遵守班级的请假制度,首先我就要做到尊重学生的受教育权,如果碰到我有病请假,班长一定要在班里宣读我托人捎来的请假条,我的这种做法给学生以很好的模范作用,也就体现在我所带过的班级中有事请假已成非常好的班风,没有无故缺课和有事不请假的行为,旷课更没发生过。
自从走上教师这个工作岗位,陪伴我上课的总是一双软底鞋,既轻巧又不会给课堂带来噪音。中学生已有很强的独立自主意识,他们会在意他身边的人的行为和做法是否符合自己的意愿。老师是他们生活中接触最多的“外人”,有时他们几乎是用挑剔的眼光去审视和评判老师这个群体。所以我们就得在“要想得到尊重就得先尊重别人”这种前提下开展工作。就是因为我以这种思想和行为要求自己,所以我的那双软底鞋曾经出现在好几个学生的作文当中,他们的赞扬与肯定证实了我的做法是可取的。赢得学生发自内心的尊重是班主任班级管理不可或缺的条件之一。
在老师中流传着一句口头禅“谁带的学生像谁”。是的,教学生涯中老师们都发觉,学生的一言一行总透射着自己处人为事的影子。所以老师的示范作用有多么重要就可想而知了。为了培养学生良好的书写习惯,我总是以严格要求自己为出发点,批改作业以规范整洁的楷书做以评语,纠正学生错字时以圆圈圈出错字,然后把正确的字一笔一划地书写在旁边。不单纯地划个叉叉就算是批改,这对于学生养成良好的学习习惯起到很好的示范作用,以至于不敢也不能马马虎虎地对待作业。板书时力求书写工整,不草写草画。决不胡乱涂一黑板让学生难辩主次。所以学生在抄写笔记时也是主次分明,有序有次,一目了然。学生特别喜欢模仿老师的笔迹与书写风格,熟悉的老师总是说:“你们班学生写出的字很像你的字,工笔楷画,刚劲有力”。 这就是潜移默化的教育结果最好的体现吧。也是我所带过的班级书写总是得到好评的原因之一吧。
当然建设一个优秀的班集体不能光靠这些,它是一个漫长而复杂的过程,非一朝一夕之功。一个管理科学、思路清楚、方法合理、目标明确的班主任才能塑造一个好的优秀的班集体。这就要求班主任在管理过程中要有恰当的策略、方法,适度的奖罚,耐心、细致、严谨的工作作风。我想,这样的班主任才会受到学生爱戴,才能培养出德才兼备的祖国栋梁。
俗话说“万事开头难”,每接任一个新班级,班主任都要面对五十多张陌生的面孔,要去研究一颗颗单纯而又富有个性的心灵。怎样才能把这些性格迥异的学生组织成为一个具有团结向上、友爱合作的精神的集体呢?这是每个班主任必须首先考虑的一个问题。一个优秀的班集体可能形成良好学风、班风。一个优秀的和谐的班集体,是衡量一个班主任能力高低的一个重要标志。在我任班主任的十几年中,逐渐摸索出了自己的一套管理方法,总结出来与同行共勉。
首先,缩短与学生的心理距离,让学生以最短的时间融入新集体。在最短的时间内,消除学生对老师的心理戒备,与学生达到熟而起敬的效果。所以我每接任一个新班,第一个任务便是在最短时间内了解学生的情况,包括姓名,爱好,成绩、个性特点,家庭环境,特长等等,一方面从上任老师那里沟通交流,尽可能多的去了解学生的情况,一方面从学生的档案材料中去发现,寻找最有效的信息。这样下来,当我第一次站在学生面前时,便能一下叫出他们的名字,给学生一个心理上的震动,留下老师很重视他的感觉。另外,在课间十分钟、放学、上学路途中走近学生,有意亲近学生,参与学生自行组织的活动,如他们的课间游戏、生日聚会,周末相约等。拉家常一般去获取更多的信息,以便有利班级管理和建设工作。曾经有一次,开学报到那天,第一个走进视线的是白白净净的林伊扬同学,没等她开口,我便说道:“是林伊扬,对不?” 在她惊讶的目光中我们完成了报名工作。那天,至少有二十位同学都是我先叫出他们的名字,从他们惊讶不解的表情中我收获了最初的成功。
人与人之间的心理距离也许就是在这不经意间的一句话,老师只是用心记住了学生的名字,对于他们来说却是一种温暖,减少了他们初到新集体的陌生感与恐惧感,从而喜欢上这个老师,喜欢上这个班集体。把学生与老师的心理防线缩至最小就是我管理班级的一个重要方法。
著名教育家陶行知先生说过“学高为师 身正为范”, 这句话也曾经让我背着行囊驻足在师大教学楼前许久许久。身体力行是班主任做好工作的前提。实践证明,在平时的工作中,班主任若能做到始终把自己当作班集体普通的一员。严格遵守班规班纪,对学生有着极强的说服力、感染力。我要求学生遵守班级的请假制度,首先我就要做到尊重学生的受教育权,如果碰到我有病请假,班长一定要在班里宣读我托人捎来的请假条,我的这种做法给学生以很好的模范作用,也就体现在我所带过的班级中有事请假已成非常好的班风,没有无故缺课和有事不请假的行为,旷课更没发生过。
自从走上教师这个工作岗位,陪伴我上课的总是一双软底鞋,既轻巧又不会给课堂带来噪音。中学生已有很强的独立自主意识,他们会在意他身边的人的行为和做法是否符合自己的意愿。老师是他们生活中接触最多的“外人”,有时他们几乎是用挑剔的眼光去审视和评判老师这个群体。所以我们就得在“要想得到尊重就得先尊重别人”这种前提下开展工作。就是因为我以这种思想和行为要求自己,所以我的那双软底鞋曾经出现在好几个学生的作文当中,他们的赞扬与肯定证实了我的做法是可取的。赢得学生发自内心的尊重是班主任班级管理不可或缺的条件之一。
在老师中流传着一句口头禅“谁带的学生像谁”。是的,教学生涯中老师们都发觉,学生的一言一行总透射着自己处人为事的影子。所以老师的示范作用有多么重要就可想而知了。为了培养学生良好的书写习惯,我总是以严格要求自己为出发点,批改作业以规范整洁的楷书做以评语,纠正学生错字时以圆圈圈出错字,然后把正确的字一笔一划地书写在旁边。不单纯地划个叉叉就算是批改,这对于学生养成良好的学习习惯起到很好的示范作用,以至于不敢也不能马马虎虎地对待作业。板书时力求书写工整,不草写草画。决不胡乱涂一黑板让学生难辩主次。所以学生在抄写笔记时也是主次分明,有序有次,一目了然。学生特别喜欢模仿老师的笔迹与书写风格,熟悉的老师总是说:“你们班学生写出的字很像你的字,工笔楷画,刚劲有力”。 这就是潜移默化的教育结果最好的体现吧。也是我所带过的班级书写总是得到好评的原因之一吧。
当然建设一个优秀的班集体不能光靠这些,它是一个漫长而复杂的过程,非一朝一夕之功。一个管理科学、思路清楚、方法合理、目标明确的班主任才能塑造一个好的优秀的班集体。这就要求班主任在管理过程中要有恰当的策略、方法,适度的奖罚,耐心、细致、严谨的工作作风。我想,这样的班主任才会受到学生爱戴,才能培养出德才兼备的祖国栋梁。