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在新加坡国会举行的2010财政年度供给委员会(Committee of Supply)辩论会上,教育部各领导在辩论教育部开支预算时的发言主题为:加大教育投入,加强面向所有人的教育。从预算辩论中,可以看出新加坡2010年教育工作的重点。
第一,经济危机不能影响教育,教育拨款仍将年年增加。
新加坡教育部长黄永宏承诺:2009年对教育的拨款是87亿元,比2008年增加5.5%,2010年将再增加11%,至97亿元。未来几年,只要经济发展状况容许,拨款还将增至110亿元。他指出,过去10年中,教育部一直按平均占3.5%国内生产总值的经费来提高教育素质。这10年,教育部的预算,从2000年的60亿元,至去年的87亿元,增加了45%。教育部的开支一直约占政府总开支的20%,这个比率,比韩国(15%)、日本(10%)、英国(12%)和美国(15%)都高。黄永宏明确:将把教育部经费的50%用在小学、中学教育,45%用在中学后的初院、工艺教育学院、理工学院和大学教育。至于学前教育和特别教育,教育部将与相关机构合作,提供更多资源给他们,协助提高其素质。
第二,加强“21世纪技能”的培养。
黄永宏宣布将投入更多资源加强学生软技能和价值观的培养。未来10年都将致力于将所有新加坡儿童培养成为“自信的人,自我管理的学习者,有责任感的公民和积极的贡献者”。为了实现这一目标,教育部制定了“21世纪技能”框架(分三个层次,其核心是“品格与道德培养”;第二层是“社交和情感技能”——自我意识、自我管理、负责任的决策制定、关系管理及社交意识;最外层是“面向全球化世界的关键能力”——全球意识、跨文化技能、公民素养、批判思维和信息与通讯技能);宣布到2015年,新教师全部拥有大学学历,协作教育工作者人数将增至2500人;同时计划逐步增加中小学体育、音乐和美术的教学时间,并在10年时间增聘2000名体育、音乐和美术教师,好让这三科教师只教自己强项的单科,成为单科专业教师;并增设教师中心、体育与运动师范学院和艺术师范学院,大力培训教师,增强教师自身的软技能;另外,由于21世纪需要自我表达能力强的学生,因此,提高学生英语表达能力刻不容缓,教育部将设立“新加坡英语学院(The English Language Institute of Singapore)”,聘请更多以英语为母语的教师到新加坡来培训师资,全面提高本地教师和学生的英文水平。
第三,扩大理工学院规模,让更多人接受大学教育。
为了应付与日俱增的需求,新加坡政府计划在未来4年,拨款10亿元,扩建本地5所理工学院,可录取的学生人数将增加两成。黄永宏指出,理工学院今年所录取的学生人数就占了同届学生总数的42%,而这数字预计在2015年将达到45%。除了有越来越多中四毕业生有资格报考理工学院外,工艺教育学院(ITE)毕业后升入理工学院的人数也逐年增加,从1995年的12%增加到现在的19%。修读高级国家工艺教育学院证书(Higher Nitec)的学生当中就有37%的毕业生成功升入理工学院。工艺教育学院现在所录取的学生人数占同批学生总数的22%。教育部承诺还将继续提升工艺教育学院的教学素质。
编译自新加坡教育部网站 2010-3-10
编译者单位 北京教育科学研究院
(栏目责编 王永丽)
第一,经济危机不能影响教育,教育拨款仍将年年增加。
新加坡教育部长黄永宏承诺:2009年对教育的拨款是87亿元,比2008年增加5.5%,2010年将再增加11%,至97亿元。未来几年,只要经济发展状况容许,拨款还将增至110亿元。他指出,过去10年中,教育部一直按平均占3.5%国内生产总值的经费来提高教育素质。这10年,教育部的预算,从2000年的60亿元,至去年的87亿元,增加了45%。教育部的开支一直约占政府总开支的20%,这个比率,比韩国(15%)、日本(10%)、英国(12%)和美国(15%)都高。黄永宏明确:将把教育部经费的50%用在小学、中学教育,45%用在中学后的初院、工艺教育学院、理工学院和大学教育。至于学前教育和特别教育,教育部将与相关机构合作,提供更多资源给他们,协助提高其素质。
第二,加强“21世纪技能”的培养。
黄永宏宣布将投入更多资源加强学生软技能和价值观的培养。未来10年都将致力于将所有新加坡儿童培养成为“自信的人,自我管理的学习者,有责任感的公民和积极的贡献者”。为了实现这一目标,教育部制定了“21世纪技能”框架(分三个层次,其核心是“品格与道德培养”;第二层是“社交和情感技能”——自我意识、自我管理、负责任的决策制定、关系管理及社交意识;最外层是“面向全球化世界的关键能力”——全球意识、跨文化技能、公民素养、批判思维和信息与通讯技能);宣布到2015年,新教师全部拥有大学学历,协作教育工作者人数将增至2500人;同时计划逐步增加中小学体育、音乐和美术的教学时间,并在10年时间增聘2000名体育、音乐和美术教师,好让这三科教师只教自己强项的单科,成为单科专业教师;并增设教师中心、体育与运动师范学院和艺术师范学院,大力培训教师,增强教师自身的软技能;另外,由于21世纪需要自我表达能力强的学生,因此,提高学生英语表达能力刻不容缓,教育部将设立“新加坡英语学院(The English Language Institute of Singapore)”,聘请更多以英语为母语的教师到新加坡来培训师资,全面提高本地教师和学生的英文水平。
第三,扩大理工学院规模,让更多人接受大学教育。
为了应付与日俱增的需求,新加坡政府计划在未来4年,拨款10亿元,扩建本地5所理工学院,可录取的学生人数将增加两成。黄永宏指出,理工学院今年所录取的学生人数就占了同届学生总数的42%,而这数字预计在2015年将达到45%。除了有越来越多中四毕业生有资格报考理工学院外,工艺教育学院(ITE)毕业后升入理工学院的人数也逐年增加,从1995年的12%增加到现在的19%。修读高级国家工艺教育学院证书(Higher Nitec)的学生当中就有37%的毕业生成功升入理工学院。工艺教育学院现在所录取的学生人数占同批学生总数的22%。教育部承诺还将继续提升工艺教育学院的教学素质。
编译自新加坡教育部网站 2010-3-10
编译者单位 北京教育科学研究院
(栏目责编 王永丽)