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信息技术在教师的教学中应用得非常普遍，但在班级管理方面往往还是采用传统的方式。有些教师可能会认为，教育管理学生面对面的交流效果难道不好吗？为什么非得要依靠网络呢？有时你与学生个别谈话时，学生在你面前会显得拘束，不愿意向你敞开心扉，你的教育效果就会大打折扣。虽然你在班干部选举时比较民主，由学生自己推选，但还是老面孔居多，有些学生是几届元老，也许由于是元老了，所以你往往不能及时获取班级的常态信息，他们只会事后报告。为了能够让班主任及时掌握班级动态，运用网络平台管理班级是一个很好的选择。目前大家都熟悉的“博客”就可以用来搭建班级管理的网络平台，这也是一个非常好的互动平台，师生可以随时在班级博客上进行交流。
一、学生博客平台介绍
为了服务于综合实践活动课程，学校在服务器上开发了学生综合实践专题博客平台，要求学生把平时活动中的体验、感受、困惑写下来，并和伙伴们一起交流，在交流中相互鼓励、启发。教师可以从学生的活动反思中了解活动的效果，便于调整下一步思路。教师也鼓励学生利用机房开放的时间把自己的日记、作文放到博客上，加上平时在网络上搜索到的学习资源，经过长时间积累，可以形成一份电子成长档案袋。
二、班级博客应用设想
为了应付电教馆检查，曾经要求每个班主任在学校教研博客上建立班级博客。检查过后，就一直没去更新，没有发挥班级博客的应有功能，最主要的是学生没能参与进来。我想，能不能采用自下而上的办法，先发动学生来做班级博客呢？有了具体内容后，再来吸引班主任和学科教师参与交流。说做就做，我马上在学生博客上为六年级每个班级申请了账号，进行初步的日志分类，大致有班级记事、班级荣誉、主题活动、同学作文、班主任频道等。又向每个班语文教师要了五位写作能力比较强的学生组成班级博客管理员团队，把这些学生召集起来，开了会，也定下规则。要求他们每天利用中午饭后一段空闲时间，把班级中发生的现象记录在博客上，也可以根据学习进度，搜索相关学习资源。
三、班级博客运作试行
1.教师
班级博客是实现班级管理的另一条有效途径，教师可以在博客上与学生做到更广泛的交流，举行网络班队活动，共同探讨师生关心的话题。博客上专门有一个班主任频道栏目，教师可以把对班级管理的要求、对一些现象的看法发表出来，并倾听学生的看法，做到真正的民主化管理。教师在学生博客平台上实名注册，管理员再把教师加入到班级博客的团队成员中，教师在发表日志时就可以直接用自己的账号发表在班级博客上。任课教师可以把学科学习资源、学习方法公布在博客上，方便学生进行自主学习，也可以尝试布置拓展性作业，引导学生课外的专题学习。
2.博客管理员
六年级各班的博客管理员全部由学生担任。可以利用中午时间到机房更新班级博客，不一定每天都来，但尽量要做到内容经常有更新。家中能上网的博客管理员，更要常上班级博客。班级博客管理团队要经常一起商量、相互合作，共同把班级博客搞得有声有色，吸引同学和教师的参与。
管理员可以对原有博客的分类进行修改、增加，争取做到每个班的博客都有自己的个性。管理员平时要善于观察，及时记录班级中发生的故事和现象，便于班主任掌握班级的情况，能够更加有效地管理班级。各班的管理团队也可以根据需要，吸纳班内有积极性的同学加入管理团队。
3.学生
每位学生都有在班级博客上发言的权利，大家可以点击班级论坛，再申请加入，加入后就可以自由发言。你可以对班级博客、博客管理员工作方法、班主任班级管理和任课教师的教学提出建议，只要你拥有一颗真诚的心，相信你会赢得同学和教师的肯定。
4.家长
如果家长有条件上网，各位学生要带动父母上班级博客，注册后要和学生博客系统管理员联系，通过后就可以使用了。也可以上你本人的博客，在博客上增加一个家庭教育栏目，记录家庭的一些生活点滴。
四、班级博客运行阶段情况
六年级班级博客开始运行时，主要是各班学生博客管理员在添加内容，各班的数量都比较多。但衡量一个班级博客好坏的标准除了看数量外，更要看质量。设立班级博客的初衷是希望能够通过博客来反映班级的日常情况，但这样的文章很少，这说明班级博客管理员还缺乏一双双善于观察的眼睛，不能及时捕捉班级动态，为班主任老师的管理提供第一手的资料。各班管理员要思考，如何把本班的博客做得有特色，能够反映出本班的面貌。
虽然在运行初期有许多不足，但细看各班博客还是有些亮点。六（1）班博客管理员在教师原来分类的基础上增加了一个“网站推荐”，为班级同学推荐了不少优秀的青少年网站。最近，班级的语文老师庞校长也参与进来，管理员为她开设了“庞老师专栏”，庞校长的“学生特写系列日志”吸引了学生热切的目光，日志的点击率很高。六（3）班班主任陈老师在班级博客上发表了“你对班里学生的下棋活动有什么想法？”班内学生都能积极参与讨论，发表自己的看法，这样热烈讨论的场景在教室内可能是轻易看不到的。六（5）的博客上有部分日志是描述班级情况的，如班级掀起了“魔方高潮”等。
五、反思及未来展望
1.对学生的建议
目前各班博客网上转帖的内容比较多，当然这也是可以的，但不能多，否则班级博客就失去了辅助班级管理的功能。还要注意关照管理员，从网上摘抄的资料一定要注明来源和作者，必须要尊重版权。我对管理员提出了一个建议，现在各学科教师常要求学生到网上搜索学习资料，班主任要黑板报资料和“小露珠”广播资料，请各位管理员先上网找资料，再把资料发布在自己的班级博客上，这样就可以省却班级其他同学再到机房来多次重复查资料，腾出机会让家中没有电脑的同学也能够享受到网络带来的方便。家中能上网的同学多上班级博客，把自己找到的学习资料发布在班级博客上，这也是为班级出力。
2.班级博客未来发展的展望
从一个多月的运行情况来看，单纯依靠学生是不行的，必须要有班主任的介入。通过教师有效的管理和学生积极的投入，班级博客才能反映出一个班级的学习情况和精神风貌。班主任可以安排网络班队活动，让全体学生意识到班级博客的重要性，增强大家的参与意识。平时还要经常指导博客管理员，及时捕捉班级日常动态，为教师提供有价值的信息。作为学校德育工作的领导，也要创新工作思路，勇于探索网络时代的学校德育工作方法，更好地提高学校的德育实效。
（作者单位：江苏张家港市东莱小学）
一、学生博客平台介绍
为了服务于综合实践活动课程，学校在服务器上开发了学生综合实践专题博客平台，要求学生把平时活动中的体验、感受、困惑写下来，并和伙伴们一起交流，在交流中相互鼓励、启发。教师可以从学生的活动反思中了解活动的效果，便于调整下一步思路。教师也鼓励学生利用机房开放的时间把自己的日记、作文放到博客上，加上平时在网络上搜索到的学习资源，经过长时间积累，可以形成一份电子成长档案袋。
二、班级博客应用设想
为了应付电教馆检查，曾经要求每个班主任在学校教研博客上建立班级博客。检查过后，就一直没去更新，没有发挥班级博客的应有功能，最主要的是学生没能参与进来。我想，能不能采用自下而上的办法，先发动学生来做班级博客呢？有了具体内容后，再来吸引班主任和学科教师参与交流。说做就做，我马上在学生博客上为六年级每个班级申请了账号，进行初步的日志分类，大致有班级记事、班级荣誉、主题活动、同学作文、班主任频道等。又向每个班语文教师要了五位写作能力比较强的学生组成班级博客管理员团队，把这些学生召集起来，开了会，也定下规则。要求他们每天利用中午饭后一段空闲时间，把班级中发生的现象记录在博客上，也可以根据学习进度，搜索相关学习资源。
三、班级博客运作试行
1.教师
班级博客是实现班级管理的另一条有效途径，教师可以在博客上与学生做到更广泛的交流，举行网络班队活动，共同探讨师生关心的话题。博客上专门有一个班主任频道栏目，教师可以把对班级管理的要求、对一些现象的看法发表出来，并倾听学生的看法，做到真正的民主化管理。教师在学生博客平台上实名注册，管理员再把教师加入到班级博客的团队成员中，教师在发表日志时就可以直接用自己的账号发表在班级博客上。任课教师可以把学科学习资源、学习方法公布在博客上，方便学生进行自主学习，也可以尝试布置拓展性作业，引导学生课外的专题学习。
2.博客管理员
六年级各班的博客管理员全部由学生担任。可以利用中午时间到机房更新班级博客，不一定每天都来，但尽量要做到内容经常有更新。家中能上网的博客管理员，更要常上班级博客。班级博客管理团队要经常一起商量、相互合作，共同把班级博客搞得有声有色，吸引同学和教师的参与。
管理员可以对原有博客的分类进行修改、增加，争取做到每个班的博客都有自己的个性。管理员平时要善于观察，及时记录班级中发生的故事和现象，便于班主任掌握班级的情况，能够更加有效地管理班级。各班的管理团队也可以根据需要，吸纳班内有积极性的同学加入管理团队。
3.学生
每位学生都有在班级博客上发言的权利，大家可以点击班级论坛，再申请加入，加入后就可以自由发言。你可以对班级博客、博客管理员工作方法、班主任班级管理和任课教师的教学提出建议，只要你拥有一颗真诚的心，相信你会赢得同学和教师的肯定。
4.家长
如果家长有条件上网，各位学生要带动父母上班级博客，注册后要和学生博客系统管理员联系，通过后就可以使用了。也可以上你本人的博客，在博客上增加一个家庭教育栏目，记录家庭的一些生活点滴。
四、班级博客运行阶段情况
六年级班级博客开始运行时，主要是各班学生博客管理员在添加内容，各班的数量都比较多。但衡量一个班级博客好坏的标准除了看数量外，更要看质量。设立班级博客的初衷是希望能够通过博客来反映班级的日常情况，但这样的文章很少，这说明班级博客管理员还缺乏一双双善于观察的眼睛，不能及时捕捉班级动态，为班主任老师的管理提供第一手的资料。各班管理员要思考，如何把本班的博客做得有特色，能够反映出本班的面貌。
虽然在运行初期有许多不足，但细看各班博客还是有些亮点。六（1）班博客管理员在教师原来分类的基础上增加了一个“网站推荐”，为班级同学推荐了不少优秀的青少年网站。最近，班级的语文老师庞校长也参与进来，管理员为她开设了“庞老师专栏”，庞校长的“学生特写系列日志”吸引了学生热切的目光，日志的点击率很高。六（3）班班主任陈老师在班级博客上发表了“你对班里学生的下棋活动有什么想法？”班内学生都能积极参与讨论，发表自己的看法，这样热烈讨论的场景在教室内可能是轻易看不到的。六（5）的博客上有部分日志是描述班级情况的，如班级掀起了“魔方高潮”等。
五、反思及未来展望
1.对学生的建议
目前各班博客网上转帖的内容比较多，当然这也是可以的，但不能多，否则班级博客就失去了辅助班级管理的功能。还要注意关照管理员，从网上摘抄的资料一定要注明来源和作者，必须要尊重版权。我对管理员提出了一个建议，现在各学科教师常要求学生到网上搜索学习资料，班主任要黑板报资料和“小露珠”广播资料，请各位管理员先上网找资料，再把资料发布在自己的班级博客上，这样就可以省却班级其他同学再到机房来多次重复查资料，腾出机会让家中没有电脑的同学也能够享受到网络带来的方便。家中能上网的同学多上班级博客，把自己找到的学习资料发布在班级博客上，这也是为班级出力。
2.班级博客未来发展的展望
从一个多月的运行情况来看，单纯依靠学生是不行的，必须要有班主任的介入。通过教师有效的管理和学生积极的投入，班级博客才能反映出一个班级的学习情况和精神风貌。班主任可以安排网络班队活动，让全体学生意识到班级博客的重要性，增强大家的参与意识。平时还要经常指导博客管理员，及时捕捉班级日常动态，为教师提供有价值的信息。作为学校德育工作的领导，也要创新工作思路，勇于探索网络时代的学校德育工作方法，更好地提高学校的德育实效。
（作者单位：江苏张家港市东莱小学）