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高中英语是高中阶段教学中重要的组成部分，在学生高考成绩占据了很大的比例，所以教师应该重视高中英语教学；随着国际化的发展，英语已经成为全世界通用的语言，在高中阶段培养学生的英语能力是非常有必要的，让学生可以更好的适应社会的发展；教师在高中英语教学中应该积极创新教学手段和方法，促进高中英语教学质量的提升；在新课程改革的背景下，研究性学习成为影响高中英语课堂教学质量的重要因素，所以教师应该结合英语的实际教学情况，强化研究性学习，让学生在实践中学习，提升他们自主研究问题和分析问题的能力，促进学生思维能力的发展；本文主要对高中英语中研究性教学的策略进行了研究。
目前，研究性学习是一种新颖的教学方式，对提升高中英语课堂教学效率有积极的促进作用；研究性教学的开展能够让学生可以更深入的了解课本内容，拓宽学生的知识面，提升学生在英语学习中的主体性地位，对学生英语思维能力的发展有很重要的作用；目前，高中教学正在实施改革，为了提升课堂的教学效率和有效性，教师应该运用创新的教学方法和策略；研究性教学虽然在高中英语教学中应用的时間比较短，教师的实践教学经验还不足，但是研究性教学的开展让高中英语课堂教学的质量得到了提升，展现出来的效果是不可估量的，因此教师应该积极主动的对研究性教学进行思考，让它可以更好的为高中英语教学服务。
1 高中英语开展研究性学习的可行性分析
高中英语是一门知识面比较广的学科，包含了各个方面的内容，比如社会、科学、地理等，学生在学习过程中如果没有对英语这门学科进行深入的分析和研究，对英语的学习只能停留在表面，所以教师应该结合研究性学习，让学生对英语的学习范围扩大，丰富他们的英语知识；通过对英语教学内容的研究和观察，大多数内容都是从社会生活、科学等领域提炼出来的，学生在研究性学习的过程中可以发现英语教学内容与社会生活等领域的关系，提升他们对英语学习的兴趣，让学生积极主动的投入到探索知识的过程中；在高中英语教学中开展研究性学习可以培养学生主动学习的良好习惯，还能丰富英语教学课堂，让英语的学习更加生动和有趣。
2 高中英语研究性学习的具体策略
2.1 培养学生灵活思考的能力
高中英语的学习比较复杂，需要学生对英语知识进行不断的积累和巩固；高中阶段的学生在英语的学习上已经具备了一定的的能力，如果教师只是单纯的讲解语法、词汇或者其他理论知识，学生可能失去对英语的学习兴趣；因此教师必须创新教学方法，把研究性学习运用到英语教学中，让学生在教师的知道下自己研究学习内容，并对相关的知识点进行整理和分析，对学生的思维能力进行了很好的锻炼，同时也培养了学生灵活思考问题的能力；比如在学习外研版《Life in the Future》这一教学内容的时候，教师让学生自己讨论和分析未来生活出现的好处和坏处，并邀请学生在课堂中进行表达，顺利的引出本课的教学内容；引出教学内容后，教师可以组织学生对教材内容的重难点知识进行自主学习，并与实际的生活联系在一起，让英语知识的学习更多样化，不仅促进了学生思维能力的发展，还提升了学生的英语表达能力，这样的教学可以丰富学生的英语知识，锻炼学生灵活思考的能力。
2.2 组织小组合作学习，在合作探究中进行研究性学习
在高中英语研究性学习教学中，组织学生进行小组合作学习具有实际性的意义，让学生的学习过程中更加放松和自由，让学生对英语的学习有另一种感受；在小组活动中，学生之间的交流沟通更频繁，学生实践的空间和时间也变得更多，促进学生在合作探究的过程中进行研究性学习；教师在组织学生开展小组合作学习的时候应该结合学生的实际情况进行分组，让每个小组的整体水平处在同一个高度，有利于学生之间的交流；另外教师在分布教学任务的时候也要考虑各个小组的实际水平，让学生有目的性的开展研究性教学。
2.3 灵活的组织教学，推动实施研究性学习
教师在教学活动中是组织者和引导者，因此课堂教学的效率与教师的课堂组织有直接的关系；在高中英语研究性学习教学中，教师应该灵活的组织教学，结合高中学生的身心发展特点开展教学，让学生的英语综合素质得到提升；比如在外研版《Life in the Future》的教学中，教师可以收集有关未来生活的视频或者电影片段供学生们观看，为学生营造良好的学习环境，让学生从教学视频中感受不一样的英语知识，提升学生对英语信息的处理能力，更好的推动研究性学习，让高中英语课堂的教学效果更加理想。
3 结语
通过对研究性学习教学的运用，我们可以发现它是一种高效的学习方法，对提升高中英语课堂教学的效率有积极的促进作用，因此受到了更多教学老师的青睐；研究性学习在高中英语教学中的运用，除了能够培养学生良好的学习习惯外，还能激发学生对英语学习的思维能力；因此教师要充分利用好研究性学习，让它可以更加有效的运用到高中英语教学中，最大限度提升英语课堂教学效率，促进学生英语综合素质的提升。
（作者简介：张扬（1983-），女，黑龙江人，黑龙江省齐齐哈尔中学，一级教师，从事英语教学。）
目前，研究性学习是一种新颖的教学方式，对提升高中英语课堂教学效率有积极的促进作用；研究性教学的开展能够让学生可以更深入的了解课本内容，拓宽学生的知识面，提升学生在英语学习中的主体性地位，对学生英语思维能力的发展有很重要的作用；目前，高中教学正在实施改革，为了提升课堂的教学效率和有效性，教师应该运用创新的教学方法和策略；研究性教学虽然在高中英语教学中应用的时間比较短，教师的实践教学经验还不足，但是研究性教学的开展让高中英语课堂教学的质量得到了提升，展现出来的效果是不可估量的，因此教师应该积极主动的对研究性教学进行思考，让它可以更好的为高中英语教学服务。
1 高中英语开展研究性学习的可行性分析
高中英语是一门知识面比较广的学科，包含了各个方面的内容，比如社会、科学、地理等，学生在学习过程中如果没有对英语这门学科进行深入的分析和研究，对英语的学习只能停留在表面，所以教师应该结合研究性学习，让学生对英语的学习范围扩大，丰富他们的英语知识；通过对英语教学内容的研究和观察，大多数内容都是从社会生活、科学等领域提炼出来的，学生在研究性学习的过程中可以发现英语教学内容与社会生活等领域的关系，提升他们对英语学习的兴趣，让学生积极主动的投入到探索知识的过程中；在高中英语教学中开展研究性学习可以培养学生主动学习的良好习惯，还能丰富英语教学课堂，让英语的学习更加生动和有趣。
2 高中英语研究性学习的具体策略
2.1 培养学生灵活思考的能力
高中英语的学习比较复杂，需要学生对英语知识进行不断的积累和巩固；高中阶段的学生在英语的学习上已经具备了一定的的能力，如果教师只是单纯的讲解语法、词汇或者其他理论知识，学生可能失去对英语的学习兴趣；因此教师必须创新教学方法，把研究性学习运用到英语教学中，让学生在教师的知道下自己研究学习内容，并对相关的知识点进行整理和分析，对学生的思维能力进行了很好的锻炼，同时也培养了学生灵活思考问题的能力；比如在学习外研版《Life in the Future》这一教学内容的时候，教师让学生自己讨论和分析未来生活出现的好处和坏处，并邀请学生在课堂中进行表达，顺利的引出本课的教学内容；引出教学内容后，教师可以组织学生对教材内容的重难点知识进行自主学习，并与实际的生活联系在一起，让英语知识的学习更多样化，不仅促进了学生思维能力的发展，还提升了学生的英语表达能力，这样的教学可以丰富学生的英语知识，锻炼学生灵活思考的能力。
2.2 组织小组合作学习，在合作探究中进行研究性学习
在高中英语研究性学习教学中，组织学生进行小组合作学习具有实际性的意义，让学生的学习过程中更加放松和自由，让学生对英语的学习有另一种感受；在小组活动中，学生之间的交流沟通更频繁，学生实践的空间和时间也变得更多，促进学生在合作探究的过程中进行研究性学习；教师在组织学生开展小组合作学习的时候应该结合学生的实际情况进行分组，让每个小组的整体水平处在同一个高度，有利于学生之间的交流；另外教师在分布教学任务的时候也要考虑各个小组的实际水平，让学生有目的性的开展研究性教学。
2.3 灵活的组织教学，推动实施研究性学习
教师在教学活动中是组织者和引导者，因此课堂教学的效率与教师的课堂组织有直接的关系；在高中英语研究性学习教学中，教师应该灵活的组织教学，结合高中学生的身心发展特点开展教学，让学生的英语综合素质得到提升；比如在外研版《Life in the Future》的教学中，教师可以收集有关未来生活的视频或者电影片段供学生们观看，为学生营造良好的学习环境，让学生从教学视频中感受不一样的英语知识，提升学生对英语信息的处理能力，更好的推动研究性学习，让高中英语课堂的教学效果更加理想。
3 结语
通过对研究性学习教学的运用，我们可以发现它是一种高效的学习方法，对提升高中英语课堂教学的效率有积极的促进作用，因此受到了更多教学老师的青睐；研究性学习在高中英语教学中的运用，除了能够培养学生良好的学习习惯外，还能激发学生对英语学习的思维能力；因此教师要充分利用好研究性学习，让它可以更加有效的运用到高中英语教学中，最大限度提升英语课堂教学效率，促进学生英语综合素质的提升。
（作者简介：张扬（1983-），女，黑龙江人，黑龙江省齐齐哈尔中学，一级教师，从事英语教学。）