信息加工理论对英语专业《商务口语》课教学的启示

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本文从心理语言学的角度出发,运用信息加工理论对商务英语专业大一学生的《商务口语》课的教学进行分析,主要是课堂导入、语言点教学和口语输出三个方面。按照信息处理模型,教师在课堂顺应记忆的规律,进行"输入",采用多样的口语教学组织方式,让学生主动"输出",逐渐提高学生口语表达能力。
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