【摘 要】
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实行九年义务教育后,小学毕业生全部升入初中,学生素质参差不齐,对知识的领悟与掌握能力差距很大。在这种形势下,教师要根据学生的实际水平,把学生相应地分为A、B、C三组(A组
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实行九年义务教育后,小学毕业生全部升入初中,学生素质参差不齐,对知识的领悟与掌握能力差距很大。在这种形势下,教师要根据学生的实际水平,把学生相应地分为A、B、C三组(A组为高层学生、B组为中层学生、C组为低层学生)进行分层教学,是适应当前形式的一种良好的方法。
After the implementation of nine-year compulsory education, all primary school graduates have graduated to junior high school. The quality of students is uneven, and there is a big gap between understanding and mastering knowledge. In this situation, teachers should divide the students into three groups A, B, and C according to the actual level of students (A is a high-level student, B is a middle-level student, and C is a lower-level student). Is a good way to adapt to the current situation.
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