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摘 要：在中职学校中，对学生工匠精神进行培养的主阵地就是思想政治课程。思想政治教育和工匠精神的培养两者的融合将有利于促进中职学生的全面发展，有利于为社会输送高质量的综合型人才。工匠精神是严谨、负责的敬业精神，是职工追求卓越的体现，是职工精益求精的创新精神。作者将在文中重点论证中职德育教育和工匠精神教育的融合意义，结合当前中职教育的现状，就如何在中职德育教育与工匠精神的培养做到有效地融合展开了系统化的研究，并提出了具体的融合途径。希望能切实提升中职学生工匠精神的培养
关键词：中职生；德育教育；工匠精神；培养；有效融合
大家知道，工匠精神的核心就是在于创新和创业。对当前社会发展人才来说，工匠精神是每个职工应有的基本素质。在科技发展一日千里的时代背景下，当前社会已经进入到信息化时代，工匠精神在某种程度上已经远离了我们，人们对工匠精神的意识也变得越来越模糊起来。但是，经济社会的发展使得人们对职工工作技能要求越来越高，在企业发展过程中更多地需要职工具有良好的创新精神和相应的敬业精神。所以，当前社会是高度重视对工匠精神的培养。在中职教育中，培养学生的工匠精神显得尤为重要。将工匠精神的培养和中职学生的思想政治教育工作有效地实现融合，这是当前中职学校教育工作中需要重点研究的一个内容。
一、当前对中职学生工匠精神的培养和思想政治教育实现融合的价值意义
从上面就可以看出，当前工匠精神的重要价值体现在两个方面，就是创新和就业。敬业指的是在工作的时候人们要秉持一种严谨、负责的态度来开展工作，在实现自我价值的同时还要努力为经济社会的发展做出自己应有的贡献。所以，从这个角度来说，不管任何人从事那种职业，在哪个岗位上工作，都需要具备敬业精神。同时经济社会和企业的发展需要创新的支撑，从中职学生思想政治教育的角度来说，将创新精神融入到思想政治教育工作中来，将会有效地促使学生的创新能力和创新意识得到提升，这样就为学生的全面发展奠定良好的基础，使得中职学生在毕业后能够更好地融入到社会中去。可以看出，将对中职学生工匠精神的培养和思想政治教育实现有机地融合，这样将有助于实现中职教育的目标，为社会培养更多的合格性人才，为经济社会的良好发展提供坚强的保障。
二、在中职学生培养学生具有工匠精神和思想政治教育实现融合的途径研究
在当前我国经济社会高速发展的背景下，为了全面建成小康社会、实现两个一百年的目标，社会的发展、国家的建设需要更多具有创新型技能的人才，对于中职学校来说，是为社会培养高素质的技能人才的源头。将培养学生的工匠精神和思想政治教育工作融为一起，具有很强的现实意义。在作者看来，主要可以从以下四个方面来实施。
1.积极转变人才培养目标
当前中职学校思想政治教育的主要目的就是培养学生具有工匠精神，这是当前社会创新型人才应有的基本素质。所以，在当前中职学校教育改革中，学校不仅要积极关注学生职业技能的提升，还要努力培养学生具有工匠精神。只有这样，学生才能对基本的工作职业技能在掌握的同时，将良好的职业素养、职业道德体现出来，使得学生在以后职场上能够做到开拓创新，将自己的专业技能充分地应用到社会经济发展各项实践活动中去。所以，在中职学校教育实践过程中，要将人才培养目标进行积极的转变，努力将传统教学理念的束缚和限制进行突破，将对学生工匠精神的培养和思想政治教育有效地融合在一起，实现两者的相辅相成。
2.对教育内容实施不断地优化
为了将对学生的工匠精神的培养和中职学校思想政治教育有机地结合，需要对中职学校的教学内容实施有效地调整和优化，使得两者能够做到内核高度重合、教育目标一致。在中职学校学生思想政治教育内容得到不断充实的同时，社会对中职学校所培养输出的人才能够有更高的满意率。从中职学校的视角来说，对学生工匠精神的培养高度重视，使得学生对工匠精神内涵都有一个全面的认识和理解，这样学生就对自己的学习方向和目标就有更加清晰的认识，学生自身的职业素养就能在潜移默化中得到有效提升，这样就对学生的全面发展具有良好的促进作用。
3.积极营造良好的教育环境
只有构建良好的教育环境才能真正地推动教育质量的提升。中职学校思想政治教育工作和学生工匠精神的培养也是这样的。所以，中职学校的领导人员要积极改善当前的教育教学现状，积极构建良好的教育环境，让学生在一种潜移默化的状态中接受工匠精神的熏陶。在具体的教育教学活动中，中职学生为了实现思想政治教育和工匠精神教育相互融合，可以先从校园环境、就业环境以及班级文化建设等多个角度入手，在对学生开展思想政治教育的过程中将工匠精神注入其中。比如，在思想政治教育过程中可以举办以工匠精神为主题的专题讲座，使得学生对工匠精神的内涵和意义有更加深入的了解和认识，学生不仅能够享受到更加丰富的校园文化生活，还能使得学生的就业视野变得更加开拓。中职学校可以举办各类职业技能比赛，鼓励和引导学生运用所学的专业知识技能去解决实际问题。中职学校可以积极开展校企合作的模式，及时安排学生到企业具体的工作岗位进行实践，这样来全面锻炼和提升学生的职业技能，让学生对企业未来的发展有着更好的了解，这样对学生的工匠精神的培养具有积极的深远性的影响和作用。不断健全相应的校园文化体系，以强大的文化气场，对学生的價值取向形成潜移默化的影响。以中职学校具有特色校风和学风对学生的学习状态形成影响，使得学生能够正确地认识自己，激励他们积极追求工匠精神，形成具有工匠精神的职业观。
4.积极弘扬中国传统文化
中国传统文化中就包含了大量的工匠精神的内容。所以，在高校思想政治教育中，为了让思想政治教育和工匠精神的培养做到高度的结合，就可以以弘扬中国优秀传统文化为立足点，结合中国传统文化中的工匠精神的相关内容，在中职学校思想政治课程教育过程中让学生充分地体会到工匠精神培养的价值意义，引导学生充分地参与到中职学校思想政治教育活动中来，为学生综合工作素养的提升奠定良好的基础，使得中职学校思想政治教育的目标也能得以顺利地实现。
三、结束语
综合得知，当前经济社会的发展对中职学校学生的人才培养的模式和质量上的要求是越来越高了，值此背景下，中职教育也得到了长足的发展。当前企业对创新型技能人才的要求是越来越高，中职学校面临着如何向社会培养和输送大量的合格的高质量的技能人才的问题，这成为当前中职教育需要当前解决的现实问题。中职学校思想政治教育将有效地提升学生的职业素养，使得学生具有良好的思想道德品质。同时对学生工匠精神的培养也是中职学校学生思想政治教育的重要内容。所以，中职学校思想政治课程老师要积极将对学生工匠精神的培养和思想政治教育工作做到有机的结合，实现中职教育的高质量发展。
参考文献：
[1] 张坤晶.论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合[J].职教通讯，2016，（16）：32-35.
[2] 张密丹.论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合[J].现代职业教育，2016，（28）：144-145.
[3] 李小玲.工匠精神培养与高职思政教育的有效融合分析[J].魅力中国，2017，（12）：173-174.
[4] 杨思熠.新时期工匠精神培养与高职思政教育的结合研究[J].考试周刊，2017，（54）：125.
（作者单位：石家庄农业学校）
关键词：中职生；德育教育；工匠精神；培养；有效融合
大家知道，工匠精神的核心就是在于创新和创业。对当前社会发展人才来说，工匠精神是每个职工应有的基本素质。在科技发展一日千里的时代背景下，当前社会已经进入到信息化时代，工匠精神在某种程度上已经远离了我们，人们对工匠精神的意识也变得越来越模糊起来。但是，经济社会的发展使得人们对职工工作技能要求越来越高，在企业发展过程中更多地需要职工具有良好的创新精神和相应的敬业精神。所以，当前社会是高度重视对工匠精神的培养。在中职教育中，培养学生的工匠精神显得尤为重要。将工匠精神的培养和中职学生的思想政治教育工作有效地实现融合，这是当前中职学校教育工作中需要重点研究的一个内容。
一、当前对中职学生工匠精神的培养和思想政治教育实现融合的价值意义
从上面就可以看出，当前工匠精神的重要价值体现在两个方面，就是创新和就业。敬业指的是在工作的时候人们要秉持一种严谨、负责的态度来开展工作，在实现自我价值的同时还要努力为经济社会的发展做出自己应有的贡献。所以，从这个角度来说，不管任何人从事那种职业，在哪个岗位上工作，都需要具备敬业精神。同时经济社会和企业的发展需要创新的支撑，从中职学生思想政治教育的角度来说，将创新精神融入到思想政治教育工作中来，将会有效地促使学生的创新能力和创新意识得到提升，这样就为学生的全面发展奠定良好的基础，使得中职学生在毕业后能够更好地融入到社会中去。可以看出，将对中职学生工匠精神的培养和思想政治教育实现有机地融合，这样将有助于实现中职教育的目标，为社会培养更多的合格性人才，为经济社会的良好发展提供坚强的保障。
二、在中职学生培养学生具有工匠精神和思想政治教育实现融合的途径研究
在当前我国经济社会高速发展的背景下，为了全面建成小康社会、实现两个一百年的目标，社会的发展、国家的建设需要更多具有创新型技能的人才，对于中职学校来说，是为社会培养高素质的技能人才的源头。将培养学生的工匠精神和思想政治教育工作融为一起，具有很强的现实意义。在作者看来，主要可以从以下四个方面来实施。
1.积极转变人才培养目标
当前中职学校思想政治教育的主要目的就是培养学生具有工匠精神，这是当前社会创新型人才应有的基本素质。所以，在当前中职学校教育改革中，学校不仅要积极关注学生职业技能的提升，还要努力培养学生具有工匠精神。只有这样，学生才能对基本的工作职业技能在掌握的同时，将良好的职业素养、职业道德体现出来，使得学生在以后职场上能够做到开拓创新，将自己的专业技能充分地应用到社会经济发展各项实践活动中去。所以，在中职学校教育实践过程中，要将人才培养目标进行积极的转变，努力将传统教学理念的束缚和限制进行突破，将对学生工匠精神的培养和思想政治教育有效地融合在一起，实现两者的相辅相成。
2.对教育内容实施不断地优化
为了将对学生的工匠精神的培养和中职学校思想政治教育有机地结合，需要对中职学校的教学内容实施有效地调整和优化，使得两者能够做到内核高度重合、教育目标一致。在中职学校学生思想政治教育内容得到不断充实的同时，社会对中职学校所培养输出的人才能够有更高的满意率。从中职学校的视角来说，对学生工匠精神的培养高度重视，使得学生对工匠精神内涵都有一个全面的认识和理解，这样学生就对自己的学习方向和目标就有更加清晰的认识，学生自身的职业素养就能在潜移默化中得到有效提升，这样就对学生的全面发展具有良好的促进作用。
3.积极营造良好的教育环境
只有构建良好的教育环境才能真正地推动教育质量的提升。中职学校思想政治教育工作和学生工匠精神的培养也是这样的。所以，中职学校的领导人员要积极改善当前的教育教学现状，积极构建良好的教育环境，让学生在一种潜移默化的状态中接受工匠精神的熏陶。在具体的教育教学活动中，中职学生为了实现思想政治教育和工匠精神教育相互融合，可以先从校园环境、就业环境以及班级文化建设等多个角度入手，在对学生开展思想政治教育的过程中将工匠精神注入其中。比如，在思想政治教育过程中可以举办以工匠精神为主题的专题讲座，使得学生对工匠精神的内涵和意义有更加深入的了解和认识，学生不仅能够享受到更加丰富的校园文化生活，还能使得学生的就业视野变得更加开拓。中职学校可以举办各类职业技能比赛，鼓励和引导学生运用所学的专业知识技能去解决实际问题。中职学校可以积极开展校企合作的模式，及时安排学生到企业具体的工作岗位进行实践，这样来全面锻炼和提升学生的职业技能，让学生对企业未来的发展有着更好的了解，这样对学生的工匠精神的培养具有积极的深远性的影响和作用。不断健全相应的校园文化体系，以强大的文化气场，对学生的價值取向形成潜移默化的影响。以中职学校具有特色校风和学风对学生的学习状态形成影响，使得学生能够正确地认识自己，激励他们积极追求工匠精神，形成具有工匠精神的职业观。
4.积极弘扬中国传统文化
中国传统文化中就包含了大量的工匠精神的内容。所以，在高校思想政治教育中，为了让思想政治教育和工匠精神的培养做到高度的结合，就可以以弘扬中国优秀传统文化为立足点，结合中国传统文化中的工匠精神的相关内容，在中职学校思想政治课程教育过程中让学生充分地体会到工匠精神培养的价值意义，引导学生充分地参与到中职学校思想政治教育活动中来，为学生综合工作素养的提升奠定良好的基础，使得中职学校思想政治教育的目标也能得以顺利地实现。
三、结束语
综合得知，当前经济社会的发展对中职学校学生的人才培养的模式和质量上的要求是越来越高了，值此背景下，中职教育也得到了长足的发展。当前企业对创新型技能人才的要求是越来越高，中职学校面临着如何向社会培养和输送大量的合格的高质量的技能人才的问题，这成为当前中职教育需要当前解决的现实问题。中职学校思想政治教育将有效地提升学生的职业素养，使得学生具有良好的思想道德品质。同时对学生工匠精神的培养也是中职学校学生思想政治教育的重要内容。所以，中职学校思想政治课程老师要积极将对学生工匠精神的培养和思想政治教育工作做到有机的结合，实现中职教育的高质量发展。
参考文献：
[1] 张坤晶.论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合[J].职教通讯，2016，（16）：32-35.
[2] 张密丹.论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合[J].现代职业教育，2016，（28）：144-145.
[3] 李小玲.工匠精神培养与高职思政教育的有效融合分析[J].魅力中国，2017，（12）：173-174.
[4] 杨思熠.新时期工匠精神培养与高职思政教育的结合研究[J].考试周刊，2017，（54）：125.
（作者单位：石家庄农业学校）