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摘要：红色资源下的党性教育对党员干部综合素质的提升有促进作用，需要教育团队明确教育形式与方向。本篇文章就利用红色资源开展的理论与实践党性教育展开相应论述。首先对物质、信息和精神形态的党性理论教育进行了分析，随后阐述了实践形式下的党性教育，包括教育培训机构的建设、现场式教育、体验式教育和访谈式教育，希望能对有关学者的研究提供有利参考。
关键词：红色资源;党性教育;实践;教育形式
红色资源在党性教育的开展中扮演着关键性角色，与党政理念的传递以及奋斗精神的传承等有着密切联系。因此对党性教育的理论与实践要点进行进一步探讨，对提高红色资源的利用价值有积极影响。
1.红色资源理论形式下的党性教育
1.1物质形态的红色资源
将物质形态的红色资源应用到党性教育中，一方面能让党员干部以最直观、最全面的角度来了解革命历史文化，并快速的投入到党性学习中;另一方面则能加深党员干部对红色资源的理解度，更充分的掌握其中涉及到的历史信息。如红色景点就多以物质形态展现在人们的眼前，在江西、山東、重庆、河北以及湖南等地区，都存留下了历史研究价值较高的革命旧址和历史文物。在开展党性教育活动时，党员干部不仅可以结合所看到的红色资源对所对应的历史信息进行深入学习，还能对其中蕴含的革命文化和理论知识等有所掌握。但受区域环境限制影响，物质化的红色资源党性理论教育会存在一定的难度，若跨区域学习时，会消耗大量的人力及时间成本，所以这种教育形式会带有区域性色彩。
1.2信息形态的红色资源
信息形态的红色资源种类丰富多样，不仅可以以文字、影像或标语等形式体现，在一些革命歌曲和规章制度中也能有所展现，所以此类红色资源具有较高党性理论教育价值。如苏维埃代表大会制度中，就对当时的财经、文教和军事内容等有相应规定，充分体现了当时共产党领导团队的执政经验。而在新时代党性教育中，党员干部既可以从信息形态的红色资源中学习到宝贵的历史经验，还能以较强的信念感和代入感来体会民族精神的不屈力量。另外，借助信息红色资源开展党性理论教育工作，能为党员干部提供便利的学习条件。如很多历史革命信息可以轻松的在网络平台中搜索到，大量的图片和影像资料也能被快速的翻阅出来，有利于党员干部后续的巩固与学习，是一种时效性较高的党性教育形式。
1.3精神形态的红色资源
精神形态下的红色资源较抽象，虽然在实际教育中也会以历史文献信息所展现出来，但要想充分理解红色资源中的内涵，则要先对其所涉及的整段历史背景进行全面掌握。如延安精神和井冈山精神等，不仅包含着大量革命家们的斗争历程，还与共产党信念的传承和弘扬有相辅相成的关系。利用精神形态的红色资源开展党性理论教育时，党员干部的学习热情会受到革命精神的有效传达而有所提升，使其以更专注的心态来学习党政知识，从而形成红色资源、理论教学与学习者之间的良性循环，为党性教育意义及价值的提升注入了宝贵力量。所以教育机构要结合精神形态红色资源的利用原则来制定妥善的教育方案，以此来强化党性教育的落实力度。
2.红色资源实践形式下的党性教育
2.1建设教育培训机构
让党员干部深入到培训机构的实践学习中，能在良好学习氛围的感染下提高自身学习热情和积极性，同时还能以明确的学习目的来把握学习重点与方向。所以建设专业性较高的教育培训机构有利于提高党性实践教育的顺利度，对理论知识的充分落实也有很大助力。这就需要有关管理部门对培训机构的选址进行细致考量，以此来发挥红色资源的利用效果。如山东临沂、湖北红安和遵义等地都设有相对应的党性教育实践培训机构，是红色资源得到充分利用的重要体现。
2.2创新党性实践教育
2.2.1现场式教育
现场式的党性实践教育具有较强的代入感和体验感，能让党员干部在红色资源中快速挖掘到核心历史信息，所以在制定教育方案时要对以下几点给予关注。首先要对实体红色资源进行全方位考察，准确掌握红色资源背后所包含的历史信息，从而为教育方案的规划与制定提供参考依据。其次，要对教育流程进行合理安排，保证教育流程与红色资源历史发展流程相吻合，以免出现实践教育与理论讲解脱节情况。最后，要把控好现场教育的管理力度，灵活转变轻松和严肃的教育氛围，以此来提高党员干部对党政知识的理解度。
2.2.2体验式教育
体验式党性教育被经常应用到实践学习中，是一种红色资源利用率较高的教育形式。党员干部在实践学习中会体验到革命者所参与过的活动内容，如演唱军歌或干农活等。为了提高党员之间的协作能力，教育机构还会适当安排团体类的体验式实践活动，并将红色资源融入其中。这样党员干部不仅可以在亲身体验中感悟到革命精神和历史文化信息，还能进一步提升自身的精神品质。当经过一段时间的培训教育后，投入到正常工作中的党员就能以更强的意志心态来面对棘手的工作内容，从而发挥红色精神价值。
2.2.3访谈式教育
相比上述两种教育方式而言，访谈式的实践教育形式具有一定的制约性特点。因为红色资源主要以参与过革命活动的人或革命者的后辈为主，所以在教育计划制定上会受到时间限制。但是这种教育形式较直接，党员干部能从真实的历史故事中感受到老一辈革命者所传承下的民族精神，是一种感染力较强的教育手段。
3.结论
红色资源的科学利用，不仅给党性教育的开展形式和教育部署等带来了更多可能，还提高了党员干部对红色资源保护与传承的重视力度。对于党性理论与实践教育中遇到的难点问题和阻碍因素等，教育团队也能对问题产生的原因进行及时分析，并结合教育方针和规划来制定出具有针对性的优化方案，以此来提高党性教育的落实效果，为特色社会主义的弘扬与发展铺设稳固道路。
参考文献
[1]黄琦.金寨红色资源在大学生党员党性教育中的作用探究——以皖西某高校为例[J].现代交际，2020，（5）：96-97.
[2]付琼，陈啸吟，刘文波.依托皖北红色资源筑牢党性教育高地[J].池州学院学报，2018，v.32;No.156（2）：31-34.
[3]陈竹君.开发利用红色资源，打造党性教育品牌[J].长江丛刊，2019（33）：150-151.
项目名称：深入挖掘红色文化资源，探索党性教育之路
项目编号：2020jsk038.
（中共虎林市委党校 黑龙江 虎林 158400）
关键词：红色资源;党性教育;实践;教育形式
红色资源在党性教育的开展中扮演着关键性角色，与党政理念的传递以及奋斗精神的传承等有着密切联系。因此对党性教育的理论与实践要点进行进一步探讨，对提高红色资源的利用价值有积极影响。
1.红色资源理论形式下的党性教育
1.1物质形态的红色资源
将物质形态的红色资源应用到党性教育中，一方面能让党员干部以最直观、最全面的角度来了解革命历史文化，并快速的投入到党性学习中;另一方面则能加深党员干部对红色资源的理解度，更充分的掌握其中涉及到的历史信息。如红色景点就多以物质形态展现在人们的眼前，在江西、山東、重庆、河北以及湖南等地区，都存留下了历史研究价值较高的革命旧址和历史文物。在开展党性教育活动时，党员干部不仅可以结合所看到的红色资源对所对应的历史信息进行深入学习，还能对其中蕴含的革命文化和理论知识等有所掌握。但受区域环境限制影响，物质化的红色资源党性理论教育会存在一定的难度，若跨区域学习时，会消耗大量的人力及时间成本，所以这种教育形式会带有区域性色彩。
1.2信息形态的红色资源
信息形态的红色资源种类丰富多样，不仅可以以文字、影像或标语等形式体现，在一些革命歌曲和规章制度中也能有所展现，所以此类红色资源具有较高党性理论教育价值。如苏维埃代表大会制度中，就对当时的财经、文教和军事内容等有相应规定，充分体现了当时共产党领导团队的执政经验。而在新时代党性教育中，党员干部既可以从信息形态的红色资源中学习到宝贵的历史经验，还能以较强的信念感和代入感来体会民族精神的不屈力量。另外，借助信息红色资源开展党性理论教育工作，能为党员干部提供便利的学习条件。如很多历史革命信息可以轻松的在网络平台中搜索到，大量的图片和影像资料也能被快速的翻阅出来，有利于党员干部后续的巩固与学习，是一种时效性较高的党性教育形式。
1.3精神形态的红色资源
精神形态下的红色资源较抽象，虽然在实际教育中也会以历史文献信息所展现出来，但要想充分理解红色资源中的内涵，则要先对其所涉及的整段历史背景进行全面掌握。如延安精神和井冈山精神等，不仅包含着大量革命家们的斗争历程，还与共产党信念的传承和弘扬有相辅相成的关系。利用精神形态的红色资源开展党性理论教育时，党员干部的学习热情会受到革命精神的有效传达而有所提升，使其以更专注的心态来学习党政知识，从而形成红色资源、理论教学与学习者之间的良性循环，为党性教育意义及价值的提升注入了宝贵力量。所以教育机构要结合精神形态红色资源的利用原则来制定妥善的教育方案，以此来强化党性教育的落实力度。
2.红色资源实践形式下的党性教育
2.1建设教育培训机构
让党员干部深入到培训机构的实践学习中，能在良好学习氛围的感染下提高自身学习热情和积极性，同时还能以明确的学习目的来把握学习重点与方向。所以建设专业性较高的教育培训机构有利于提高党性实践教育的顺利度，对理论知识的充分落实也有很大助力。这就需要有关管理部门对培训机构的选址进行细致考量，以此来发挥红色资源的利用效果。如山东临沂、湖北红安和遵义等地都设有相对应的党性教育实践培训机构，是红色资源得到充分利用的重要体现。
2.2创新党性实践教育
2.2.1现场式教育
现场式的党性实践教育具有较强的代入感和体验感，能让党员干部在红色资源中快速挖掘到核心历史信息，所以在制定教育方案时要对以下几点给予关注。首先要对实体红色资源进行全方位考察，准确掌握红色资源背后所包含的历史信息，从而为教育方案的规划与制定提供参考依据。其次，要对教育流程进行合理安排，保证教育流程与红色资源历史发展流程相吻合，以免出现实践教育与理论讲解脱节情况。最后，要把控好现场教育的管理力度，灵活转变轻松和严肃的教育氛围，以此来提高党员干部对党政知识的理解度。
2.2.2体验式教育
体验式党性教育被经常应用到实践学习中，是一种红色资源利用率较高的教育形式。党员干部在实践学习中会体验到革命者所参与过的活动内容，如演唱军歌或干农活等。为了提高党员之间的协作能力，教育机构还会适当安排团体类的体验式实践活动，并将红色资源融入其中。这样党员干部不仅可以在亲身体验中感悟到革命精神和历史文化信息，还能进一步提升自身的精神品质。当经过一段时间的培训教育后，投入到正常工作中的党员就能以更强的意志心态来面对棘手的工作内容，从而发挥红色精神价值。
2.2.3访谈式教育
相比上述两种教育方式而言，访谈式的实践教育形式具有一定的制约性特点。因为红色资源主要以参与过革命活动的人或革命者的后辈为主，所以在教育计划制定上会受到时间限制。但是这种教育形式较直接，党员干部能从真实的历史故事中感受到老一辈革命者所传承下的民族精神，是一种感染力较强的教育手段。
3.结论
红色资源的科学利用，不仅给党性教育的开展形式和教育部署等带来了更多可能，还提高了党员干部对红色资源保护与传承的重视力度。对于党性理论与实践教育中遇到的难点问题和阻碍因素等，教育团队也能对问题产生的原因进行及时分析，并结合教育方针和规划来制定出具有针对性的优化方案，以此来提高党性教育的落实效果，为特色社会主义的弘扬与发展铺设稳固道路。
参考文献
[1]黄琦.金寨红色资源在大学生党员党性教育中的作用探究——以皖西某高校为例[J].现代交际，2020，（5）：96-97.
[2]付琼，陈啸吟，刘文波.依托皖北红色资源筑牢党性教育高地[J].池州学院学报，2018，v.32;No.156（2）：31-34.
[3]陈竹君.开发利用红色资源，打造党性教育品牌[J].长江丛刊，2019（33）：150-151.
项目名称：深入挖掘红色文化资源，探索党性教育之路
项目编号：2020jsk038.
（中共虎林市委党校 黑龙江 虎林 158400）