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摘 要：随着社会经济的快速发展，经济全球化的趋势不断加快，英语这门语言正受到越来越多的重视。在初中英语学科教学过程中，教师除了要让学生对语言知识有很好的掌握之外，还应该注重锻炼学生的英语听、说、读、写等方面的能力，注重培养学生的英语学科核心素养，这样才能够更好地适应新时期对英语专业人才的需求。但是当前，在我国初中英语教学的过程中还存在着一定的问题，例如，教师比较重视考试分数，这样就导致其不够重视对学生的英语能力以及英语核心素养的培养。
关键词：初中英语；学科素养
社会和经济发展的形势要求教师在初中英语教学过程中，除传授学生基础的英语知识外，还应该注重开展有效的人文教育，提高学生运用英语的能力。随着新课标的实施，初中英语教学取得了一定的改革成果，但是还没有实现从根本上改变传统的教育观念。许多时候，教师在开展英语教学的过程中，还是把分数作为重点，以分数为中心，这样会导致学生更加难以有效地应用英语知识，难以实现自身英语学科综合素养的提升。因此，这就需要对当前英语教学存在的问题进行分析，采取有针对性的措施，为提升学生的英语学科素养奠定良好的基础。
1.当前初中英语学科教学的现状
（1）过于重视学生的分数，忽视了学生的能力
在当前的初中英语教学过程中，由于受到传统应试教学模式的影响，教师和家长都比较看重学生的考试分数，但是却忽视了对学生英语综合能力的培养，这样教师在开展教学的过程中，就不能够有针对性地培养学生的自主学习能力以及创新能力，这会直接导致学生的学习成绩难以得到有效地提升，学生学习的积极性不高。这种灌输式的教学模式会使学生失去学习的兴趣，沦为学习的机器，这种教学方法与学生的认知也是背道而驰的。教育的最终目的是促进学生的全面发展，提升学科核心素养，使其在拥有较高文化知识的基础上，形成健全的人格。
（2）缺少课堂之外的延伸
在当前的初中英语教学过程中，许多学校的教学理念都是要提高课堂效率，这当然无可厚非，但是许多教师却忽视了课堂之外的实践活动。教师在开展课堂教学的时候，没有进行有效的课外延伸，这就导致学生只学到有限的课堂内的知识，而且还是处于教师讲学生记的模式中，这样的教学方法会导致学生既难以拓展更加丰富的课外知识，又难以有效地掌握课内知识。
（3）教学模式陈旧，师生之间缺少互动
在当前的初中英语教学过程中，还存在教学模式比较陈旧、师生之间缺乏有效互动的现象。英语学科是一种语言的学习，教师应该注重培养学生的理解能力和英语表达能力。因此，开展必要的师生交流活动是非常重要的。当前仍有少数英语教学存在着这样的现象，即个别学生会写但是不会读，不会表达，或者听、说能力弱于读、写能力。这样的状况导致学生的英语学科素养得不到有效的提升，最终直接影响学习的效果，影响到学生英语综合能力的提升。
2.培养学生英语学科素养的方法
（1）开展生活化教学，激发学生学习兴趣
语言本身来源于生活，学习语言知识也是为了能够更好地应用于生活。在英语教学过程中，教师应该加强引导，使学生在学习中更好地感受和体验生活，帮助学生更好地理解语言，从而实现熟练应用语言的目的。教师要让学生充分认识到英语语言和生活之间的关联性，让学生对英语学习充满兴趣，这样有助于学生积极调动自己的生活体验，生活会成为学生学习英语知识的重要源泉和动力。首先，教师应该注重选择一些生活化的教学内容。在教学实践中，教师可以创设与学生日常生活比较贴近的教学内容，吸引学生学习英语知识的兴趣，提高学生的参与度。例如，在学习My family的时候，教师应该注重组织学生就这样的与生活紧密相连的话题进行思考，使其在讨论的过程中充分锻炼英语能力。其次，教师还应该注重创设生活化的教学情境，让学生更加积极地投入到英语学习中。例如，在学习Colors的时候，教师可以在多媒体屏幕上播放一些不同颜色的动物图片，让学生说出自己喜欢的动物的颜色，通过这样的方式，使学生的英语表达能力得到有效的锻炼。最后，教师应该注重作业布置的生活化。例如，在学习了Going shopping之后，教师可以给学生布置这样的作业，即在购物的时候仔细观察每个过程，然后与同伴进行情境演练，充分锻炼学生的英语实践应用能力。
（2）开展互动教学，提高教学有效性
在初中英语教学过程中，随着网络技术和信息技术的发展，学生可以从更加广泛的渠道获取信息。教师应给予学生适当的指导，使学生能够更加有效地获取信息，从而提高学习的效果。在课堂上，教师应该注重采用与时俱进的教学素材，组织学生开展小组活动，增强师生之间和生生之间的互动。这样能够激发学生学习英语知识的积极性，学生的思维得到更加有效的拓展，充分保证英语教学的效果。例如，在学习Life on Mars的時候，教师可以组织学生进行分层阅读，通过针对不同层次的同学提出不同的问题，使学生在问题的引导下更加有效地开展阅读，从而更全面地获取文章中的信息。最后，教师应该注重提升学生的口语，开展有效的听说训练，可以把听力练习和词汇练习相结合，让学生在听的过程中积累词汇。这样能够有效提升学生的英语学科素养，充分保证英语教学的有效性。
（3）锻炼学生的语言实际应用能力
学以致用，学习的最终目的就是为了在实践中更加有效地运用，因此，提升学生的英语学科素养还体现在学生的英语实践应用能力上。首先，教师应该注重锻炼学生的英语口语表达能力，加深学生对英语的认知和理解。例如，在学习每个单元的知识后，教师可以组织学生开展辩论和朗读等活动，从而营造良好的应用的氛围，让学生的英语能力得到有效提升。例如，在学习了Robot之后，教师可以组织学生进行讨论，如“Robot对人们生活的影响利大于弊还是弊大于利”，使学生对所学知识有更好的掌握，充分保证英语教学的有效性。其次，教师还应该训练学生的英语写作能力，写作是学生内化知识和表达思想的重要方式，对于提升学生科学素养有着重要的促进作用。因此，在日常教学过程中，教师应该注重引导学生积累写作素材，勤于练习，并督促其进行互相评价，从而有效促进学生英语学科素养的提升。
3.结语
综上所述，在初中英语教学过程中，教师应该注重在教会学生英语知识的同时，使学生的能力得到提升，同时很好地培养学生的价值观，训练学生开放性的思维方式。教师要引导学生在学习的过程中，善于积累英语词汇和语法等知识，同时，还需要注重口语的训练，能够在实际交际中应用英语。只有这样，才能够提高学生的英语综合应用能力，提升学生的英语学科素养，为促进学生的全面发展奠定良好的基础。
参考文献
崔颖.2016.浅谈英语学科核心素养培养策略——以天津市南开中学为例[J].英语教师（24）：76-80.
李明远，彭华清.2016.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛（20）：58-62.
孙静婧.2015.浅谈初中英语教学中学生英语文化素养的培养[J].英语教师（11）：134-136.
杨礼超.2013.浅议初中英语教师学科素养的培养[J].才智（13）：87.
周奕君.2016.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].亚太教育（24）：31.
关键词：初中英语；学科素养
社会和经济发展的形势要求教师在初中英语教学过程中，除传授学生基础的英语知识外，还应该注重开展有效的人文教育，提高学生运用英语的能力。随着新课标的实施，初中英语教学取得了一定的改革成果，但是还没有实现从根本上改变传统的教育观念。许多时候，教师在开展英语教学的过程中，还是把分数作为重点，以分数为中心，这样会导致学生更加难以有效地应用英语知识，难以实现自身英语学科综合素养的提升。因此，这就需要对当前英语教学存在的问题进行分析，采取有针对性的措施，为提升学生的英语学科素养奠定良好的基础。
1.当前初中英语学科教学的现状
（1）过于重视学生的分数，忽视了学生的能力
在当前的初中英语教学过程中，由于受到传统应试教学模式的影响，教师和家长都比较看重学生的考试分数，但是却忽视了对学生英语综合能力的培养，这样教师在开展教学的过程中，就不能够有针对性地培养学生的自主学习能力以及创新能力，这会直接导致学生的学习成绩难以得到有效地提升，学生学习的积极性不高。这种灌输式的教学模式会使学生失去学习的兴趣，沦为学习的机器，这种教学方法与学生的认知也是背道而驰的。教育的最终目的是促进学生的全面发展，提升学科核心素养，使其在拥有较高文化知识的基础上，形成健全的人格。
（2）缺少课堂之外的延伸
在当前的初中英语教学过程中，许多学校的教学理念都是要提高课堂效率，这当然无可厚非，但是许多教师却忽视了课堂之外的实践活动。教师在开展课堂教学的时候，没有进行有效的课外延伸，这就导致学生只学到有限的课堂内的知识，而且还是处于教师讲学生记的模式中，这样的教学方法会导致学生既难以拓展更加丰富的课外知识，又难以有效地掌握课内知识。
（3）教学模式陈旧，师生之间缺少互动
在当前的初中英语教学过程中，还存在教学模式比较陈旧、师生之间缺乏有效互动的现象。英语学科是一种语言的学习，教师应该注重培养学生的理解能力和英语表达能力。因此，开展必要的师生交流活动是非常重要的。当前仍有少数英语教学存在着这样的现象，即个别学生会写但是不会读，不会表达，或者听、说能力弱于读、写能力。这样的状况导致学生的英语学科素养得不到有效的提升，最终直接影响学习的效果，影响到学生英语综合能力的提升。
2.培养学生英语学科素养的方法
（1）开展生活化教学，激发学生学习兴趣
语言本身来源于生活，学习语言知识也是为了能够更好地应用于生活。在英语教学过程中，教师应该加强引导，使学生在学习中更好地感受和体验生活，帮助学生更好地理解语言，从而实现熟练应用语言的目的。教师要让学生充分认识到英语语言和生活之间的关联性，让学生对英语学习充满兴趣，这样有助于学生积极调动自己的生活体验，生活会成为学生学习英语知识的重要源泉和动力。首先，教师应该注重选择一些生活化的教学内容。在教学实践中，教师可以创设与学生日常生活比较贴近的教学内容，吸引学生学习英语知识的兴趣，提高学生的参与度。例如，在学习My family的时候，教师应该注重组织学生就这样的与生活紧密相连的话题进行思考，使其在讨论的过程中充分锻炼英语能力。其次，教师还应该注重创设生活化的教学情境，让学生更加积极地投入到英语学习中。例如，在学习Colors的时候，教师可以在多媒体屏幕上播放一些不同颜色的动物图片，让学生说出自己喜欢的动物的颜色，通过这样的方式，使学生的英语表达能力得到有效的锻炼。最后，教师应该注重作业布置的生活化。例如，在学习了Going shopping之后，教师可以给学生布置这样的作业，即在购物的时候仔细观察每个过程，然后与同伴进行情境演练，充分锻炼学生的英语实践应用能力。
（2）开展互动教学，提高教学有效性
在初中英语教学过程中，随着网络技术和信息技术的发展，学生可以从更加广泛的渠道获取信息。教师应给予学生适当的指导，使学生能够更加有效地获取信息，从而提高学习的效果。在课堂上，教师应该注重采用与时俱进的教学素材，组织学生开展小组活动，增强师生之间和生生之间的互动。这样能够激发学生学习英语知识的积极性，学生的思维得到更加有效的拓展，充分保证英语教学的效果。例如，在学习Life on Mars的時候，教师可以组织学生进行分层阅读，通过针对不同层次的同学提出不同的问题，使学生在问题的引导下更加有效地开展阅读，从而更全面地获取文章中的信息。最后，教师应该注重提升学生的口语，开展有效的听说训练，可以把听力练习和词汇练习相结合，让学生在听的过程中积累词汇。这样能够有效提升学生的英语学科素养，充分保证英语教学的有效性。
（3）锻炼学生的语言实际应用能力
学以致用，学习的最终目的就是为了在实践中更加有效地运用，因此，提升学生的英语学科素养还体现在学生的英语实践应用能力上。首先，教师应该注重锻炼学生的英语口语表达能力，加深学生对英语的认知和理解。例如，在学习每个单元的知识后，教师可以组织学生开展辩论和朗读等活动，从而营造良好的应用的氛围，让学生的英语能力得到有效提升。例如，在学习了Robot之后，教师可以组织学生进行讨论，如“Robot对人们生活的影响利大于弊还是弊大于利”，使学生对所学知识有更好的掌握，充分保证英语教学的有效性。其次，教师还应该训练学生的英语写作能力，写作是学生内化知识和表达思想的重要方式，对于提升学生科学素养有着重要的促进作用。因此，在日常教学过程中，教师应该注重引导学生积累写作素材，勤于练习，并督促其进行互相评价，从而有效促进学生英语学科素养的提升。
3.结语
综上所述，在初中英语教学过程中，教师应该注重在教会学生英语知识的同时，使学生的能力得到提升，同时很好地培养学生的价值观，训练学生开放性的思维方式。教师要引导学生在学习的过程中，善于积累英语词汇和语法等知识，同时，还需要注重口语的训练，能够在实际交际中应用英语。只有这样，才能够提高学生的英语综合应用能力，提升学生的英语学科素养，为促进学生的全面发展奠定良好的基础。
参考文献
崔颖.2016.浅谈英语学科核心素养培养策略——以天津市南开中学为例[J].英语教师（24）：76-80.
李明远，彭华清.2016.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛（20）：58-62.
孙静婧.2015.浅谈初中英语教学中学生英语文化素养的培养[J].英语教师（11）：134-136.
杨礼超.2013.浅议初中英语教师学科素养的培养[J].才智（13）：87.
周奕君.2016.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].亚太教育（24）：31.