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实现合作学习操作策略的本土化、有效性与便利性相统一的一种思路是将帮助型合作学习与协同型合作学习这一连续统一体和接受教学策略加以整合,以适应不同学生、学科内容和学习活动的具体特点。文章详细论述了帮助——接受型合作学习和协同——接受型合作学习两种策略的操作程序,为各学科教师的具体应用提供了平台。
合作学习与接受教学策略整合的操作程序
【摘 要】
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实现合作学习操作策略的本土化、有效性与便利性相统一的一种思路是将帮助型合作学习与协同型合作学习这一连续统一体和接受教学策略加以整合,以适应不同学生、学科内容和学
【机 构】
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浙江大学教育学院; 浙江教育学院科研处;
【出 处】
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全球教育展望
【发表日期】
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2003年04期
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划重点课题(学与教的新方式及其整合研究)资助项目
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