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《为一所理想学校而来》
作者：程紅兵
出版：华东师范大学出版社
程红兵，教育学博士、特级教师、特级校长。全国“五一劳动奖章”获得者，享受国务院政府特殊津贴，先后获“全国优秀教师”“上海市劳动模范”“全国师德先进个人”等称号。曾任上海浦东新区教育局副局长、浦东教育发展研究院院长。
《为一所理想学校而来》讨论了“书生校长”程红兵为何辞官办学，他所创办的“明德实验学校”呈现怎样一种样态等问题。
他将近两年来的所思所想所做，从校长之梦、创校方略、教师培养、明德课程、课堂建构、学校文化入手，全面描绘了其办学理念和具体实践，体现了他为一所理想学校而来的精神使命感。此书值得关心中国教育发展的教育研究者、一線教师细细研读。
《致教师》
作者：朱永新
出版：长江文艺出版社
本书中，朱永新先生围绕教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，如“成为教师的理由”“怎样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命传奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，一一为教师“解惑”。
教师，既是一份职业，也是一个志业；既是一份职责，更是一种使命。在教育者的职业生涯中，总是会面对各种各样的问题：教育生活中，各类繁琐的问题究竟有没有根本性的解决方案？教师成长中，优秀的教师是否有迅速拔节的诀窍？这本书能一一为你找到答案。
《童年爱上一本书——教师、父母如何伴读》
作者：周益民
出版：中国轻工业出版社
周益民，特级教师，任教于南京市琅琊路小学，著有《做个书生教师》《回到话语之乡》等。
“小时候，我的理想是当一名邮递员，每天可以看到报纸杂志；或者做一名书店的营业员，店里的书想看哪本就看哪本；稍大些，我想成为一名作家，写出很多很多好玩的故事；长大后，我做了语文教师。那些好书，给我的教书生活带来了光。
如今，我的愿望是开一家小小的书屋。书屋最显眼的地方，摆放着我的学生们写的故事。在一个不起眼的角落，也放着我自己写的书。”
《点灯者》
作者：弘爱
出版：华东师范大学出版社
《点灯者》是钱理群、杨东平、张文质、傅国涌等一批对中国教育满怀热切期望的教育人士，以及马小平老师生前同事、朋友和他们的学生们，对马小平老师，或者说是对马小平式的教师的一部致敬之作。
本书“为教育呐喊，为希望点灯”，在怀念一个在中国大地上非常有价值的老师同时，希望能够给这片土地带去更加蓬勃的生机。本书旨在传递人文价值，弘扬人文理念，唤醒更多的人一起来关注当下教育现实，找到改变的突破口，找到出路，在新的社会环境中，建构面向未来的教育变革。
作者：程紅兵
出版：华东师范大学出版社
程红兵，教育学博士、特级教师、特级校长。全国“五一劳动奖章”获得者，享受国务院政府特殊津贴，先后获“全国优秀教师”“上海市劳动模范”“全国师德先进个人”等称号。曾任上海浦东新区教育局副局长、浦东教育发展研究院院长。
《为一所理想学校而来》讨论了“书生校长”程红兵为何辞官办学，他所创办的“明德实验学校”呈现怎样一种样态等问题。
他将近两年来的所思所想所做，从校长之梦、创校方略、教师培养、明德课程、课堂建构、学校文化入手，全面描绘了其办学理念和具体实践，体现了他为一所理想学校而来的精神使命感。此书值得关心中国教育发展的教育研究者、一線教师细细研读。
《致教师》
作者：朱永新
出版：长江文艺出版社
本书中，朱永新先生围绕教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，如“成为教师的理由”“怎样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命传奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，一一为教师“解惑”。
教师，既是一份职业，也是一个志业；既是一份职责，更是一种使命。在教育者的职业生涯中，总是会面对各种各样的问题：教育生活中，各类繁琐的问题究竟有没有根本性的解决方案？教师成长中，优秀的教师是否有迅速拔节的诀窍？这本书能一一为你找到答案。
《童年爱上一本书——教师、父母如何伴读》
作者：周益民
出版：中国轻工业出版社
周益民，特级教师，任教于南京市琅琊路小学，著有《做个书生教师》《回到话语之乡》等。
“小时候，我的理想是当一名邮递员，每天可以看到报纸杂志；或者做一名书店的营业员，店里的书想看哪本就看哪本；稍大些，我想成为一名作家，写出很多很多好玩的故事；长大后，我做了语文教师。那些好书，给我的教书生活带来了光。
如今，我的愿望是开一家小小的书屋。书屋最显眼的地方，摆放着我的学生们写的故事。在一个不起眼的角落，也放着我自己写的书。”
《点灯者》
作者：弘爱
出版：华东师范大学出版社
《点灯者》是钱理群、杨东平、张文质、傅国涌等一批对中国教育满怀热切期望的教育人士，以及马小平老师生前同事、朋友和他们的学生们，对马小平老师，或者说是对马小平式的教师的一部致敬之作。
本书“为教育呐喊，为希望点灯”，在怀念一个在中国大地上非常有价值的老师同时，希望能够给这片土地带去更加蓬勃的生机。本书旨在传递人文价值，弘扬人文理念，唤醒更多的人一起来关注当下教育现实，找到改变的突破口，找到出路，在新的社会环境中，建构面向未来的教育变革。