【摘 要】
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根据新课程改革的基本理念,专业美术基础教学存在学科课程比重过大、教学过程的互动性不强、教学评价对象和范围狭窄及评价功能与作用贫弱等问题.单科式的教材结构方式、学习
【机 构】
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广西艺术学院 广西南宁 530022
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根据新课程改革的基本理念,专业美术基础教学存在学科课程比重过大、教学过程的互动性不强、教学评价对象和范围狭窄及评价功能与作用贫弱等问题.单科式的教材结构方式、学习类型与方法的滞后和定量分析方法泛滥等致使基础教学出现观念异化、师生交往单向化、教学评价简单化趋向,我们应在教材和教学内容选编上加强与社会主题及其联系的维度、加大经验课程及其相关设施投入、改变评价观念和方法等,以促进学生学习的积极性、改善学生学习方式,提高主体意识和创造精神,实现“技能全面,学会选择、乐于探究”的专业美术基础教学目标.
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