【摘 要】
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小学阶段的数学教学,一年级到四年级尚且属于具体思维模式的教学,到了六年级就已经需要学生改变数学思维模式了,其思维方法也将会变得抽象.所以,五年级的数学学习就处于一种
【机 构】
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河池市都安瑶族自治县东庙乡弄棉小学 广西 河池 530715
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小学阶段的数学教学,一年级到四年级尚且属于具体思维模式的教学,到了六年级就已经需要学生改变数学思维模式了,其思维方法也将会变得抽象.所以,五年级的数学学习就处于一种由实际像抽象的过度阶段,对于学习数学的小学生而言是十分关键的一年.一种思维的转变,对于这个阶段的学生能否在接下来的数学学习中游刃有余至关重要,因此,在小学五年级的数学教学当中,老师要格外注意教学方法,极大的帮助学生在思维模式上有具体转变为抽象.其中,创设情境就是一个很好的手段,经过大量实践,创设情境教学能够很好的帮助学生转变数学思维,因此,我们就关于在五年级数学教学当中创设情境的应该展开研讨,深入研究,并为广大学生及教育工作者提供一些见解与策略.
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