【摘 要】
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因地制宜,开发校本课程rn王志敏:育人的“木瓜节”rn每年仲秋是我们采摘木瓜的日子,也是师生翘首以盼举行“木瓜节”的时间.校园南侧小路旁的四棵木瓜树,从建校至今,已有近三
【机 构】
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安徽省亳州市青云中心小学辽宁省大连市旅顺中学;
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因地制宜,开发校本课程rn王志敏:育人的“木瓜节”rn每年仲秋是我们采摘木瓜的日子,也是师生翘首以盼举行“木瓜节”的时间.校园南侧小路旁的四棵木瓜树,从建校至今,已有近三十个年头.硕大、油亮的木瓜散发出淡淡的清香,仿佛盏盏金黄的灯笼炫耀在枝上,更喜在师生的心头,成了大家在课余闲暇驻足观赏的亮点.学校处处是德育,挖潜木瓜节的育人功能,丰富积淀校园文化,成为我们每年研究的德育小课题.rn(河南省濮阳市实验小学)rn贾宪章:上好寒假这堂“感恩实践课”rn因为新年是寒假生活的重要组成部分,“浓郁的年味”“浓郁的情味”“热烈的团聚色彩”是其明显的特征,在给予学生特别的“放松”和“愉悦”的同时,最不可忽略的是其感恩教育实践的“课堂价值”.全家团聚、民俗活动、走亲访友等各种新年特有的活动方式为感恩教育提供了不可多得的“实践平台”,也为感恩教育创设了不可多得的“实践氛围”,更为感恩教育充实了不可多得的“实践内容和实践方式”……上好这堂时间超长、内容繁多、形式多样的“感恩实践课”不仅格外重要,也须格外重视,更是展现寒假特有的感恩教育价值的需要..
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