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学习方式的转变,是我国基础教育课程改革重点关注和研究的内容,而合作学习,一直是课程教学改革的薄弱环节,本文通过"作文本公用"的合作学习实验与研究,为作文教学效率的提高提供一种有益的尝试,让教师真正成为学习的激励者、参与者、成果的拥有者和快乐的分享者.
初中生“作文本公用”合作学习模式的探索与实践
【摘 要】
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学习方式的转变,是我国基础教育课程改革重点关注和研究的内容,而合作学习,一直是课程教学改革的薄弱环节,本文通过"作文本公用"的合作学习实验与研究,为作文教学效率的提高
【机 构】
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四川绵阳师范学院
【出 处】
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语文学刊
【发表日期】
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2004年期
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