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【摘 要】在小学英语教学过程中，使用交互式白板，能够迅速集中学生学习注意力，活跃课堂教学氛围，调动学生学习英语的积极参与性，培养学生自主探究能力，进而提高学生发现及解决问题能力，构建一个高效的英语课堂。
【关键词】交互式电子白板；素质；应用
小学英语属于重要性学科，有利于帮助学生打好英语学习基础。在小学英语教学活动过程中，教师可以选择交互白板工具，能够起到交互性及数字化的作用。通过结合该教学工具，可以使设计的教学环节更具丰富性，以此提高小学英语教学的质量。在小学英语学习阶段，主要的教学目标为促进学生轻松快乐地学习及掌握英语。教师要想实现该目标，不仅要具备良好的英语教学素质，良好的教材，而且离不开现代化教育科学技术手段的支持。通过将交互白班工具运用到小学英语教学中，笔者可以发现，交互白板教具起着切实有效的可行性，同时潜在美好的发展未来。笔者结合相关教学经验，重点浅析交互白板运用于小学英语实践研究，供广大教育者参考及借鉴。
一、交互电子白板的作用
在小学英语教学活动进行中，教师需要为学生展现一系列课件资源，如果将交互性电子白板作为重要的载体，可以起到重要的知识传递作用，通过利用交互白板，学生注意力得以集中，经过学生互动交流，能过活跃课堂的教学气氛，培养小学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性及主动性，促使学生容易体会到英语学科的魅力。比如：在引导学生学习“lunch”语句中，教师可以借助交互白板呈现出网页内容。这就要教师预先设计网页课件，针对多样化优质课件资源有效整合，利用网络链接引导学生在线观看，学生极易对于这样的教学方式倍感新鲜奇，还会体会到该教学方法的趣味性，提高了学生学习英语知识的效率。详细的来讲，有关教学主题的曲目及视频，教师可以在线播放给学生观看，以增强学生语感，了解英语存在抑扬顿挫，提取出一些重要性句型。如“what do you have for lunch？与what would
you like for lunch？”经过这样的教学模式，能刺激学生的感官神经，加深学生对英语单词、短语以及句子的理解，有效帮助学生牢固知识。另外，学生接受语音陶冶，无论是语感还是节奏感定会有所加强，有利于提高学生英语表达的清晰度及正确性。
二、运用交互式电子白板创设游戏教学项目
由于多数小学生都喜欢新鲜的事物，所以他们对游戏活动非常感兴趣。那教师可以通过开展一系列游戏活动，来激发学生参与教学活动的热情，端正学生的学习态度，活跃学生的思维，从而培养学生自主学习能力，这获得更佳的学习效果。这样，小学生在参与及体会游戏活动全程中，可以充分体现出学生的主体作用，提高学生自觉发现及解决问题的能力，继而提高学习小学英语的效率。辟如：在教学“animal”相关内容过程中，教师可借助交互白板展示出不同动物的单词，指导学生猜猜英语单词的意思。假设学生猜对了哪个英语单词，教具会及时展现笑脸图，还会呈现出该动物的图片。如果学生猜错英语单词，可通过交互白板播放鼓励性手势。通过利用该教学方法，能过帮助学生有效地记忆及巩固英语单词。除此之外，还建议教师设置英语转盘游戏活动，引导学生依据转盘提示语实施英语话题学习活动。经过话题学习，有利于加强学生的英文口语能力，缓解哑巴英语的学习状态，促进小学生日后的英语口语交际。
三、运用交互式白板纵观英语课堂教学过程
在教师上课结束之后，交互白板的内容会立即保存。交互白板资料可作为教师反思的根据，同样为学生复习提供重要性依据。教学需要加强反思与总结，才会发现出教学潜在的不足，进而有效弥补这些缺陷，丰富教学的专业化知识，提供教师的专业化教学能力。教师应善于使用课余时间点击课堂上交互式白板资料，在资料提示状况下，这样课堂全过程就会呈现在教师的脑海里，帮助教师找出存在的教学问题，便于针对教学方法进行改革。针对学生而言，需求加强课堂训练，帮助学生复习及巩固英语知识。只有学生了解及掌握好英语单词、短语、以及句型语法，才会在英语课文中学以致用，面对多变化的英语类题。现阶段，我国小学英语教学活动中，一般潜在的重要难题便是学生容易遗忘英语知识。鉴于此，教师可选择拷貝交互白板相关教学内容，引导学生放学回家之后，结合交互白板学习内容，巩固所学知识，同时补足自身遗漏的英语知识，完善小学生的英语知识体系。
总而言之，伴随我国信息技术的迅速发展，在教育行业中普遍运用到交互式白板。特别是在小学英语教学过程中，使用交互式白板，可以迅速集中学生学习注意力，活跃课堂教学氛围。通过选用该教学方法，还能调动学生学习英语的积极参与性，培养学生自主探究能力，进而提高学生发现及解决问题能力，构建一个高效的英语课堂。
【参考文献】
[1]张慧慧，苏畅.基于交互式电子白板构建互动高效英语课堂教学的策略研究[J].中国电化教育，2017（04）
[2]刘朝丽，许刚.交互式电子白板在课堂教学中的应用初探[J].中国现代教育装备，2008（08）
[3]陈佳佳.妙用绘本，让英语课堂充满诗情画意[J].教书育人，2017（01）
[4]王春兰.情境生成精彩小学英语课堂[J].山西教育（教学），2017（01）
【关键词】交互式电子白板；素质；应用
小学英语属于重要性学科，有利于帮助学生打好英语学习基础。在小学英语教学活动过程中，教师可以选择交互白板工具，能够起到交互性及数字化的作用。通过结合该教学工具，可以使设计的教学环节更具丰富性，以此提高小学英语教学的质量。在小学英语学习阶段，主要的教学目标为促进学生轻松快乐地学习及掌握英语。教师要想实现该目标，不仅要具备良好的英语教学素质，良好的教材，而且离不开现代化教育科学技术手段的支持。通过将交互白班工具运用到小学英语教学中，笔者可以发现，交互白板教具起着切实有效的可行性，同时潜在美好的发展未来。笔者结合相关教学经验，重点浅析交互白板运用于小学英语实践研究，供广大教育者参考及借鉴。
一、交互电子白板的作用
在小学英语教学活动进行中，教师需要为学生展现一系列课件资源，如果将交互性电子白板作为重要的载体，可以起到重要的知识传递作用，通过利用交互白板，学生注意力得以集中，经过学生互动交流，能过活跃课堂的教学气氛，培养小学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性及主动性，促使学生容易体会到英语学科的魅力。比如：在引导学生学习“lunch”语句中，教师可以借助交互白板呈现出网页内容。这就要教师预先设计网页课件，针对多样化优质课件资源有效整合，利用网络链接引导学生在线观看，学生极易对于这样的教学方式倍感新鲜奇，还会体会到该教学方法的趣味性，提高了学生学习英语知识的效率。详细的来讲，有关教学主题的曲目及视频，教师可以在线播放给学生观看，以增强学生语感，了解英语存在抑扬顿挫，提取出一些重要性句型。如“what do you have for lunch？与what would
you like for lunch？”经过这样的教学模式，能刺激学生的感官神经，加深学生对英语单词、短语以及句子的理解，有效帮助学生牢固知识。另外，学生接受语音陶冶，无论是语感还是节奏感定会有所加强，有利于提高学生英语表达的清晰度及正确性。
二、运用交互式电子白板创设游戏教学项目
由于多数小学生都喜欢新鲜的事物，所以他们对游戏活动非常感兴趣。那教师可以通过开展一系列游戏活动，来激发学生参与教学活动的热情，端正学生的学习态度，活跃学生的思维，从而培养学生自主学习能力，这获得更佳的学习效果。这样，小学生在参与及体会游戏活动全程中，可以充分体现出学生的主体作用，提高学生自觉发现及解决问题的能力，继而提高学习小学英语的效率。辟如：在教学“animal”相关内容过程中，教师可借助交互白板展示出不同动物的单词，指导学生猜猜英语单词的意思。假设学生猜对了哪个英语单词，教具会及时展现笑脸图，还会呈现出该动物的图片。如果学生猜错英语单词，可通过交互白板播放鼓励性手势。通过利用该教学方法，能过帮助学生有效地记忆及巩固英语单词。除此之外，还建议教师设置英语转盘游戏活动，引导学生依据转盘提示语实施英语话题学习活动。经过话题学习，有利于加强学生的英文口语能力，缓解哑巴英语的学习状态，促进小学生日后的英语口语交际。
三、运用交互式白板纵观英语课堂教学过程
在教师上课结束之后，交互白板的内容会立即保存。交互白板资料可作为教师反思的根据，同样为学生复习提供重要性依据。教学需要加强反思与总结，才会发现出教学潜在的不足，进而有效弥补这些缺陷，丰富教学的专业化知识，提供教师的专业化教学能力。教师应善于使用课余时间点击课堂上交互式白板资料，在资料提示状况下，这样课堂全过程就会呈现在教师的脑海里，帮助教师找出存在的教学问题，便于针对教学方法进行改革。针对学生而言，需求加强课堂训练，帮助学生复习及巩固英语知识。只有学生了解及掌握好英语单词、短语、以及句型语法，才会在英语课文中学以致用，面对多变化的英语类题。现阶段，我国小学英语教学活动中，一般潜在的重要难题便是学生容易遗忘英语知识。鉴于此，教师可选择拷貝交互白板相关教学内容，引导学生放学回家之后，结合交互白板学习内容，巩固所学知识，同时补足自身遗漏的英语知识，完善小学生的英语知识体系。
总而言之，伴随我国信息技术的迅速发展，在教育行业中普遍运用到交互式白板。特别是在小学英语教学过程中，使用交互式白板，可以迅速集中学生学习注意力，活跃课堂教学氛围。通过选用该教学方法，还能调动学生学习英语的积极参与性，培养学生自主探究能力，进而提高学生发现及解决问题能力，构建一个高效的英语课堂。
【参考文献】
[1]张慧慧，苏畅.基于交互式电子白板构建互动高效英语课堂教学的策略研究[J].中国电化教育，2017（04）
[2]刘朝丽，许刚.交互式电子白板在课堂教学中的应用初探[J].中国现代教育装备，2008（08）
[3]陈佳佳.妙用绘本，让英语课堂充满诗情画意[J].教书育人，2017（01）
[4]王春兰.情境生成精彩小学英语课堂[J].山西教育（教学），2017（01）