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【摘要】随着英语在世界范围的强势流行，作为工具的英语已经成为我们教育和生活中的必需品，如何在初中阶段让学生学好英语，关系到学生的未来发展乃至国家的长远大计，作为一名英语教师如果在教学中增加英语教学的趣味性，增加英语对学生的吸引力健成为了我们重点谈论的话题，本文便是从四大方面对英语趣味教学的总结与探索。
【关键词】英语 英语教学 趣味性
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0100—01
在我国传统的英语教学模式是进行机械地讲解，把学生纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，使得学生失去了积极性和主动性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：激发学生的学习兴趣。当然激发兴趣的方式很多，也没有固定的模式可循。本文愿就此谈点拙见，以期共同探讨兴趣教学这个问题，来推动中学英语教学。
1、强化教师个人魅力是前提
教学的实践证明，无论是什么科目，都有其独特的魅力所在，而这种学科的魅力开发者却不是静止的学科本身，而是作为传授者和改造者的教师。特别是英语教师在教学中的作用更是至关重要，英语作为一种语言文化，它有其自身的规律和魅力，它作为载体，承载了太多内涵丰富的意义，要都要求英语教师用她独特的自身魅力去结合语言背后的丰富内涵予以展示，这也是为什么学生会特别喜欢某一个英语教师而不喜欢另一个英语教师的原因。比如：有的英语教师发音带有口音或者是伦敦地方音，而学生可能会更喜欢美式语音，这时的教师如果能让自己发出一口流利的美式语音，学生会非常喜欢他。当然这只是形式上的个人魅力，还包括教师自身的举止、穿着、表情、语言、幽默度等等，如果一个英语教师能以学生喜欢的方式出现，他的教学效果将是现象级别的。
2、创造一个快乐的学习环境
课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的一个重要责任就在于为学生创造轻松、快乐的学习环境。为了做到这一点，教师在课前就要做好充分的准备，课前，教师可根据教学内容，讲一个英语的幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。
导入新课也要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观演示开始。同时，一个有心的教师会在课前把班级布置的非常有特色，会跟自己的教学内容息息相关，上课的时候，要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻，学得才有趣，掌握才准确。授课过程要以学生为主体，教师的任务是启发和统领全局。可以通过给学生一些问题，让学生带着问题去自己寻找答案。在学生学习练习中，一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
3、教学方法要灵活多样，充满情趣
常言道，教无定法，但是任何一个英语教师的目标却是一致的，那就是要让学生感兴趣，并且学以致用。很显然，单一的教学方法是乏味的，既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。要想达到激发学生兴趣的效果，就需要教师在课前认真的研究教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
比如教英文字母吧，26个字母说起来很简单，很快就说完了，可是学生却很难在短时间内记住。所以带学生读几遍就结束了效果是非常不好的，要想教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，就需要认真、细心的去研究教学方法，比如：可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌等等，教词汇时尽可能的运用实物进行讲解，这些直观的教具可以让学生一步到位的理解英语单词的真正含义。教课文也是一样的道理，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，看图说话，组句成文等多种形式，通过这种方式，学生学的兴趣浓，用的机会多，效果必然好。这样的做法不仅锻炼了学生的观察能力、反应灵敏能力，还可以培养学生的集体观念。不同的做法就会有不同的效果，好的做法很多年后都会让学生有更深刻的记忆，甚至因此而对当年教他的教师印象更加深刻。
4、在真实情景下学习英语
目前，我们课堂的一些限制使得我们的外语教学主要任务放在了课内，向课堂要质量，这就要求在课堂的学习应该是高效的。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。教师应根据不同的班级，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，开展英语游戏、开英语演唱会、英语朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，英语周，英语角等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。
本文仅就作者多年来教学经验的点滴感受进行一些总结，趣味教学所涉及的内容非常广泛，这里只想“抛砖引玉”，希望各位同仁共同探讨，共同进步。
【关键词】英语 英语教学 趣味性
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0100—01
在我国传统的英语教学模式是进行机械地讲解，把学生纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，使得学生失去了积极性和主动性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：激发学生的学习兴趣。当然激发兴趣的方式很多，也没有固定的模式可循。本文愿就此谈点拙见，以期共同探讨兴趣教学这个问题，来推动中学英语教学。
1、强化教师个人魅力是前提
教学的实践证明，无论是什么科目，都有其独特的魅力所在，而这种学科的魅力开发者却不是静止的学科本身，而是作为传授者和改造者的教师。特别是英语教师在教学中的作用更是至关重要，英语作为一种语言文化，它有其自身的规律和魅力，它作为载体，承载了太多内涵丰富的意义，要都要求英语教师用她独特的自身魅力去结合语言背后的丰富内涵予以展示，这也是为什么学生会特别喜欢某一个英语教师而不喜欢另一个英语教师的原因。比如：有的英语教师发音带有口音或者是伦敦地方音，而学生可能会更喜欢美式语音，这时的教师如果能让自己发出一口流利的美式语音，学生会非常喜欢他。当然这只是形式上的个人魅力，还包括教师自身的举止、穿着、表情、语言、幽默度等等，如果一个英语教师能以学生喜欢的方式出现，他的教学效果将是现象级别的。
2、创造一个快乐的学习环境
课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的一个重要责任就在于为学生创造轻松、快乐的学习环境。为了做到这一点，教师在课前就要做好充分的准备，课前，教师可根据教学内容，讲一个英语的幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。
导入新课也要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观演示开始。同时，一个有心的教师会在课前把班级布置的非常有特色，会跟自己的教学内容息息相关，上课的时候，要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻，学得才有趣，掌握才准确。授课过程要以学生为主体，教师的任务是启发和统领全局。可以通过给学生一些问题，让学生带着问题去自己寻找答案。在学生学习练习中，一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
3、教学方法要灵活多样，充满情趣
常言道，教无定法，但是任何一个英语教师的目标却是一致的，那就是要让学生感兴趣，并且学以致用。很显然，单一的教学方法是乏味的，既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。要想达到激发学生兴趣的效果，就需要教师在课前认真的研究教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
比如教英文字母吧，26个字母说起来很简单，很快就说完了，可是学生却很难在短时间内记住。所以带学生读几遍就结束了效果是非常不好的，要想教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，就需要认真、细心的去研究教学方法，比如：可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌等等，教词汇时尽可能的运用实物进行讲解，这些直观的教具可以让学生一步到位的理解英语单词的真正含义。教课文也是一样的道理，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，看图说话，组句成文等多种形式，通过这种方式，学生学的兴趣浓，用的机会多，效果必然好。这样的做法不仅锻炼了学生的观察能力、反应灵敏能力，还可以培养学生的集体观念。不同的做法就会有不同的效果，好的做法很多年后都会让学生有更深刻的记忆，甚至因此而对当年教他的教师印象更加深刻。
4、在真实情景下学习英语
目前，我们课堂的一些限制使得我们的外语教学主要任务放在了课内，向课堂要质量，这就要求在课堂的学习应该是高效的。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。教师应根据不同的班级，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，开展英语游戏、开英语演唱会、英语朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，英语周，英语角等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。
本文仅就作者多年来教学经验的点滴感受进行一些总结，趣味教学所涉及的内容非常广泛，这里只想“抛砖引玉”，希望各位同仁共同探讨，共同进步。