【摘 要】
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<正>一、打造三支队伍,提升引领水平教研室的职能单靠自身的日常调研和组织教研活动来实现是远远不够的,必须依靠基层管理者和骨干教师。提升基层管理者的课程领导力和课堂教
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<正>一、打造三支队伍,提升引领水平教研室的职能单靠自身的日常调研和组织教研活动来实现是远远不够的,必须依靠基层管理者和骨干教师。提升基层管理者的课程领导力和课堂教学改革的话语权,是深化课程改革的重要前提。同时,打造一支具备引领课堂教学改革能力的骨干力量,也是课堂教学改革具有一定深度和效度的保障。为此,我们从区域(全县)、学校和学科
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