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【摘 要】
片段练习在初中写作教学中的作用是非常重要的，通过片段练习，在课堂中便能调动学生的积极性，同时让学生注重平常积累，一个优秀的片段可以应用到多个文章里面，起到画龙点睛的作用，对学生写作积极性和写作能力的提高都会有很大助力。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
片段练习 初中 写作 教学 应用
在信息化技术高速发展的时代，人们对于文字的感知性和以前相比也有了很大的落差，人们渐渐地习惯于通过各种通讯渠道、软件等发送即时消息或者相关内容，这就导致了学生对于写作、完整的文字编辑越来越陌生和疏远化，但是写作作为语文教学中的一项重要内容，无论是在平常练习或者考试中仍然占有很大的分量，尤其对于初中生来说，初中阶段的写作教学对其以后的写作道路具有基础建设性作用。但就目前状况而言初中生在寻找写作素材、探究写作技巧、完善写作内容等方面还是有一定的困难，因此从“片段练习”入手，让学生由点及段，由段及面，不乏是一个好的提升写作能力的方法。
一、片段练习从生活中找到“米”
生活是我们人生中最大的老师，同样也是我们写作过程中良好素材的提取源泉，善于从生活中找到“米”，我们才可以“温饱”，因此无处不“生活”，善于发现生活的点点滴滴，使之成为我们写作入手的基本点，这样就不用苦于没有素材，没有话题可写。
在沈从文的《端午日》一课中，我向学生们设问“端午节我们都会有什么样的节日活动”，学生们纷纷发言说“吃粽子”“划龙舟”“纪念屈原”等等，由此我便以文中的一个“捉鸭”片段为例，“端午节捉鸭子时，可热闹了！会水的人一個个赤膊跳下水去。没经验的人，被鸭子折腾得团团转，刚要扑向一个鸭子，拼命地扑腾起翅膀，捉鸭人不仅没抓到鸭子，还被鸭子弄得满脸是水，却只能在那埋头苦笑，无可奈何。而有经验的人却不同了，一抓一个，一下子把好多鸭都揽入怀中，愉快的成为了鸭子的主人。”让学生们根据自己的生活经验，写一段类似的三五百字的有关端午节的片段，学生们纷纷跃跃欲试的写了起来。
生活就是写作的大宝藏，在里面我们可以抓住很多的点，从生活中的小话题出发进行片段练习，学生们既不陌生又充满了兴趣，相对于完整的大篇写作来说，小的片段练习更能激发学生的创作欲望，释放文字激情，文字短而精，有利于逐步培养学生的写作能力。
二、片段练习抓住特点，突出个性
文章要耐人寻味就要有特点，细微之处反映的不仅是写作人的文字功底，反映的更是写作人深厚有层次的内心世界，在写作教学中应用片段练习，不能只是一味地描写一个片段，一处场景，片段练习也可以抓住特点，具有特色。
在高尔基《童年的朋友》一课中，我并没有让学生们直接去阅读课文，而是让学生先聆听了文中的一段文字描写，书中这样写到“外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑的像黑樱桃的眼珠儿睁的圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显的年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了”，听完之后我让学生们讲述了通过这个片段在你心中认为“外祖母”是一个怎样的人，你是如何这样认为的，学生们纷纷发言，表示片段中作者对外祖母语言、外貌等方面细腻的刻画，展现了外祖母乐观、开朗、慈祥的形象。
通过这个片段练习，我们可以看到在一个写人的文章里，仅仅通过一个几百字的片段描写就可以让我们把握了一个人的整体形象，这完全归功于作者细腻的笔触，完全抓住了外祖母身上的特点，一个微笑，黑樱桃般的眼珠，松软的鼻子，肿大了的鼻孔和红鼻尖，脑海中仿佛能立刻浮现出外祖母的形象，所以在片段练习中，一定要让学生注重细节抓住事物特点，突出个性，才能使文章更加立体化，描述更具有生动性。
三、片段练习有感而发，直抒胸臆
很多的文章都是源于作者的有感而发，片段练习也是一样，片段练习本身注重的就是随意性、感受性，再加之相应的写作手法，展现出文字精要的美感。由此写出来的片段虽然够不成篇幅，但是却能给读者心灵上的触动，具有更强的感染力。
在巴金的“繁星”一课中，当我们读到第一段文字，“我爱月夜，但我也爱星天。从前在家长七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”，一小段文字作者直接直抒胸臆，完全白话的文字让人读起来却有一种畅快，由此我和学生们作了一个小游戏，我以“今天天气真好啊”为开头，让学生们续写一个片段，要求谈自己的感受，课堂气氛其乐融融，学生们乐在其中的同时也在创作中学习，在游戏中成长，既提升了学习兴趣，又锻炼了写作能力。
片段练习也不能过于死板，文字的魅力本来就在于他的感染性，因此，在片段练习中也要注重有感而发，这样才能具有震撼读者心灵的力量，这样的作品才会是富有生命力和表现力，才能让读者印象深刻。
由此可见，片段练习在初中写作教学中的作用是非常重要的，通过片段练习，在课堂中便能调动学生的积极性，同时让学生注重平常积累，一个优秀的片段可以应用到多个文章里面，起到画龙点睛的作用，对学生写作积极性和写作能力的提高都会有很大助力。从生活的点滴之中寻找基本点，从点开始让我们会更加注重细节，善于观察生活，生活中的点可以写成多个片段，不断积累会成为一笔巨大的财富，同时在进行片段练习的时候，不要千篇一律，要写出具有自身特色的文字，才会有看头；注重内心世界，好的感受在片段练习中展现出来，会是很优秀的作品。
【参考文献】
【1】李佳蔚.片段作文训练之我见【J】.中学教学参考，2012（22）
【2】苗苗.片段作文教学之我见【J】.中学教学参考，2012（13）
【3】黄卫平.从片段作文训练入手，有效提升学生写作能力【J】.中学教学参考，2012（07）
【4】蒋传纲.浅议初中语文教学中的片段作文训练【J】.新课程学习（上），2012（02）
片段练习在初中写作教学中的作用是非常重要的，通过片段练习，在课堂中便能调动学生的积极性，同时让学生注重平常积累，一个优秀的片段可以应用到多个文章里面，起到画龙点睛的作用，对学生写作积极性和写作能力的提高都会有很大助力。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
片段练习 初中 写作 教学 应用
在信息化技术高速发展的时代，人们对于文字的感知性和以前相比也有了很大的落差，人们渐渐地习惯于通过各种通讯渠道、软件等发送即时消息或者相关内容，这就导致了学生对于写作、完整的文字编辑越来越陌生和疏远化，但是写作作为语文教学中的一项重要内容，无论是在平常练习或者考试中仍然占有很大的分量，尤其对于初中生来说，初中阶段的写作教学对其以后的写作道路具有基础建设性作用。但就目前状况而言初中生在寻找写作素材、探究写作技巧、完善写作内容等方面还是有一定的困难，因此从“片段练习”入手，让学生由点及段，由段及面，不乏是一个好的提升写作能力的方法。
一、片段练习从生活中找到“米”
生活是我们人生中最大的老师，同样也是我们写作过程中良好素材的提取源泉，善于从生活中找到“米”，我们才可以“温饱”，因此无处不“生活”，善于发现生活的点点滴滴，使之成为我们写作入手的基本点，这样就不用苦于没有素材，没有话题可写。
在沈从文的《端午日》一课中，我向学生们设问“端午节我们都会有什么样的节日活动”，学生们纷纷发言说“吃粽子”“划龙舟”“纪念屈原”等等，由此我便以文中的一个“捉鸭”片段为例，“端午节捉鸭子时，可热闹了！会水的人一個个赤膊跳下水去。没经验的人，被鸭子折腾得团团转，刚要扑向一个鸭子，拼命地扑腾起翅膀，捉鸭人不仅没抓到鸭子，还被鸭子弄得满脸是水，却只能在那埋头苦笑，无可奈何。而有经验的人却不同了，一抓一个，一下子把好多鸭都揽入怀中，愉快的成为了鸭子的主人。”让学生们根据自己的生活经验，写一段类似的三五百字的有关端午节的片段，学生们纷纷跃跃欲试的写了起来。
生活就是写作的大宝藏，在里面我们可以抓住很多的点，从生活中的小话题出发进行片段练习，学生们既不陌生又充满了兴趣，相对于完整的大篇写作来说，小的片段练习更能激发学生的创作欲望，释放文字激情，文字短而精，有利于逐步培养学生的写作能力。
二、片段练习抓住特点，突出个性
文章要耐人寻味就要有特点，细微之处反映的不仅是写作人的文字功底，反映的更是写作人深厚有层次的内心世界，在写作教学中应用片段练习，不能只是一味地描写一个片段，一处场景，片段练习也可以抓住特点，具有特色。
在高尔基《童年的朋友》一课中，我并没有让学生们直接去阅读课文，而是让学生先聆听了文中的一段文字描写，书中这样写到“外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑的像黑樱桃的眼珠儿睁的圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显的年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了”，听完之后我让学生们讲述了通过这个片段在你心中认为“外祖母”是一个怎样的人，你是如何这样认为的，学生们纷纷发言，表示片段中作者对外祖母语言、外貌等方面细腻的刻画，展现了外祖母乐观、开朗、慈祥的形象。
通过这个片段练习，我们可以看到在一个写人的文章里，仅仅通过一个几百字的片段描写就可以让我们把握了一个人的整体形象，这完全归功于作者细腻的笔触，完全抓住了外祖母身上的特点，一个微笑，黑樱桃般的眼珠，松软的鼻子，肿大了的鼻孔和红鼻尖，脑海中仿佛能立刻浮现出外祖母的形象，所以在片段练习中，一定要让学生注重细节抓住事物特点，突出个性，才能使文章更加立体化，描述更具有生动性。
三、片段练习有感而发，直抒胸臆
很多的文章都是源于作者的有感而发，片段练习也是一样，片段练习本身注重的就是随意性、感受性，再加之相应的写作手法，展现出文字精要的美感。由此写出来的片段虽然够不成篇幅，但是却能给读者心灵上的触动，具有更强的感染力。
在巴金的“繁星”一课中，当我们读到第一段文字，“我爱月夜，但我也爱星天。从前在家长七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”，一小段文字作者直接直抒胸臆，完全白话的文字让人读起来却有一种畅快，由此我和学生们作了一个小游戏，我以“今天天气真好啊”为开头，让学生们续写一个片段，要求谈自己的感受，课堂气氛其乐融融，学生们乐在其中的同时也在创作中学习，在游戏中成长，既提升了学习兴趣，又锻炼了写作能力。
片段练习也不能过于死板，文字的魅力本来就在于他的感染性，因此，在片段练习中也要注重有感而发，这样才能具有震撼读者心灵的力量，这样的作品才会是富有生命力和表现力，才能让读者印象深刻。
由此可见，片段练习在初中写作教学中的作用是非常重要的，通过片段练习，在课堂中便能调动学生的积极性，同时让学生注重平常积累，一个优秀的片段可以应用到多个文章里面，起到画龙点睛的作用，对学生写作积极性和写作能力的提高都会有很大助力。从生活的点滴之中寻找基本点，从点开始让我们会更加注重细节，善于观察生活，生活中的点可以写成多个片段，不断积累会成为一笔巨大的财富，同时在进行片段练习的时候，不要千篇一律，要写出具有自身特色的文字，才会有看头；注重内心世界，好的感受在片段练习中展现出来，会是很优秀的作品。
【参考文献】
【1】李佳蔚.片段作文训练之我见【J】.中学教学参考，2012（22）
【2】苗苗.片段作文教学之我见【J】.中学教学参考，2012（13）
【3】黄卫平.从片段作文训练入手，有效提升学生写作能力【J】.中学教学参考，2012（07）
【4】蒋传纲.浅议初中语文教学中的片段作文训练【J】.新课程学习（上），2012（02）