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【摘 要】随着互联网和经济的迅速发展，信息技术成为人们物质生活中不可缺少的重要手段。传统的教学模式，不再适应当下新课程改革的要求，要转变传统的教学理念，将游戏教学应用在课堂上，以此来激发学生的兴趣，从而获得一定的教学效果。
【关键词】互联网;高中;信息技术
高中生开展信息技术课程，是希望学生能够在学习中遇到问题时，有效地借助信息技术进行搜索和整理相关资料，以此来获得正确的答案，从而帮助学生提高学习能力。如果仅是对学生进行信息技术理论知识的学习，就显得十分枯燥，学生也不够重视，也无法真正参与其中，达不到应有的效果。但尝试将教育游戏理论结合，其中就能够有效的解决这种问题。
一、巧设情境，增强兴趣
教学的一个重要步骤是创设巧妙的学习情境，这种方式能有效地激发学生兴趣，从而帮助学生达到教学效果。教师在进行信息技术基础知识讲解的时候，因为涉及到的计算机系统、硬件、组装以及基本操作等理论知识比较抽象，学生无法理解，这个时候结合游戏模式，就能够将抽象的知识转化成游戏的方式，学生在做游戏的过程就学到了知识。教师有效地根据学生的兴趣爱好来创设出相应的教学情景，就能够帮助高中生理解课堂教学内容。
例如：教育游戏能够提供给学生丰富的视觉感受和听觉感受，以及空间立体层次感。学生在上几何学这门课程时，就能够运用信息技术中的Excel表去构建，几何图、坐标轴、坐标系这种生动的方式，能够让课堂更加有趣，也能够让学习更加具体化、形象化，巧妙地结合了信息技术与学习。这样为学生创造了很好的想象空间，能够让他们很真实的触碰到学习的任务和目标。就是要做到营造课堂氛围，就要做足课前准备。包括游戏准备、引入游戏、导入教材这些环节，是充分把握好每一个环节需要准备的东西，才能够在课堂上更好地发挥他们的最大作用，让学生真切的感受到学习任务和目标。
二、技能操作，游戏教学
信息技术教学主要就是培养学生计算机的操作能力，所以操作教学十分重要。在进行与教学游戏相结合的模式中，技能操作也要引入其中。这能够有效地培养学生信息技术的素养，还能够锻炼学生的计算机操作能力。计算机操作包括文字输入、电子表格操作、文件整理。教师在课堂上对学生进行理论教学后，要有效地结合具体的技能操作训练，通过训练才能让学生更好的掌握这些知识，学生有了整理资料和归纳信息的知识，能够便于他们随时查看，有助于他们进步的知识，更有效地提高他们的学习效率。但是在操作训练和理论知识讲解过程中，要有效地将教育游戏结合进去，引入游戏机制，让学生更积极主动的参与其中。
例如：教师在课前就明确好教学目标，有效地根据班里学生的情况制定有效的游戏教学模式。比如在进行操作讲解过程中，可以将学生进行分组，在老师讲完理论知识和介绍完技能操作后，由小组内的成员相互帮助，相互配合，去搜索和整理一定的文件，每个组之间都有一个竞争过程，最后要选择整理得最好的一个小组，来向大家进行展示，他们的成果让学生能够相互学习、相互督促、相互进步，引入竞争机制的游戏模式，帮助他们更好的掌握课堂学习内容。小组的任务当中，不仅包括共同讨论，也包括共同学习，共同研究，对老师讲解的知识和操作进行一定的归纳，从而帮助他们更有效的解决小组任务。
三、注重方式，正确引导
由于信息技术这门课程的特殊性，要正确的引导学生对于计算机的使用，就要避免学生在课堂上玩游戏和运用信息技术这门课程来丰富自己的游戏生活。所以教师在实施有效教学模式的过程中要注意很多方面。不仅要正确引导学生对待游戏的态度，还要端正学生对于游戏和学习之间的平衡，能够借助教学模式，激发学生的学习兴趣，但是不能让学生只是注重游戏过程，而不去重视学习的内容和掌握信息技术的知识。而且信息技术的教材内容也比较特殊，要注重与游戏有效的结合，这样才能够顺利开展游戏模式教学。而且还要注重筛选好适合的游戏，因为高中阶段每个学生的能力存在着差异性，教师要充分考虑学生存在的差异性，根据课堂内容和教材来有效的去筛选适合学生的教学游戏，这样才能最好的发挥游戏教学模式的作用。
例如：教师可以根据男女生不同的兴趣爱好去安排相应的游戏模式，男生偏向于喜欢竞技类和刺激性的游戏，在教学过程就可以引入竞争模式，女生偏向于喜欢文艺类的游戏，就侧重点放在文艺类的活动，每节课堂交叉进行，充分考虑到每位同学的需求，更好的幫助他们提高信息技术能力，全面培养他们的综合素质。
总之，对高中生的信息技术学习引入教育模式能够有效的激发学生的兴趣，让学生在轻松、愉悦的环境中更好的学习到知识。但教师在采取教育模式的过程中，要注意控制学生游戏的时间和内容，不能让学生沉迷游戏中，这种教育方式只是一种辅助方式，更多的要培养学生的学习能力，不能本末倒置。结合好具体的教学内容和方式，调动好学生的积极性，充分锻炼学生的信息技术操作能力，有效的提高学习效率，提高学生的综合素质。
【关键词】互联网;高中;信息技术
高中生开展信息技术课程，是希望学生能够在学习中遇到问题时，有效地借助信息技术进行搜索和整理相关资料，以此来获得正确的答案，从而帮助学生提高学习能力。如果仅是对学生进行信息技术理论知识的学习，就显得十分枯燥，学生也不够重视，也无法真正参与其中，达不到应有的效果。但尝试将教育游戏理论结合，其中就能够有效的解决这种问题。
一、巧设情境，增强兴趣
教学的一个重要步骤是创设巧妙的学习情境，这种方式能有效地激发学生兴趣，从而帮助学生达到教学效果。教师在进行信息技术基础知识讲解的时候，因为涉及到的计算机系统、硬件、组装以及基本操作等理论知识比较抽象，学生无法理解，这个时候结合游戏模式，就能够将抽象的知识转化成游戏的方式，学生在做游戏的过程就学到了知识。教师有效地根据学生的兴趣爱好来创设出相应的教学情景，就能够帮助高中生理解课堂教学内容。
例如：教育游戏能够提供给学生丰富的视觉感受和听觉感受，以及空间立体层次感。学生在上几何学这门课程时，就能够运用信息技术中的Excel表去构建，几何图、坐标轴、坐标系这种生动的方式，能够让课堂更加有趣，也能够让学习更加具体化、形象化，巧妙地结合了信息技术与学习。这样为学生创造了很好的想象空间，能够让他们很真实的触碰到学习的任务和目标。就是要做到营造课堂氛围，就要做足课前准备。包括游戏准备、引入游戏、导入教材这些环节，是充分把握好每一个环节需要准备的东西，才能够在课堂上更好地发挥他们的最大作用，让学生真切的感受到学习任务和目标。
二、技能操作，游戏教学
信息技术教学主要就是培养学生计算机的操作能力，所以操作教学十分重要。在进行与教学游戏相结合的模式中，技能操作也要引入其中。这能够有效地培养学生信息技术的素养，还能够锻炼学生的计算机操作能力。计算机操作包括文字输入、电子表格操作、文件整理。教师在课堂上对学生进行理论教学后，要有效地结合具体的技能操作训练，通过训练才能让学生更好的掌握这些知识，学生有了整理资料和归纳信息的知识，能够便于他们随时查看，有助于他们进步的知识，更有效地提高他们的学习效率。但是在操作训练和理论知识讲解过程中，要有效地将教育游戏结合进去，引入游戏机制，让学生更积极主动的参与其中。
例如：教师在课前就明确好教学目标，有效地根据班里学生的情况制定有效的游戏教学模式。比如在进行操作讲解过程中，可以将学生进行分组，在老师讲完理论知识和介绍完技能操作后，由小组内的成员相互帮助，相互配合，去搜索和整理一定的文件，每个组之间都有一个竞争过程，最后要选择整理得最好的一个小组，来向大家进行展示，他们的成果让学生能够相互学习、相互督促、相互进步，引入竞争机制的游戏模式，帮助他们更好的掌握课堂学习内容。小组的任务当中，不仅包括共同讨论，也包括共同学习，共同研究，对老师讲解的知识和操作进行一定的归纳，从而帮助他们更有效的解决小组任务。
三、注重方式，正确引导
由于信息技术这门课程的特殊性，要正确的引导学生对于计算机的使用，就要避免学生在课堂上玩游戏和运用信息技术这门课程来丰富自己的游戏生活。所以教师在实施有效教学模式的过程中要注意很多方面。不仅要正确引导学生对待游戏的态度，还要端正学生对于游戏和学习之间的平衡，能够借助教学模式，激发学生的学习兴趣，但是不能让学生只是注重游戏过程，而不去重视学习的内容和掌握信息技术的知识。而且信息技术的教材内容也比较特殊，要注重与游戏有效的结合，这样才能够顺利开展游戏模式教学。而且还要注重筛选好适合的游戏，因为高中阶段每个学生的能力存在着差异性，教师要充分考虑学生存在的差异性，根据课堂内容和教材来有效的去筛选适合学生的教学游戏，这样才能最好的发挥游戏教学模式的作用。
例如：教师可以根据男女生不同的兴趣爱好去安排相应的游戏模式，男生偏向于喜欢竞技类和刺激性的游戏，在教学过程就可以引入竞争模式，女生偏向于喜欢文艺类的游戏，就侧重点放在文艺类的活动，每节课堂交叉进行，充分考虑到每位同学的需求，更好的幫助他们提高信息技术能力，全面培养他们的综合素质。
总之，对高中生的信息技术学习引入教育模式能够有效的激发学生的兴趣，让学生在轻松、愉悦的环境中更好的学习到知识。但教师在采取教育模式的过程中，要注意控制学生游戏的时间和内容，不能让学生沉迷游戏中，这种教育方式只是一种辅助方式，更多的要培养学生的学习能力，不能本末倒置。结合好具体的教学内容和方式，调动好学生的积极性，充分锻炼学生的信息技术操作能力，有效的提高学习效率，提高学生的综合素质。