论文部分内容阅读
摘 要：摘随着各国之间政治经济联系的日益密切，世界越来越成为一个既相互竞争又相互依存的利益共同体，成为一个近在咫尺、瞬间可及的“地球村”。在此背景下，拥有更多的国际化人才，成为各国赢得竞争优势的关键资源和关注焦点。
关键词：国企 人才培养 资源 国际化
一、企业国际化人才培养的必要性和紧迫性
1.培养国际化人才是经济全球化的必然要求
人才是国家和社会发展的第一资源，随着经济全球化浪潮的席卷而来，世界范围内出现了生产活动的全球分工、跨国公司、跨国企业的全球兴起、生产要素的全球配置、信息技术的全球推进、自由贸易的全球化以及经济组织的全球协调等现象。为抢占国际竞争和创新发展的先机，各国政府也将国际化人才的培养和储备纳入重要的国家战略，纷纷制订各种吸引和留住人才的政策，国际化人才的培养和储备已经成为全球的热点话题。因此，能够培养熟悉国际规则、熟练开展国际交流活动的“国际人”越来越成为经济全球化发展的必然要求。为抢占国际竞争和创新发展的先机，各国政府也将国际化人才的培养和储备纳入重要的国家战略，纷纷制订各种吸引和留住人才的政策，国际化人才的培养和储备已经成为全球的热点话题。
2.培养国际化人才是各国增强国际竞争力的共同选择
为了进一步巩固在国际竞争中的优势地位，世界各国都极为重视国际化人才资源的开发，并提出了相应的开发战略。如，美国早在1966年就制定了《国际教育法》，并在《美国2000年教育目标法》中明确提出“采取面貌新、与众不同的方法使每个学生都能达到知识的世界级标准”，制定了“培训21世纪国家人”的计划；日本在1987年提出“培养国际化人才”的目标，近年又提出了“培养世界通用的21世纪日本人”的目标；德国、英国、法国等也多次强调教育国际化，纷纷提出了培养国际化人才的目标。为适应加入世贸组织后的新形势，我国在《2002～2005年全国人才队伍建设规划纲要》中，首次提出要培养造就“一批职业化、现代化、国际化的优秀企业家”、“一支精通国际经济和法律的复合型管理人员队伍”、“一批具有世界前沿水平的学科带头人”、“精通世界贸易组织规则的专业人才”[1]等目标。
3.国际化人才与企业发展
对于目前的国内企业，他们是需要国际化人才提供服务的。首先要有专业的知识、能力，以及对不同市场的见解，这样才能有利于为中国企业寻求到适合自身的国际化人才。这个问题说起来容易，但做起来很难，因为除了要了解中国本土的情况和国内企业需求之外，还要对海外企业到中国企业来工作做一些了解。根据人才成长的一般规律，35岁左右的青年人才是最有创新激情和创新能力的群体。一个有志的人对成就一番社会的理想的冲动在年轻的时候是最旺盛的，因为尚没有失败的经历，没有太多现实的束缚，更不用瞻前顾后。尤其对于流动性高、发展空间大、适应能力强等特点的国际人才，三四十岁的人正是学有所成，胸怀大志，最有精力和闯劲的时期。具有国际生活和学习背景的青年才俊不仅有着年青人奋进的创业激情和充沛精力，而且拥有国际化视野，他们以活跃的思维、先进的专业基础、社会理想成为社会创新的最大动力，为我国的经济、思想文化、社会发展带来活力和创新精神。
4.国际化人才是的进程
中国的近现代史与拥有国际化背景的青年人才密不可分，他们改变和极大地推动了中国现代化进程。清末的留美幼童学成归国后，在年纪尚轻的时候担负了重要的社会责任并作出了重要成就，其中不乏北洋政府第一任总理唐绍仪、主持第一条铁路的工程师詹天佑等人。五四时期，28岁的留美海归博士胡适被聘为北大教授，37岁的留日海归陈独秀执掌北大文科总长之职。中国共产党建党之初的十二个代表平均28岁，八个都是海外归国的留学生。这些改变历史的海归青年人才无一不是在激情和精力最旺盛的人生阶段为时代增添了创新发展的活力。一个具有开放精神的时代，一方面是包容多元文化是国际化的；另一方面是朝气蓬勃，年轻化的。在这样开放的时代中，具有国际视野和经历的青年才俊最能崭露头角，不断涌现，如此时代和社会必定充满朝气和希望，富有创新和活力。
改革开放三十余年来，在思想解放、市场经济大发展的浪潮中，国际化背景的青年人才如雨后春笋般涌现，在中国企业和文化走出去、引进来各个方面都作出了重要贡献。无论是引领新经济创新的成功创业者李彦宏、张朝阳，学术创新领域的知名学者施一公、饶毅，还是跨国公司高管张亚勤、李开复，资本运作高手汪潮涌、沈南鹏等都是拥有国际化留学、工作经历的青年海归。他们在三四十岁的青年时期或开辟了某个领域，或创新了某项事业，或引领了某个行业。在中国社会大转型的时机中，这些国际化的青年才俊因为熟悉东西方不同文明、掌握人类先进知识成果，在各个领域推动了社会发展和创新。
二、國际化人才的内涵特征
随着国际合作交流活动的日益增多，各国对国际化人才的需求越来越大，人们对国际化人才的认识水平也越来越深。人们逐渐认识到，仅仅会说一门外语或是只具有海外的留学和工作背景，并不能算作真正的国际化人才。国际化人才应该更多地体现为熟悉国际标准和运行规则，认同不同的文化和价值观念，具备能够在国际交往中有效沟通信息、妥善处理问题的素质能力。
关于高等教育国际化的特点和趋势，联合国教科文组织所属的国际大学联合会给了如下表述：“高等教育国际化是把跨国界和跨文化的观点和氛围与大学的教学、科研和社会服务等主要功能相结合的过程，是一个包罗万象的变化过程，既有学校内部的变化，又有学校外部的变化；既有自下而上的，又有自上而下的；还有学校自身的政策导向变化。”
综上所述，我们可以把“国际化人才”定义为：能够适应国际交往和发展的需要，具有较强的国际意识、国际交往能力以及科学合理的知识结构，能够在国际交流活动中有效沟通信息和解决问题的高层次人才。
参考文献
[1]中共中央办公厅，国务院办公厅.2002-2005年全国人才队伍建设规划纲要[Z].2002-05-07.
[2]Baidu百科.http://baike.baidu.com/view/1486108.htm.
关键词：国企 人才培养 资源 国际化
一、企业国际化人才培养的必要性和紧迫性
1.培养国际化人才是经济全球化的必然要求
人才是国家和社会发展的第一资源，随着经济全球化浪潮的席卷而来，世界范围内出现了生产活动的全球分工、跨国公司、跨国企业的全球兴起、生产要素的全球配置、信息技术的全球推进、自由贸易的全球化以及经济组织的全球协调等现象。为抢占国际竞争和创新发展的先机，各国政府也将国际化人才的培养和储备纳入重要的国家战略，纷纷制订各种吸引和留住人才的政策，国际化人才的培养和储备已经成为全球的热点话题。因此，能够培养熟悉国际规则、熟练开展国际交流活动的“国际人”越来越成为经济全球化发展的必然要求。为抢占国际竞争和创新发展的先机，各国政府也将国际化人才的培养和储备纳入重要的国家战略，纷纷制订各种吸引和留住人才的政策，国际化人才的培养和储备已经成为全球的热点话题。
2.培养国际化人才是各国增强国际竞争力的共同选择
为了进一步巩固在国际竞争中的优势地位，世界各国都极为重视国际化人才资源的开发，并提出了相应的开发战略。如，美国早在1966年就制定了《国际教育法》，并在《美国2000年教育目标法》中明确提出“采取面貌新、与众不同的方法使每个学生都能达到知识的世界级标准”，制定了“培训21世纪国家人”的计划；日本在1987年提出“培养国际化人才”的目标，近年又提出了“培养世界通用的21世纪日本人”的目标；德国、英国、法国等也多次强调教育国际化，纷纷提出了培养国际化人才的目标。为适应加入世贸组织后的新形势，我国在《2002～2005年全国人才队伍建设规划纲要》中，首次提出要培养造就“一批职业化、现代化、国际化的优秀企业家”、“一支精通国际经济和法律的复合型管理人员队伍”、“一批具有世界前沿水平的学科带头人”、“精通世界贸易组织规则的专业人才”[1]等目标。
3.国际化人才与企业发展
对于目前的国内企业，他们是需要国际化人才提供服务的。首先要有专业的知识、能力，以及对不同市场的见解，这样才能有利于为中国企业寻求到适合自身的国际化人才。这个问题说起来容易，但做起来很难，因为除了要了解中国本土的情况和国内企业需求之外，还要对海外企业到中国企业来工作做一些了解。根据人才成长的一般规律，35岁左右的青年人才是最有创新激情和创新能力的群体。一个有志的人对成就一番社会的理想的冲动在年轻的时候是最旺盛的，因为尚没有失败的经历，没有太多现实的束缚，更不用瞻前顾后。尤其对于流动性高、发展空间大、适应能力强等特点的国际人才，三四十岁的人正是学有所成，胸怀大志，最有精力和闯劲的时期。具有国际生活和学习背景的青年才俊不仅有着年青人奋进的创业激情和充沛精力，而且拥有国际化视野，他们以活跃的思维、先进的专业基础、社会理想成为社会创新的最大动力，为我国的经济、思想文化、社会发展带来活力和创新精神。
4.国际化人才是的进程
中国的近现代史与拥有国际化背景的青年人才密不可分，他们改变和极大地推动了中国现代化进程。清末的留美幼童学成归国后，在年纪尚轻的时候担负了重要的社会责任并作出了重要成就，其中不乏北洋政府第一任总理唐绍仪、主持第一条铁路的工程师詹天佑等人。五四时期，28岁的留美海归博士胡适被聘为北大教授，37岁的留日海归陈独秀执掌北大文科总长之职。中国共产党建党之初的十二个代表平均28岁，八个都是海外归国的留学生。这些改变历史的海归青年人才无一不是在激情和精力最旺盛的人生阶段为时代增添了创新发展的活力。一个具有开放精神的时代，一方面是包容多元文化是国际化的；另一方面是朝气蓬勃，年轻化的。在这样开放的时代中，具有国际视野和经历的青年才俊最能崭露头角，不断涌现，如此时代和社会必定充满朝气和希望，富有创新和活力。
改革开放三十余年来，在思想解放、市场经济大发展的浪潮中，国际化背景的青年人才如雨后春笋般涌现，在中国企业和文化走出去、引进来各个方面都作出了重要贡献。无论是引领新经济创新的成功创业者李彦宏、张朝阳，学术创新领域的知名学者施一公、饶毅，还是跨国公司高管张亚勤、李开复，资本运作高手汪潮涌、沈南鹏等都是拥有国际化留学、工作经历的青年海归。他们在三四十岁的青年时期或开辟了某个领域，或创新了某项事业，或引领了某个行业。在中国社会大转型的时机中，这些国际化的青年才俊因为熟悉东西方不同文明、掌握人类先进知识成果，在各个领域推动了社会发展和创新。
二、國际化人才的内涵特征
随着国际合作交流活动的日益增多，各国对国际化人才的需求越来越大，人们对国际化人才的认识水平也越来越深。人们逐渐认识到，仅仅会说一门外语或是只具有海外的留学和工作背景，并不能算作真正的国际化人才。国际化人才应该更多地体现为熟悉国际标准和运行规则，认同不同的文化和价值观念，具备能够在国际交往中有效沟通信息、妥善处理问题的素质能力。
关于高等教育国际化的特点和趋势，联合国教科文组织所属的国际大学联合会给了如下表述：“高等教育国际化是把跨国界和跨文化的观点和氛围与大学的教学、科研和社会服务等主要功能相结合的过程，是一个包罗万象的变化过程，既有学校内部的变化，又有学校外部的变化；既有自下而上的，又有自上而下的；还有学校自身的政策导向变化。”
综上所述，我们可以把“国际化人才”定义为：能够适应国际交往和发展的需要，具有较强的国际意识、国际交往能力以及科学合理的知识结构，能够在国际交流活动中有效沟通信息和解决问题的高层次人才。
参考文献
[1]中共中央办公厅，国务院办公厅.2002-2005年全国人才队伍建设规划纲要[Z].2002-05-07.
[2]Baidu百科.http://baike.baidu.com/view/1486108.htm.