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通过对教学案例“‘特殊平行四边形’单元复习课”的分析,探索实施数学单元复习课的有效教学策略.高效的数学单元复习课可通过恰当的问题引领驱动知识建构,在问题探究中力求深度思维,要以生为本,用好课堂生成,增强教学的有效性.
问题引领课堂促进深度思维——“特殊平行四边形”单元复习课教学思考
【摘 要】
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通过对教学案例“‘特殊平行四边形’单元复习课”的分析,探索实施数学单元复习课的有效教学策略.高效的数学单元复习课可通过恰当的问题引领驱动知识建构,在问题探究中力求
【机 构】
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福建省三明市列东中学
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学):下半月
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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福建省“十三五”中小学名师名校长培养工程专项课题“初中数学关键教学点教学策略研究”(课题编号:DTRSX2019016),福建省三明市初中“壮腰”工程研究专项课题“利用思维导图优化数学课堂教学的研究”(课题编号:ZXKTC-1919)的阶段研究成果.
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