【摘 要】
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本文试图从定义语境出发,将语境分为语言语境和非语言语境,并结合课程标准对语境利用的要求,分别从初中英语教学中的“听、说、读、写、考”等方面分析了语境与其关系及运用
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本文试图从定义语境出发,将语境分为语言语境和非语言语境,并结合课程标准对语境利用的要求,分别从初中英语教学中的“听、说、读、写、考”等方面分析了语境与其关系及运用建议。
This paper attempts to define the context from the context of the language is divided into linguistic context and non-linguistic context, combined with the requirements of curriculum standards for the use of context, respectively, from junior high school English teaching “listening, speaking, reading, writing, Test ”and other aspects of the context and its relationship and the use of recommendations.
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