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摘要：CDIO理念的教学方式主要包括的内容比较广泛，其可以为教学所涉及到的相关知识、实践技能、未来的发展提供教学目标。本文以学院为例，首先对CDIO教育理念进行了概述，然后写了高职计算机专业毕业生素质与就业市场需求的差距、出现的问题以及解决建议。
关键词：CDIO；计算机教学；改革
G633.67
引言：CDIO理念教育模式在我国工程教育改革中得到了飞快的发展，它是基于项目教育和学习理念的集中表现形式。高职院校的计算机基础课程，如果相关院校可以使用CDIO理念教学，那么将会很大程度的提高学生计算机应用能力，这也是一件非常有意义的事情。
一、CDIO教育理念概述
CDIO教育理念在国际工程教育教学中发展的非常迅速，已经成为了工程教育教学中的新型理念，而CDIO教学理念，总的来说就是构思、设计、实现、运行的缩写，这种教育理念是根据社会发展的需求培养人才，并且还要对学生的工程实践能力以及创新能力的要求非常多，因此要重点培养这两方面的能力，从而提高学生自主学习的积极性，这样就可以实现理论教学与实践教学的相互结合。因此，更多的高校要运用CDIO教育理念，从而培养出应用型计算机人才。
在CDIO教育教学模式当中，C主要的意思是构思，其指的是在教学构思的时候，达到学生可以针对问题进行合理分析的目的，从而找到问题的解决措施，因此可以看出，构思阶段是保证CDIO教学能够顺利进行的前提和关键环节。D代表的是设计的意思，其是培养学生在工程教育教学中实践能力的核心，在设计的时候，指导学生要自主设计工程项目，最大程度的运用理论知识，从而就可以把理论与实践结合在一起，达到提高学生的动手能力和创新能力的目的。I的意思是实现，也可以说是将项目的设计变成实物的过程，在这一个过程中，学生必须使用合理的方法来解决出现在设计中的关键技术以及核心的问题，从而有效把学生解决问题的能力提高，例如，计算机教学中程序设计、制作和调试能力等。O代表运作，主要是在学生完成学习作品之后，需要学生对自己设计的产品进行进一步完善，确保产品可以正常的运作，还要保证产品以及系统都可以顺利的运行，与此同时，相关教师要与学生交流、互动，对学生的设计进行合理的分析与评估，并且发现问题要及时的进行指导和改正。
二、计算机专业毕业生的素质与就业市场需求的差距
1.没有职业素养
有很多毕业生都没有很强的职业素养，所以在对项目进行开发的时候，出现了很多不合格的操作问题。
2.核心技能非常低
在毕业生的能力素质当中，主要的内容是核心技能，所以很多招聘人才的单位对毕业生的综合素质的要求非常高，其中不同的计算机专业的毕业生，他们的专业技能也不相同，而招聘单位会根据不同的能力进行选择人才。
三、当前高校计算机教学存在的主要问题
1.课程体系与计算机行业的发展之间的矛盾
随着无我国在不断的发展，计算机以及网络技术也在快速的发展，因此，一些行业选择的人才的综合素质一定要高，但是当前高校计算机教学的模式以及课程的体系依然没有更新，这就造成了专业课程体系不能与计算机行业飞快发展的节奏相适应的状况发生。由此可以看出，及时计算机行业技术在飞快的发展，但是很多高校的教学模式依然没有改变，直接影响了学生学习的知识与社会实际工作岗位需求不相符合，如果解决问题就需要对高校计算机教学模式和课程体系进行改革。
2.综合的编程能力差
在传统教学的模式当中，在课堂中教学的时间占一节课的70%，而实验课只占总课时的30%，在课堂教学中的主要内容都是教材上的，听起来非常枯燥、抽象，这样学生分析问题、解决问题的能力就的不到高校的培养，即使是在实验课上，实验的内容非常简单、题目过于单一，因此部分學生的思维就会收到哦影响，直接导致学生的综合编程能力非常差。
3.查找资料的能力非常弱
在传统的实验过程中，大部分题目都是教师给定的，并且还会有相应的实验指导书，一般这种题目都是围绕教材来设计的，只要教师讲完章节以后，学生就可以动手编程，从而学生没有充分的利用网络来查找资料，这样走进工作岗位以后，学生的查找资料的能力就非常弱。
4.没有创新能力
传统实验的设计都是围绕着教材进行设计的，虽然解决问题的思路以及算法描述都非常明白，如果给定一个实际的问题，学生就会依据课本，并没有进行创新，这样就不会找到更加合理有效的解决问题的措施，如果有很强的创新能力，那么就会考虑通过何种方法解决问题更有效，从而在解决问题的时候学习更多新知识。
5.协作的意识非常淡
传统的教学方法在进行实验的时候就会出现命题小的问题，这样学生完全可以自己完成实验，但是却没有为学生建立一个相互分析问题、解决问题的交流平台，学生不知道如何进行组织、设计、实施一个实验任务，由此看出，运用传统的教学方法来培养学生的分工与合作精神是一个错误的方式。
四、基于CDIO教育理念的计算机教学措施分析
1.以先进的教学理念作为指导，从而还要有目标的培养学生。根据相关规定提出，高等教育必须要有培养高级专门人才、促进社会主义现代化建设的任务，并且还要确定人才培养在高校中的地位，根据实际情况分析，计算机专业教学要根据CDIO教育理念为发展方向，同时将课堂教学与实践教学结合在一起，要积极培养出高素质的应用型与创新型的人才。
2.创新教学方法，激发学生的创新精神。在进行课堂教学的时候，教师在传授知识的同时，还要把学生放置于主体的位置，培养学生发现问题、探究问题以及解决问题的能力，这样的教学方法可以改变学生的学习情绪，从而激发学生的创新精神。
3.规范对课程的设计，提高学生的综合能力。在安排教学的过程中需要强化实践操作，因此在课程设计的时候要开放学生实验室，要求学生要完成工程项目的课程设计的目标，还要改变考试的观念，重视对实践操作的评比，师生相互进行评价，根据CDIO教育理念为主要发展方向，形成基于社会、企业工程项目的课程设计流程。
4.建立课程系统结构，达到提高教学质量的目的。按照CDIO教育的理念，我们需要对教学的内容进行完善，要重视理论知识的教学方法，还要增加工程实践的课程，强化知识的实践性和科学性，为社会培养出大量的优秀人才，以CDIO教育理念为导向，积极研究计算机专业课程系统的结构，最大程度的提高课堂教学质量。
四、总结
根据计算机专业的毕业生没有团队的工作经验、沟通能力、动手能力、创新能力等现象，相关部门提出CDIO教育理念，这样就有助于培养学生的综合素质，通过实践表明，提高学生的工程实践能力的同时计算机专业的教学质量也会得到提高。
参考文献：
[1]王丽彬，何琴.基于CDIO理念的计算机基础课程教学研究方案[J].计算机教育，2015（4）：75-78.
[2]罗彩君.基于CDIO理念的数据库课程教学改革与实践[J].新课程研究旬刊，2015（5）：43-45.
关键词：CDIO；计算机教学；改革
G633.67
引言：CDIO理念教育模式在我国工程教育改革中得到了飞快的发展，它是基于项目教育和学习理念的集中表现形式。高职院校的计算机基础课程，如果相关院校可以使用CDIO理念教学，那么将会很大程度的提高学生计算机应用能力，这也是一件非常有意义的事情。
一、CDIO教育理念概述
CDIO教育理念在国际工程教育教学中发展的非常迅速，已经成为了工程教育教学中的新型理念，而CDIO教学理念，总的来说就是构思、设计、实现、运行的缩写，这种教育理念是根据社会发展的需求培养人才，并且还要对学生的工程实践能力以及创新能力的要求非常多，因此要重点培养这两方面的能力，从而提高学生自主学习的积极性，这样就可以实现理论教学与实践教学的相互结合。因此，更多的高校要运用CDIO教育理念，从而培养出应用型计算机人才。
在CDIO教育教学模式当中，C主要的意思是构思，其指的是在教学构思的时候，达到学生可以针对问题进行合理分析的目的，从而找到问题的解决措施，因此可以看出，构思阶段是保证CDIO教学能够顺利进行的前提和关键环节。D代表的是设计的意思，其是培养学生在工程教育教学中实践能力的核心，在设计的时候，指导学生要自主设计工程项目，最大程度的运用理论知识，从而就可以把理论与实践结合在一起，达到提高学生的动手能力和创新能力的目的。I的意思是实现，也可以说是将项目的设计变成实物的过程，在这一个过程中，学生必须使用合理的方法来解决出现在设计中的关键技术以及核心的问题，从而有效把学生解决问题的能力提高，例如，计算机教学中程序设计、制作和调试能力等。O代表运作，主要是在学生完成学习作品之后，需要学生对自己设计的产品进行进一步完善，确保产品可以正常的运作，还要保证产品以及系统都可以顺利的运行，与此同时，相关教师要与学生交流、互动，对学生的设计进行合理的分析与评估，并且发现问题要及时的进行指导和改正。
二、计算机专业毕业生的素质与就业市场需求的差距
1.没有职业素养
有很多毕业生都没有很强的职业素养，所以在对项目进行开发的时候，出现了很多不合格的操作问题。
2.核心技能非常低
在毕业生的能力素质当中，主要的内容是核心技能，所以很多招聘人才的单位对毕业生的综合素质的要求非常高，其中不同的计算机专业的毕业生，他们的专业技能也不相同，而招聘单位会根据不同的能力进行选择人才。
三、当前高校计算机教学存在的主要问题
1.课程体系与计算机行业的发展之间的矛盾
随着无我国在不断的发展，计算机以及网络技术也在快速的发展，因此，一些行业选择的人才的综合素质一定要高，但是当前高校计算机教学的模式以及课程的体系依然没有更新，这就造成了专业课程体系不能与计算机行业飞快发展的节奏相适应的状况发生。由此可以看出，及时计算机行业技术在飞快的发展，但是很多高校的教学模式依然没有改变，直接影响了学生学习的知识与社会实际工作岗位需求不相符合，如果解决问题就需要对高校计算机教学模式和课程体系进行改革。
2.综合的编程能力差
在传统教学的模式当中，在课堂中教学的时间占一节课的70%，而实验课只占总课时的30%，在课堂教学中的主要内容都是教材上的，听起来非常枯燥、抽象，这样学生分析问题、解决问题的能力就的不到高校的培养，即使是在实验课上，实验的内容非常简单、题目过于单一，因此部分學生的思维就会收到哦影响，直接导致学生的综合编程能力非常差。
3.查找资料的能力非常弱
在传统的实验过程中，大部分题目都是教师给定的，并且还会有相应的实验指导书，一般这种题目都是围绕教材来设计的，只要教师讲完章节以后，学生就可以动手编程，从而学生没有充分的利用网络来查找资料，这样走进工作岗位以后，学生的查找资料的能力就非常弱。
4.没有创新能力
传统实验的设计都是围绕着教材进行设计的，虽然解决问题的思路以及算法描述都非常明白，如果给定一个实际的问题，学生就会依据课本，并没有进行创新，这样就不会找到更加合理有效的解决问题的措施，如果有很强的创新能力，那么就会考虑通过何种方法解决问题更有效，从而在解决问题的时候学习更多新知识。
5.协作的意识非常淡
传统的教学方法在进行实验的时候就会出现命题小的问题，这样学生完全可以自己完成实验，但是却没有为学生建立一个相互分析问题、解决问题的交流平台，学生不知道如何进行组织、设计、实施一个实验任务，由此看出，运用传统的教学方法来培养学生的分工与合作精神是一个错误的方式。
四、基于CDIO教育理念的计算机教学措施分析
1.以先进的教学理念作为指导，从而还要有目标的培养学生。根据相关规定提出，高等教育必须要有培养高级专门人才、促进社会主义现代化建设的任务，并且还要确定人才培养在高校中的地位，根据实际情况分析，计算机专业教学要根据CDIO教育理念为发展方向，同时将课堂教学与实践教学结合在一起，要积极培养出高素质的应用型与创新型的人才。
2.创新教学方法，激发学生的创新精神。在进行课堂教学的时候，教师在传授知识的同时，还要把学生放置于主体的位置，培养学生发现问题、探究问题以及解决问题的能力，这样的教学方法可以改变学生的学习情绪，从而激发学生的创新精神。
3.规范对课程的设计，提高学生的综合能力。在安排教学的过程中需要强化实践操作，因此在课程设计的时候要开放学生实验室，要求学生要完成工程项目的课程设计的目标，还要改变考试的观念，重视对实践操作的评比，师生相互进行评价，根据CDIO教育理念为主要发展方向，形成基于社会、企业工程项目的课程设计流程。
4.建立课程系统结构，达到提高教学质量的目的。按照CDIO教育的理念，我们需要对教学的内容进行完善，要重视理论知识的教学方法，还要增加工程实践的课程，强化知识的实践性和科学性，为社会培养出大量的优秀人才，以CDIO教育理念为导向，积极研究计算机专业课程系统的结构，最大程度的提高课堂教学质量。
四、总结
根据计算机专业的毕业生没有团队的工作经验、沟通能力、动手能力、创新能力等现象，相关部门提出CDIO教育理念，这样就有助于培养学生的综合素质，通过实践表明，提高学生的工程实践能力的同时计算机专业的教学质量也会得到提高。
参考文献：
[1]王丽彬，何琴.基于CDIO理念的计算机基础课程教学研究方案[J].计算机教育，2015（4）：75-78.
[2]罗彩君.基于CDIO理念的数据库课程教学改革与实践[J].新课程研究旬刊，2015（5）：43-45.