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摘 要：在新课标的教育背景下初中数学教育也面临着新的课程设计需要，优秀课堂教学设计的目的是促进每一位同学的发展，通过教学课堂的进行，对于学生数学思维的培养起着重要的影响作用，是对于学生进行数学思维培养与数学学习能力提升的主战场，本文针对初中数学优秀课堂的教学设计提出了自己的一些思考。
关键词：初中数学;教学设计;优秀课堂;教学效率
初中阶段是数学学习的重要时期，处于小学阶段之后的重要过渡期，此时是学生数学思维培养与数学学习思考能力提升的重要时期，根据国家新课标的要求，应当加强对于学生优秀课堂教学设计的进行。
一、 优秀课堂教学设计的思路、设计原则与性质分析
在初中优秀课堂教学设计的重要前提是按照国家教育部新课标的标准进行，对于新课程的课程標准进行充分体现，这是教学设计的总体思路。根据这一教学设计的总体思路，教学发展理念的重点应当放在学生的发展上，所有教学活动的终极目的都是为促进学生的发展而设立的。通过优秀课堂教学设计的进行最终实现人人学习有价值的数学，人人在数学学习过程中都能够获得自身所需要的数学知识。
二、 初中数学的优秀课堂教学设计策略分析
（一） 在对于问题情景的设计上充分体现出创新性
思维发展的过程就是动作逐渐进行的过程，思维是动作内化的一种重要方式之一，这一切都是在头脑中逐渐进行的。因此在初中数学教学过程中为了有效促进数学思维的发展与培养应当积极进行有效的思维训练与实践操作以此加强表面的形象思维逐渐向着抽象思维的方向上发展，最终进行创新性的思考。
（二） 基于教学目标进行优秀课程设计
教学目标是教学内容的重要指导，在对学生进行教学设计的过程中应当严格遵守初中数学教学的思想原则，这是在进行课堂教学设计的全过程中始终要考虑的问题。在教学目标的指导下，一般教学活动的设计步骤是基于问题情境的基础上有效提出教学课程知识;在学生进行数学学习活动的过程中充分体现数学知识;通过数学模型的建立与运用促进同学们对于数学的感知能力的提升;在对于数学理论进行充分讲解的过程中全面把握数学知识构建数学知识体系;在课知识理解的基础上进行有效的数学知识与数学现象的解释、运用与拓展;最终是对于数学环节的理解与反思过程，以此加强学生对于数学的充分理解与把握。
在这一教学设计的过程中应当在对于教学目标进行充分分析的基础之上进行选定相关的教学内容，可以采用的方式有基本的练习题、生活中的有关素材、实践性课题、能力训练题以及典型例题，采用多种方式加强学生对于知识的理解与把握。例如在“圆的内接四边形”这一课时教学过程中，在教学目标的指导下可以进行这一教学设计。首先是课程的导入环节，我们在⊙O上，选取任意的三个点A、B、C，通过顺次连接能够得到什么样的图形？得到的这个图形与⊙O之间是一种什么样的关系？由此提出探究的概念：同学们根据圆的内接三角形的概念，运用类比的教学方式能否得出圆的内接四边形的概念？
根据这一教学模式的指导，鼓励同学们自己动手画出⊙O与⊙O的内接四边形。之后对于圆的半径、四边形的面积、内角、对角线以及边等元素进行元素的求值，并且对于这些不同的量之间的关系进行有效剖析。之后对同学们提出疑问，如果圆的半径发生改变，这些量将会发生什么样的变化？同样如果对于四边形的一个点进行移动，这些量之间是否有什么样的变化？如果移动三个顶点与四个顶点呢？之后鼓励同学们用命题的形式对刚才得到的实验结果进行阐述。通过这样一种方式加强对于教学课程的设计，有效促进同学们动手与思索能力的提升。
（三） 在教学效果总结的过程中充分重视时效性
在初中数学的优秀课堂教学设计过程中应当把教学总结放在重要的位置，教学设计是一整套的运作方式，在一系列教学计划完成之后的重要方式，对教学活动进行及时总结是教学计划设计中的重要组成部分，通过总结找出教学设计进程中的遗漏与错误之处，对于同学们具体的教学反应与教学效果的达成进行分析，从而为下一阶段教学计划的实行提供参考与重要的改进方向，否则大量前期教学过程的实施都不能最大限度发挥它们的价值，造成了宝贵的教学经验的浪费。同时教学反思本身也是一件极其快乐与趣味性比较强的作用，教学反思具有包括过程、方法、经验与错误反思等四个部分，在反思进行的过程中应当注意避免流于形式，通过反思的实际进行使得同学们深切体会到初中数学课程本身的魅力与意义，促进同学们积极对于课程知识的接受情况进行充分考察分析。
具体方法步骤上可以采用记录数学日记的方式，鼓励同学们对于课程中学习到的新知识进行充分回顾与总结，对于学习课题进行及时归纳与总结，在学习过程中具有哪些困惑，哪些知识点理解起来比较困难，对于教学的教学方式有哪些建议，对此进行充分记录与分析。
三、 结束语
在新课改全面启动的背景下，在初中数学教学中积极进行优秀课堂教学设计对于学生数学知识的理解与接受以及数学思维的培养具有重要的积极意义。在优秀课程设计的过程中应当在对于问题情景的设计上充分体现出创新性，基于教学目标进行优秀课程设计，在教学效果总结的过程中充分重视时效性，最终促进初中数学课程教学效率的提升。
参考文献：
[1]仲伟艳.初中数学优秀课教学设计的案例研究[J].数学教学通讯，2015（28）：31-32.
[2]耿有新.初中数学优秀课教学设计思路研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（5）.
[3]张树正.初中数学优秀课教学设计探讨[J].教学管理与教育研究，2017，2（10）.
作者简介：
陆向向，江苏省启东市，江苏省启东市陈兆民中学。
关键词：初中数学;教学设计;优秀课堂;教学效率
初中阶段是数学学习的重要时期，处于小学阶段之后的重要过渡期，此时是学生数学思维培养与数学学习思考能力提升的重要时期，根据国家新课标的要求，应当加强对于学生优秀课堂教学设计的进行。
一、 优秀课堂教学设计的思路、设计原则与性质分析
在初中优秀课堂教学设计的重要前提是按照国家教育部新课标的标准进行，对于新课程的课程標准进行充分体现，这是教学设计的总体思路。根据这一教学设计的总体思路，教学发展理念的重点应当放在学生的发展上，所有教学活动的终极目的都是为促进学生的发展而设立的。通过优秀课堂教学设计的进行最终实现人人学习有价值的数学，人人在数学学习过程中都能够获得自身所需要的数学知识。
二、 初中数学的优秀课堂教学设计策略分析
（一） 在对于问题情景的设计上充分体现出创新性
思维发展的过程就是动作逐渐进行的过程，思维是动作内化的一种重要方式之一，这一切都是在头脑中逐渐进行的。因此在初中数学教学过程中为了有效促进数学思维的发展与培养应当积极进行有效的思维训练与实践操作以此加强表面的形象思维逐渐向着抽象思维的方向上发展，最终进行创新性的思考。
（二） 基于教学目标进行优秀课程设计
教学目标是教学内容的重要指导，在对学生进行教学设计的过程中应当严格遵守初中数学教学的思想原则，这是在进行课堂教学设计的全过程中始终要考虑的问题。在教学目标的指导下，一般教学活动的设计步骤是基于问题情境的基础上有效提出教学课程知识;在学生进行数学学习活动的过程中充分体现数学知识;通过数学模型的建立与运用促进同学们对于数学的感知能力的提升;在对于数学理论进行充分讲解的过程中全面把握数学知识构建数学知识体系;在课知识理解的基础上进行有效的数学知识与数学现象的解释、运用与拓展;最终是对于数学环节的理解与反思过程，以此加强学生对于数学的充分理解与把握。
在这一教学设计的过程中应当在对于教学目标进行充分分析的基础之上进行选定相关的教学内容，可以采用的方式有基本的练习题、生活中的有关素材、实践性课题、能力训练题以及典型例题，采用多种方式加强学生对于知识的理解与把握。例如在“圆的内接四边形”这一课时教学过程中，在教学目标的指导下可以进行这一教学设计。首先是课程的导入环节，我们在⊙O上，选取任意的三个点A、B、C，通过顺次连接能够得到什么样的图形？得到的这个图形与⊙O之间是一种什么样的关系？由此提出探究的概念：同学们根据圆的内接三角形的概念，运用类比的教学方式能否得出圆的内接四边形的概念？
根据这一教学模式的指导，鼓励同学们自己动手画出⊙O与⊙O的内接四边形。之后对于圆的半径、四边形的面积、内角、对角线以及边等元素进行元素的求值，并且对于这些不同的量之间的关系进行有效剖析。之后对同学们提出疑问，如果圆的半径发生改变，这些量将会发生什么样的变化？同样如果对于四边形的一个点进行移动，这些量之间是否有什么样的变化？如果移动三个顶点与四个顶点呢？之后鼓励同学们用命题的形式对刚才得到的实验结果进行阐述。通过这样一种方式加强对于教学课程的设计，有效促进同学们动手与思索能力的提升。
（三） 在教学效果总结的过程中充分重视时效性
在初中数学的优秀课堂教学设计过程中应当把教学总结放在重要的位置，教学设计是一整套的运作方式，在一系列教学计划完成之后的重要方式，对教学活动进行及时总结是教学计划设计中的重要组成部分，通过总结找出教学设计进程中的遗漏与错误之处，对于同学们具体的教学反应与教学效果的达成进行分析，从而为下一阶段教学计划的实行提供参考与重要的改进方向，否则大量前期教学过程的实施都不能最大限度发挥它们的价值，造成了宝贵的教学经验的浪费。同时教学反思本身也是一件极其快乐与趣味性比较强的作用，教学反思具有包括过程、方法、经验与错误反思等四个部分，在反思进行的过程中应当注意避免流于形式，通过反思的实际进行使得同学们深切体会到初中数学课程本身的魅力与意义，促进同学们积极对于课程知识的接受情况进行充分考察分析。
具体方法步骤上可以采用记录数学日记的方式，鼓励同学们对于课程中学习到的新知识进行充分回顾与总结，对于学习课题进行及时归纳与总结，在学习过程中具有哪些困惑，哪些知识点理解起来比较困难，对于教学的教学方式有哪些建议，对此进行充分记录与分析。
三、 结束语
在新课改全面启动的背景下，在初中数学教学中积极进行优秀课堂教学设计对于学生数学知识的理解与接受以及数学思维的培养具有重要的积极意义。在优秀课程设计的过程中应当在对于问题情景的设计上充分体现出创新性，基于教学目标进行优秀课程设计，在教学效果总结的过程中充分重视时效性，最终促进初中数学课程教学效率的提升。
参考文献：
[1]仲伟艳.初中数学优秀课教学设计的案例研究[J].数学教学通讯，2015（28）：31-32.
[2]耿有新.初中数学优秀课教学设计思路研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（5）.
[3]张树正.初中数学优秀课教学设计探讨[J].教学管理与教育研究，2017，2（10）.
作者简介：
陆向向，江苏省启东市，江苏省启东市陈兆民中学。