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随着教育的不断改革创新，现在更加注重的是学生的德智体美全面发展，小学体育也渐渐地成为令人重视的一门科目。在小学体育教学中，其教学质量关乎到学生是否有一个强壮的身体，身心能否全方面发展。下面我就提高当前小学体育教学的有效性提出了几点策略。
一、激发学生兴趣
1、体现学生的主体地位。小学体育教师在自己的实际教学过程中，要转变传统的教学方式和教学理念，要按照新课标的要求，一切以学生的发展为主，把学生当做课堂的主体，教师要在课堂教学中发挥主导的作用，教授知识时要注重学生的理解与领悟，要为学生提供一个民主的课堂，提供一个和谐的良好的互动的学习氛围，让同学们能够在课堂上勇于并敢于发现问题，提出问题，大胆质疑，在这种民主课堂上，要提倡与鼓励学生们大胆发言，要注重与学生的互动交流，注重学生自主性的培养。
2、激发学生的参与性。体育实践活动在体育教学活动中很重要。那么，在教学活动中，教师应该让学生参与。结合小学生年龄阶段特点，教师应该多准备一些关于体育游戏的小环节。比如，将学生进行分组，每个组通过投篮的多少，推选出一名投篮高手。然后，将每组的投篮高手之间互相切磋，胜利的一组教师将会发放奖励，这极大地调动了学生的积极性和兴趣，也让学生在一个快乐的游戏氛围中爱上体育。
3.使用不同的教学方法。想要学生充满学习兴趣，教师应该学会使用不同的教学方法。在不断创新的教学方法中，学生因兴趣而产生求知欲。随着多媒体教学的不断完善，教师可以通过多媒体网络技术给学生们上课，由于多媒体將声音图像、视频等有机结合，学生也会对此产生浓厚的体育兴趣。兴趣培养在小学体育教学中至关重要，它关乎到学生是否有一个健硕的身体，也关乎到了教师教学活动是否能够成功开展。作为教师的我们，应该学会善导学生的体育知识，着重培养学生对体育学习的兴趣。
二、开展趣味体育活动
1、转变教学观念，提高教学水平。部分体育教师们认为体育课在小学是一门小科、副科，上不上无所谓等观念的左右，致使小学体育教学的缺失。不注重体育游戏的开展，喜欢“单刀直入”，训练什么项目，就绝不“混淆庞杂”。如训练50米跑，就从预备、到起跑、到加速、到冲线等各个环节介绍得细致入微，简直就是专业理论课。然后，反复跑、反复训练，再测成绩等，学生的训练除了疲劳外，谈不上身心的愉悦，与新课改的愉快训练失之千里。因此，教师应转变观念，强化注重体育的思想意识，掌握教学前沿的教学方式，提高课堂的应变能力，以趣味教学为导向，在完成教学内容的前提下实现三维目标，让游戏、趣味与体育课不分手。
2、开展丰富多彩的情境教学
教学情境是学生能够直接感受到的学习的环境和氛围，是可以通过教师的教学方法来创设的。教师精心设计的教学情境能够帮助同学们充满学习的兴趣，能够帮助他们激发学习的好奇心，从而能够提高他们学习的积极性与主动性，为此小学体育教师要在教学时开展丰富多彩的情境教学。比如说教师可以创建合适的贴个教学内容的游戏环节，再比如教师可以给班级成员分组，让他们通过团队赛，对抗赛等形式来完成教学任务，让他们能够在轻松愉快的氛围中更好地进行体育课程，从而提高体育教学的有效性。
三、体育器材的利用
小学生的好奇心强，爱玩，但是忍耐性差。尤其是传统的以“跑、跳、投”竟技体育为内容的教学模式，既枯燥无味，又会让学生对体育课产生抵触。因此，体育教师要和学生们一起活动，用小学生理解的言语与他们展开交谈，多设计一些既有参与性，又有乐趣的活动，让学生们在活动中都能体会到运动的快乐。同时要科学合理地利用体育器材。例如，在体育课堂教学中，教师要不断引导学生参与到体育器材的练习与锻炼当中，让学生在体育器材的有效辅助下都能进行锻炼，这样也能保证学生的有效参与和实践，既有利于学生学习多种锻炼方法，又调动了他们参与运动的积极性，而且还能培养小学生的锻炼意识。
四、组织学生开展活动竞赛，
体育教师在实际教学过程当中，可以适当引入竟争，以此来推进教学进程。采用这种教学方法，一方面能够提高体育课的教学质量；另一方面还能培养小学生良好的竞争意识，有利于提高他们的集体荣誉感。在实际教学当中，教师需要结合教学目标，设置和小学阶段学生身心发展规律相符的竞技体育项目，指导学生展开活动竟赛，营造好的竟争教学氛围。
小学体育教学不仅要顺利实现教学目标，还要提高学生整体的身体综合素质。重视体育的趣味性教学，不断提高学生的创新思维，是每一个体育教师应当不断追求的目标，也是小学基础教育中重要的教学内容。
一、激发学生兴趣
1、体现学生的主体地位。小学体育教师在自己的实际教学过程中，要转变传统的教学方式和教学理念，要按照新课标的要求，一切以学生的发展为主，把学生当做课堂的主体，教师要在课堂教学中发挥主导的作用，教授知识时要注重学生的理解与领悟，要为学生提供一个民主的课堂，提供一个和谐的良好的互动的学习氛围，让同学们能够在课堂上勇于并敢于发现问题，提出问题，大胆质疑，在这种民主课堂上，要提倡与鼓励学生们大胆发言，要注重与学生的互动交流，注重学生自主性的培养。
2、激发学生的参与性。体育实践活动在体育教学活动中很重要。那么，在教学活动中，教师应该让学生参与。结合小学生年龄阶段特点，教师应该多准备一些关于体育游戏的小环节。比如，将学生进行分组，每个组通过投篮的多少，推选出一名投篮高手。然后，将每组的投篮高手之间互相切磋，胜利的一组教师将会发放奖励，这极大地调动了学生的积极性和兴趣，也让学生在一个快乐的游戏氛围中爱上体育。
3.使用不同的教学方法。想要学生充满学习兴趣，教师应该学会使用不同的教学方法。在不断创新的教学方法中，学生因兴趣而产生求知欲。随着多媒体教学的不断完善，教师可以通过多媒体网络技术给学生们上课，由于多媒体將声音图像、视频等有机结合，学生也会对此产生浓厚的体育兴趣。兴趣培养在小学体育教学中至关重要，它关乎到学生是否有一个健硕的身体，也关乎到了教师教学活动是否能够成功开展。作为教师的我们，应该学会善导学生的体育知识，着重培养学生对体育学习的兴趣。
二、开展趣味体育活动
1、转变教学观念，提高教学水平。部分体育教师们认为体育课在小学是一门小科、副科，上不上无所谓等观念的左右，致使小学体育教学的缺失。不注重体育游戏的开展，喜欢“单刀直入”，训练什么项目，就绝不“混淆庞杂”。如训练50米跑，就从预备、到起跑、到加速、到冲线等各个环节介绍得细致入微，简直就是专业理论课。然后，反复跑、反复训练，再测成绩等，学生的训练除了疲劳外，谈不上身心的愉悦，与新课改的愉快训练失之千里。因此，教师应转变观念，强化注重体育的思想意识，掌握教学前沿的教学方式，提高课堂的应变能力，以趣味教学为导向，在完成教学内容的前提下实现三维目标，让游戏、趣味与体育课不分手。
2、开展丰富多彩的情境教学
教学情境是学生能够直接感受到的学习的环境和氛围，是可以通过教师的教学方法来创设的。教师精心设计的教学情境能够帮助同学们充满学习的兴趣，能够帮助他们激发学习的好奇心，从而能够提高他们学习的积极性与主动性，为此小学体育教师要在教学时开展丰富多彩的情境教学。比如说教师可以创建合适的贴个教学内容的游戏环节，再比如教师可以给班级成员分组，让他们通过团队赛，对抗赛等形式来完成教学任务，让他们能够在轻松愉快的氛围中更好地进行体育课程，从而提高体育教学的有效性。
三、体育器材的利用
小学生的好奇心强，爱玩，但是忍耐性差。尤其是传统的以“跑、跳、投”竟技体育为内容的教学模式，既枯燥无味，又会让学生对体育课产生抵触。因此，体育教师要和学生们一起活动，用小学生理解的言语与他们展开交谈，多设计一些既有参与性，又有乐趣的活动，让学生们在活动中都能体会到运动的快乐。同时要科学合理地利用体育器材。例如，在体育课堂教学中，教师要不断引导学生参与到体育器材的练习与锻炼当中，让学生在体育器材的有效辅助下都能进行锻炼，这样也能保证学生的有效参与和实践，既有利于学生学习多种锻炼方法，又调动了他们参与运动的积极性，而且还能培养小学生的锻炼意识。
四、组织学生开展活动竞赛，
体育教师在实际教学过程当中，可以适当引入竟争，以此来推进教学进程。采用这种教学方法，一方面能够提高体育课的教学质量；另一方面还能培养小学生良好的竞争意识，有利于提高他们的集体荣誉感。在实际教学当中，教师需要结合教学目标，设置和小学阶段学生身心发展规律相符的竞技体育项目，指导学生展开活动竟赛，营造好的竟争教学氛围。
小学体育教学不仅要顺利实现教学目标，还要提高学生整体的身体综合素质。重视体育的趣味性教学，不断提高学生的创新思维，是每一个体育教师应当不断追求的目标，也是小学基础教育中重要的教学内容。