【摘 要】
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高、中职院校学生数学水平客观上存在差异,在数学作业中按照学生的知识水平及学习能力将学生分为A、B、C三个不同的层次。针对不同层次的学生提出切合学生实际、适合学生发展
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高、中职院校学生数学水平客观上存在差异,在数学作业中按照学生的知识水平及学习能力将学生分为A、B、C三个不同的层次。针对不同层次的学生提出切合学生实际、适合学生发展的作业分层次完成设计,使不同层次的学生在数学分层次作业中,达到“不同的人在数学上得到不同的发展”之目的。
The mathematics level of high and secondary vocational college students objectively difference, in mathematics operation according to the students’ knowledge level and learning ability will be divided into A, B, C three different levels. For different levels of students put forward to meet the actual students, suitable for students to develop homework to complete the design at different levels so that students in different levels of mathematics at different levels to achieve “different people in mathematics to achieve different development ” purpose.
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