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心理素质是人在社会实践活动中形成的较为稳定的心理倾向和心理特征。每个人的心理素质和承受能力都将从他的心理状态上直接反映出来，健康的心理是良好心理素质的具体表现和归宿。技工院校学生应具备健康的心理素质。其心理是否健康，主要看能否有正确的、积极的自我观念，是否有完善的人格，能否恰当的认同他人，能否面对和接受现实，对社会活动是否有积极的倾向性和高效率。
随着生活水平的提高和独生子女家庭对孩子的宠爱，现在的学生普遍缺乏承受压力、战胜挫折的能力，大多数学生进入技工院校后过于自卑，表现为遇到困难就退缩，对自己丧失信心，甚至出现悲观厌世的心理，如不及时对他们进行引导，就会产生一定的心理障碍。很多家长只重视对孩子的智力投资，而忽视对孩子健康心理的培养，加之社会上一些不良风气的影响，现在的学生往往自我意识过强。在处理人际关系时，更多地从自身利益出发，这种情况应该引起高度重视。现代社会的发展，对人的心理健康与心理素质，提出了越来越高的要求。让学生具有健康的心理是德育的目标之一，同时也是进行思想政治、道德教育的一个基础。如果学生缺乏健康的情感、良好的意志品质、活泼健康的性格等个性心理素质，德育任务是难以完成的。因此，我们对学生进行心理健康教育有着义不容辞的责任。对学生进行心理健康教育，改善学生的个性心理品质，增强学生的心理调适能力，使之具备良好的心理素质，能够坦然面对和正确处理在学习、成长、择业、人际交往等方面遇到的问题，是一个复杂而又艰巨的工作。如何做好这些工作呢？笔者认为应从以下几个方面着手：
一、把心理健康教育贯穿技工院校生活的始终
首先，我们要对学生进行心理健康状况普查。新生入学后，对其进行心理健康状况普查，建立学生心理健康档案；其次，开设心理健康教育课程。学生在校期间，针对学生身心发育规律，系统地给他们讲授心理卫生知识，不仅能帮助他们正确对待学习、生活中的各种矛盾和问题，而且有助于学生的全面发展和成长；再次，开展各种形式的心理健康教育活动。以专题讲座、墙报、各种咨询等多种形式进行心理卫生宣传，让学生了解心理健康知识，预防和减少心理问题和心理疾病的发生。学校还应开展多种类型的活动，如各种文体活动、互助友爱活动及演讲比赛活动，从而激起学生主动学习的兴趣、增加成功体验和增加社会交往、人际沟通、培养良好人格的机会，健全学生的心理防御机制，引导学生学会与他人和谐相处，保持心理平衡，促进心理健康。
二、引导学生树立远大的理想
理想是对未来事物的希望，是生活的航标。崇高的理想会使你视野开阔，意志坚强，激励你展翅翱翔于未来的人生旅途。理想是成就事业的精神支柱。一个人有了理想，就树立了奋斗目标，才会付之行动，积极进取。在教育中，我们首先要注意帮助学生树立正确的世界观、人生观，引导他们树立远大理想，自觉培养和发展良好的心理品质，使他们充分认识自己、完善自己，保持乐观的精神；其次，以提高学生创业心理素质为切入点，围绕提升“成就动机”、优化“从事某种专业成就者”人格特征这两个目标，通过心理活动课、阅读创业人物传记、创业体验等途径进行成就动机训练，形成创业心理准备状态。
三、培养学生良好的自信心
在今天这样一个充满竞争与挑战，同时也充满机会和希望的社会环境下，成功是源于他对生活的信心。学生的自信心是需要培养的。培养学生的自信心，很重要的一点就是需要给学生创造成功的条件和机会，让学生觉得成功是可望可及的，只要自己加倍努力，完全可以摘取成功的果实。我们可以通过开展一些有益活动，如：演讲比赛、主题班会、文娱晚会、百题知识竞赛、操作技能竞赛等，发挥他们各自的特长，使他们获取成功的喜悦，增强自信心，消除自卑感。对于差生，应根据差生的实际情况，适当降低要求，使差生更多感受成功的体验，之后逐渐加大要求，这样，差生不会因为严格要求而产生心理障碍。
四、培养学生的竞争意识
新的经济体制、新的人事制度的改革、择优录用和竞聘上岗是每个人都会面对的问题。这就给人们心理带来很大的压力，只有培养起勇于平等竞争并敢于承担风险的意识，才能适应市场经济运行的需要，才能在今后的市场竞争中胜不骄、败不馁。技工院校学生在求职择业的过程中应做好充分的心理准备，正视社会现实，敢于竞争，善于竞争。因此，我们应注意培养学生刻苦努力、勤奋学习、提高实际操作技能、积极进取，保持和发展自己的公平竞争能力，同时我们应在各个方面培养学生的竞争意识。如我们在组建学院团委、学生会等机构选拔学生干部时，首先让竞聘者轮流讲演，谈自己的想法和今后的打算。再通过学生代表和相关教师的评议，大家推荐，最后选拔出学生们满意的学生干部来。我们有意识地创造一种生机勃勃的竞争环境，来刺激学生的竞争心理，引导他们在竞争中得到锻炼。
五、增强学生抗挫折能力
不仅要为学生创造成功的条件和机会，还要使学生经受“挫折”的考验。现在的学生生活在优越的家庭环境中，对失败、挫折的承受力差。在思想教育中，我们要让学生明白，“失败是成功之母”；失败、挫折是生活的一部分，是人生必定会经历的。当然在参与竞争时应根据自身及社会的客观情况，合理地设计好自己的择业标准，使期望值不要太高，并调整好自己的情绪，本着平等竞争、公开竞争、合理竞争、自由竞争的原则，去选择用人单位。但是，由于种种原因，我们的选择不可能百发百中。这就更要求我们要具备良好的心理素质，要能正确地对待挫折，正确地对待社会，正确地对待自己，引导学生敢于正视自己在性格和意志上存在的缺点，锻炼他们去适应不平衡的心理环境，去克服心理障碍，要勇敢面对它，有意识地去锻炼它、完善它，最終获得择业的成功。
由于每个学生各不相同，我们应该根据学生的性别、专业、年级特点，有针对性的开展心理健康教育工作，把心理健康教育工作纳入到学校教育体系中，优化学生的心理品质、开发心理潜能、协调心理行为，使其拥有健全人格、健康情绪和良好的适应能力，使其成为社会经济发展合格的专门人才。只要我们重视和不懈的努力，一定能收到最佳效果。
随着生活水平的提高和独生子女家庭对孩子的宠爱，现在的学生普遍缺乏承受压力、战胜挫折的能力，大多数学生进入技工院校后过于自卑，表现为遇到困难就退缩，对自己丧失信心，甚至出现悲观厌世的心理，如不及时对他们进行引导，就会产生一定的心理障碍。很多家长只重视对孩子的智力投资，而忽视对孩子健康心理的培养，加之社会上一些不良风气的影响，现在的学生往往自我意识过强。在处理人际关系时，更多地从自身利益出发，这种情况应该引起高度重视。现代社会的发展，对人的心理健康与心理素质，提出了越来越高的要求。让学生具有健康的心理是德育的目标之一，同时也是进行思想政治、道德教育的一个基础。如果学生缺乏健康的情感、良好的意志品质、活泼健康的性格等个性心理素质，德育任务是难以完成的。因此，我们对学生进行心理健康教育有着义不容辞的责任。对学生进行心理健康教育，改善学生的个性心理品质，增强学生的心理调适能力，使之具备良好的心理素质，能够坦然面对和正确处理在学习、成长、择业、人际交往等方面遇到的问题，是一个复杂而又艰巨的工作。如何做好这些工作呢？笔者认为应从以下几个方面着手：
一、把心理健康教育贯穿技工院校生活的始终
首先，我们要对学生进行心理健康状况普查。新生入学后，对其进行心理健康状况普查，建立学生心理健康档案；其次，开设心理健康教育课程。学生在校期间，针对学生身心发育规律，系统地给他们讲授心理卫生知识，不仅能帮助他们正确对待学习、生活中的各种矛盾和问题，而且有助于学生的全面发展和成长；再次，开展各种形式的心理健康教育活动。以专题讲座、墙报、各种咨询等多种形式进行心理卫生宣传，让学生了解心理健康知识，预防和减少心理问题和心理疾病的发生。学校还应开展多种类型的活动，如各种文体活动、互助友爱活动及演讲比赛活动，从而激起学生主动学习的兴趣、增加成功体验和增加社会交往、人际沟通、培养良好人格的机会，健全学生的心理防御机制，引导学生学会与他人和谐相处，保持心理平衡，促进心理健康。
二、引导学生树立远大的理想
理想是对未来事物的希望，是生活的航标。崇高的理想会使你视野开阔，意志坚强，激励你展翅翱翔于未来的人生旅途。理想是成就事业的精神支柱。一个人有了理想，就树立了奋斗目标，才会付之行动，积极进取。在教育中，我们首先要注意帮助学生树立正确的世界观、人生观，引导他们树立远大理想，自觉培养和发展良好的心理品质，使他们充分认识自己、完善自己，保持乐观的精神；其次，以提高学生创业心理素质为切入点，围绕提升“成就动机”、优化“从事某种专业成就者”人格特征这两个目标，通过心理活动课、阅读创业人物传记、创业体验等途径进行成就动机训练，形成创业心理准备状态。
三、培养学生良好的自信心
在今天这样一个充满竞争与挑战，同时也充满机会和希望的社会环境下，成功是源于他对生活的信心。学生的自信心是需要培养的。培养学生的自信心，很重要的一点就是需要给学生创造成功的条件和机会，让学生觉得成功是可望可及的，只要自己加倍努力，完全可以摘取成功的果实。我们可以通过开展一些有益活动，如：演讲比赛、主题班会、文娱晚会、百题知识竞赛、操作技能竞赛等，发挥他们各自的特长，使他们获取成功的喜悦，增强自信心，消除自卑感。对于差生，应根据差生的实际情况，适当降低要求，使差生更多感受成功的体验，之后逐渐加大要求，这样，差生不会因为严格要求而产生心理障碍。
四、培养学生的竞争意识
新的经济体制、新的人事制度的改革、择优录用和竞聘上岗是每个人都会面对的问题。这就给人们心理带来很大的压力，只有培养起勇于平等竞争并敢于承担风险的意识，才能适应市场经济运行的需要，才能在今后的市场竞争中胜不骄、败不馁。技工院校学生在求职择业的过程中应做好充分的心理准备，正视社会现实，敢于竞争，善于竞争。因此，我们应注意培养学生刻苦努力、勤奋学习、提高实际操作技能、积极进取，保持和发展自己的公平竞争能力，同时我们应在各个方面培养学生的竞争意识。如我们在组建学院团委、学生会等机构选拔学生干部时，首先让竞聘者轮流讲演，谈自己的想法和今后的打算。再通过学生代表和相关教师的评议，大家推荐，最后选拔出学生们满意的学生干部来。我们有意识地创造一种生机勃勃的竞争环境，来刺激学生的竞争心理，引导他们在竞争中得到锻炼。
五、增强学生抗挫折能力
不仅要为学生创造成功的条件和机会，还要使学生经受“挫折”的考验。现在的学生生活在优越的家庭环境中，对失败、挫折的承受力差。在思想教育中，我们要让学生明白，“失败是成功之母”；失败、挫折是生活的一部分，是人生必定会经历的。当然在参与竞争时应根据自身及社会的客观情况，合理地设计好自己的择业标准，使期望值不要太高，并调整好自己的情绪，本着平等竞争、公开竞争、合理竞争、自由竞争的原则，去选择用人单位。但是，由于种种原因，我们的选择不可能百发百中。这就更要求我们要具备良好的心理素质，要能正确地对待挫折，正确地对待社会，正确地对待自己，引导学生敢于正视自己在性格和意志上存在的缺点，锻炼他们去适应不平衡的心理环境，去克服心理障碍，要勇敢面对它，有意识地去锻炼它、完善它，最終获得择业的成功。
由于每个学生各不相同，我们应该根据学生的性别、专业、年级特点，有针对性的开展心理健康教育工作，把心理健康教育工作纳入到学校教育体系中，优化学生的心理品质、开发心理潜能、协调心理行为，使其拥有健全人格、健康情绪和良好的适应能力，使其成为社会经济发展合格的专门人才。只要我们重视和不懈的努力，一定能收到最佳效果。