论文部分内容阅读
1. 初中英语词汇教学的重要性及词汇教学特点
英语词汇教学的重要性是显而易见的，因为词汇是语言的三要素之一，是初中英语学习的基本材料，初中英语学习中的听、说、读、写，哪一样都离不开词汇，哪一样都需要词汇的辅助，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念，没有词汇就无法完成英语教学，词汇教学不可谓不重要。英语词汇教学的特点主要包含三个方面：一是基础性，英语词汇教学是整个英语教学体系中的基础;二是灵活性，英语词汇教学方法很多，需要在教学中灵活运用;三是多变性，英语的词性是多变的，英语的运用方式也是多变的，需要在学习和应用中准确掌握。
2. 如何实现初中英语词汇的启发性教学
2.1渐入佳境，实施情景教学
在初中英语词汇教学中，情景教学法是非常重要的一种。在英语词汇启发教学中融入的情景，一般情况下要采取辅助设施，大多数都是利用图片、幻灯片等再现所描绘的情景表象，在情景教学的教具辅助下，能够使学生如闻其声、如见其物，通过让学生们情景融入和教学互动对词汇的朗诵，使得学生们仿佛置身其间，教学效果非常显著。例如，在学习“water”这个词时，教师就可以通过融入水滴或者水系的图画，将情景呈现在学生们的眼前，对应到“水”这个词，紧接着教师还可以在图画旁边呈现出浇花的图片，那么学生们就会意识到“water flowers”中的“water”是动词的形式，从而使得“water”无论是名词、还是动词，两种形式都在情景教学中得到深化、丰富学生们的想象，取得教学的成功。
2.2音形结合，实施构词教学
“读”在初中英语学习中占着重要的份额，占据着半壁江山，在初中英语词汇教学中，英语学习的专家这样评论：英语词汇总量虽上百万，但基本构词成分却是有限的。关键就是要在音形之间，在音形之中，总结出这千差万别的规律，把相似、类似的英语词汇归拢到一起，从而实施以构词教学。例如，学习care这个单词，就可以让care一词作为基本架构，引申出以下形式：care-careful-carefully-careless， 这样就有效减轻了学生记忆的负担，成功地让学生们很容易地记忆这些音形相近的词语，从而丰富自身的英语词汇词库。
2.3 夯实基础，实施直观教学
在初中英语词汇教学中，直观教学是最常用，也是最有效的，就是直接地激发和培养学生学习英语的兴趣，直接、言简意赅地把所学英语词汇推介给学生们，传授给学生们，除了要扎扎实实地记忆英语单词以外，也要实施各种口语化练习，积极利用每一个口语促进学习的机会。
2.4 字词句段，实施解释教学
解释教学在英语词汇教学中是一种主要的教学方式方法，而且对字词句段无一忽略。在初中英语词汇教学中，英语词汇学习首要条件就是要多听、多读、多写，而教师辅助的则是多做出合理、科学的解释。例如，广大教育工作者做的努力和探究，对如下英语词汇做出了科学、合理、有趣的解释，让学生们通过学习，很容易理解和掌握相关词汇： holiday：time off from work; housework：work done around home; entrance：place where you go in。由三个事例可见，解释法开启了英语词汇学习的另一条成功通途。
2.5寓教于乐，实施游戏教学
寓教于乐一直在各科目教学中最有效，也是学生们最喜欢的教育教学方式，在初中英语词汇教学中，也可以融入大量的游戏内容，让学生们在快乐的氛围中实现游戏教学的成功，让学生们在愉悦的身心中启动学习智慧，掌握和理解更多的词汇。玩是学生们的天性，天性不能压抑，在初中英语词汇教学中，游戏便是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐方式，也是最受欢迎的学习方式。例如，可以在词汇教学中实施这样的游戏方式， What is it？一队的学生描述一件东西，如：“It has four legs. It’s made of wood. It’s used for sitting. 这一队学生们提完问题后，另一队学生可答：“It’s a chair.”或者也有猜错的情况，这种猜测游戏可锻炼学生的思维能力。
3. 总结
毋庸置疑，在今后的初中英语教学中，词汇教学将会继续占据着重要的地位和份额，容不得忽略，不能够敷衍，而是要采取各种灵活有效的措施，让初中英语词汇教学能切实有效地推动整个英语教学，确保学生们扎扎实实地学、实实在在地背、机智灵活地运用，推动初中英语成绩提升，推动整个初中英语素质的全面提升。
（作者单位：湖南省衡阳市南岳区实验中学）
英语词汇教学的重要性是显而易见的，因为词汇是语言的三要素之一，是初中英语学习的基本材料，初中英语学习中的听、说、读、写，哪一样都离不开词汇，哪一样都需要词汇的辅助，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念，没有词汇就无法完成英语教学，词汇教学不可谓不重要。英语词汇教学的特点主要包含三个方面：一是基础性，英语词汇教学是整个英语教学体系中的基础;二是灵活性，英语词汇教学方法很多，需要在教学中灵活运用;三是多变性，英语的词性是多变的，英语的运用方式也是多变的，需要在学习和应用中准确掌握。
2. 如何实现初中英语词汇的启发性教学
2.1渐入佳境，实施情景教学
在初中英语词汇教学中，情景教学法是非常重要的一种。在英语词汇启发教学中融入的情景，一般情况下要采取辅助设施，大多数都是利用图片、幻灯片等再现所描绘的情景表象，在情景教学的教具辅助下，能够使学生如闻其声、如见其物，通过让学生们情景融入和教学互动对词汇的朗诵，使得学生们仿佛置身其间，教学效果非常显著。例如，在学习“water”这个词时，教师就可以通过融入水滴或者水系的图画，将情景呈现在学生们的眼前，对应到“水”这个词，紧接着教师还可以在图画旁边呈现出浇花的图片，那么学生们就会意识到“water flowers”中的“water”是动词的形式，从而使得“water”无论是名词、还是动词，两种形式都在情景教学中得到深化、丰富学生们的想象，取得教学的成功。
2.2音形结合，实施构词教学
“读”在初中英语学习中占着重要的份额，占据着半壁江山，在初中英语词汇教学中，英语学习的专家这样评论：英语词汇总量虽上百万，但基本构词成分却是有限的。关键就是要在音形之间，在音形之中，总结出这千差万别的规律，把相似、类似的英语词汇归拢到一起，从而实施以构词教学。例如，学习care这个单词，就可以让care一词作为基本架构，引申出以下形式：care-careful-carefully-careless， 这样就有效减轻了学生记忆的负担，成功地让学生们很容易地记忆这些音形相近的词语，从而丰富自身的英语词汇词库。
2.3 夯实基础，实施直观教学
在初中英语词汇教学中，直观教学是最常用，也是最有效的，就是直接地激发和培养学生学习英语的兴趣，直接、言简意赅地把所学英语词汇推介给学生们，传授给学生们，除了要扎扎实实地记忆英语单词以外，也要实施各种口语化练习，积极利用每一个口语促进学习的机会。
2.4 字词句段，实施解释教学
解释教学在英语词汇教学中是一种主要的教学方式方法，而且对字词句段无一忽略。在初中英语词汇教学中，英语词汇学习首要条件就是要多听、多读、多写，而教师辅助的则是多做出合理、科学的解释。例如，广大教育工作者做的努力和探究，对如下英语词汇做出了科学、合理、有趣的解释，让学生们通过学习，很容易理解和掌握相关词汇： holiday：time off from work; housework：work done around home; entrance：place where you go in。由三个事例可见，解释法开启了英语词汇学习的另一条成功通途。
2.5寓教于乐，实施游戏教学
寓教于乐一直在各科目教学中最有效，也是学生们最喜欢的教育教学方式，在初中英语词汇教学中，也可以融入大量的游戏内容，让学生们在快乐的氛围中实现游戏教学的成功，让学生们在愉悦的身心中启动学习智慧，掌握和理解更多的词汇。玩是学生们的天性，天性不能压抑，在初中英语词汇教学中，游戏便是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐方式，也是最受欢迎的学习方式。例如，可以在词汇教学中实施这样的游戏方式， What is it？一队的学生描述一件东西，如：“It has four legs. It’s made of wood. It’s used for sitting. 这一队学生们提完问题后，另一队学生可答：“It’s a chair.”或者也有猜错的情况，这种猜测游戏可锻炼学生的思维能力。
3. 总结
毋庸置疑，在今后的初中英语教学中，词汇教学将会继续占据着重要的地位和份额，容不得忽略，不能够敷衍，而是要采取各种灵活有效的措施，让初中英语词汇教学能切实有效地推动整个英语教学，确保学生们扎扎实实地学、实实在在地背、机智灵活地运用，推动初中英语成绩提升，推动整个初中英语素质的全面提升。
（作者单位：湖南省衡阳市南岳区实验中学）