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摘要：一带一路将中国同亚太各国的金融、贸易、旅游和政治紧密联系在一起，大大促进了亚太地区世界各国的交流，有助于实现共同发展，提升经济发展水平。在一带一路背景下，不同国家之间的语言沟通成为一个主要问题，除了较为广泛的英语以外，对于小语种的需求度不断提升，这就为我国的小语种带来了良好的就业空间，迫切的需要培养更多小语种翻译人才，为一带一路持续推进提供坚实保障。本文尝试着结合一带一路的背景，客观分析对小语种就业带来的影响，尝试着提出建议予以实践。
关键词：一带一路；小语种；就业市场
一带一路提出后，对于小语种人才需求度不断提升，这就对全国各大高校的人才培养提出了更高的要求。不同国家的语言存在一定差异，如何能够持续推进一带一路落实，首要一点就是解决语言沟通的问题，除了一些大国语言以外，对于一些小语种人才的需求十分迫切，面临着前所未有的给予，但同时也面临一定的挑战，应该全面考量。
一、小语种就业现状
就小语种就业市场发展现状来看，除了英语通用语言以外，其他的语种均属于小语种，以日语、德语和法语为例，是当前一带一路背景下面临极大挑战的主要语言类专业。
（一）小语种专业数量不足
纵观一带一路推行情况来看，由于沿线主要景观60多个国家，这些国家有很多并不熟悉的语言，大概有几十种语言，但是当前高校开设的小语种专业开设现状来看，数量较少，远远无法满足一带一路发展需求。我国当前高校开设的小语种专业中，主要是以日语、俄语、泰语、葡萄牙语、西班牙语、韩语、德语和法语等等，这些小语种专业数量较少，无法满足一带一路背景下对语言类人才的需求[1]。
（二）日语、德语和法语学生数量饱和
我国当前高等院校开设的小语种专业中，日语、德语和法语专业是仅次于英语的几个小语种专业，除了普通的本科院校以外，还有很多高职院纷纷开设日语，学生数量不断增长，学生数量远远超过就业岗位所学数量，导致这几个小语种专业就业市场饱和。而德语和法语专业，主要是在欧洲和非洲地区，使用人数较多，全球学习法语和德语人数不断增长，各大高校纷纷开设法语和德语专业，导致这三大小语种专业人数快速增长，就业市场饱和[2]。
（三）小語种人才就业率偏低
纵观当前我国各大高等院校的小语种专业人才培养现状来看，就业目标模糊，与就业市场需求不相符合，就业率较低。究其根本，在于专业水平层次低，专业语言空白，学生的实践能力不足，自身要求较高，而单位对专业人才的要求同样不断提高，导致小语种转人才很难找到称心如意的工作，所以小语种人才就业率偏低，还有待进一步提升。
二、一带一路背景下小语种专业面临的挑战
纵观当前一带一路背景下小语种专业面临的挑战来看，当属日语、法语和德语面临的挑战最为严峻，逐渐从自出的热门专业到现在的冷门，到底是什么原因导致这一现象出现，还需要进一步深入探究[3]。究其根本，在于各大高校过分的追求自身利益，盲目扩招，导致生源质量急剧下滑，毕业生的整体素质水平偏低；人才培养目标模糊，定位不准确，课程体系不完善，影响到教学质量；过分只求专业语言学习，忽视专门语言；缺乏人文素养的培养，导致人才的实践能力较弱。
三、一带一路背景下小语种人才培养的主要途径
（一）结合国家教育改革和发展规划
在一带一路背景下，小语种人才培养应该充分结合国家教育改革和发展规划，作为一项公共产品，各大高校应该坚实特色办学，不断创新和完善，整合学校资源，制定更加合理的教育目标，迎合一带一路对小语种人才培养的需求。
（二）加强实践技能培养
对于小语种人才的培养，并非紧紧停留在理论知识学习中，而是应该充分结合市场发展需求，通过社会服务、实践应用和终身学习几个角度着手开展教育教学活动。只有在契合市场发展需求，才能培养更多应用型人才，灵活将所学知识应用到实践中。
（三）突出办学特色
优化课程设置，可以通过联合办学，选择更具创新的人才培养模式，打双师型师资队伍。通过高素质的团队建设，整合教育资源，有机整合理论教学和实践教学之间的关系，为社会培养更多高素质的人才，满足社会发展需求。与此同时，增设一带一路的沿线小语种专业，加强非洲小语种专业知识的学习，提升学生对非洲的认知；结合地域特点，适当的开设优势专业，提升人才培养水平。
四、结论
综上所述，在一带一路背景下，为了能够推动战略持续推进和落实，应该加强小语种专业人才培养力度，提高各大高校重视程度，整合教育资源，创新人才培养模式，开设一带一路沿线小语种专业，突出办学特色，培养更多应用型小语种专业人才。只有这样，才能为我国一带一路持续深化提供坚实保障。
（作者单位：长沙县第一中学）
参考文献
[1]刘春生.小语种就业现状调查与分析——以江西外语外贸职业学院为例[J].商情，2016，26（42）：200-202.
[2]赵启君.英语专业学生对开设东南亚小语种公选课程的需求调查——以昭通学院外国语学院为例[J].人才资源开发，2016，19（20）：171-171.
[3]衣海永，赵凤.应用型本科院校西班牙语学生就业现状调查研究——以山东省某高校为例[J].山东青年政治学院学报，2016，23（6）：88-93.
关键词：一带一路；小语种；就业市场
一带一路提出后，对于小语种人才需求度不断提升，这就对全国各大高校的人才培养提出了更高的要求。不同国家的语言存在一定差异，如何能够持续推进一带一路落实，首要一点就是解决语言沟通的问题，除了一些大国语言以外，对于一些小语种人才的需求十分迫切，面临着前所未有的给予，但同时也面临一定的挑战，应该全面考量。
一、小语种就业现状
就小语种就业市场发展现状来看，除了英语通用语言以外，其他的语种均属于小语种，以日语、德语和法语为例，是当前一带一路背景下面临极大挑战的主要语言类专业。
（一）小语种专业数量不足
纵观一带一路推行情况来看，由于沿线主要景观60多个国家，这些国家有很多并不熟悉的语言，大概有几十种语言，但是当前高校开设的小语种专业开设现状来看，数量较少，远远无法满足一带一路发展需求。我国当前高校开设的小语种专业中，主要是以日语、俄语、泰语、葡萄牙语、西班牙语、韩语、德语和法语等等，这些小语种专业数量较少，无法满足一带一路背景下对语言类人才的需求[1]。
（二）日语、德语和法语学生数量饱和
我国当前高等院校开设的小语种专业中，日语、德语和法语专业是仅次于英语的几个小语种专业，除了普通的本科院校以外，还有很多高职院纷纷开设日语，学生数量不断增长，学生数量远远超过就业岗位所学数量，导致这几个小语种专业就业市场饱和。而德语和法语专业，主要是在欧洲和非洲地区，使用人数较多，全球学习法语和德语人数不断增长，各大高校纷纷开设法语和德语专业，导致这三大小语种专业人数快速增长，就业市场饱和[2]。
（三）小語种人才就业率偏低
纵观当前我国各大高等院校的小语种专业人才培养现状来看，就业目标模糊，与就业市场需求不相符合，就业率较低。究其根本，在于专业水平层次低，专业语言空白，学生的实践能力不足，自身要求较高，而单位对专业人才的要求同样不断提高，导致小语种转人才很难找到称心如意的工作，所以小语种人才就业率偏低，还有待进一步提升。
二、一带一路背景下小语种专业面临的挑战
纵观当前一带一路背景下小语种专业面临的挑战来看，当属日语、法语和德语面临的挑战最为严峻，逐渐从自出的热门专业到现在的冷门，到底是什么原因导致这一现象出现，还需要进一步深入探究[3]。究其根本，在于各大高校过分的追求自身利益，盲目扩招，导致生源质量急剧下滑，毕业生的整体素质水平偏低；人才培养目标模糊，定位不准确，课程体系不完善，影响到教学质量；过分只求专业语言学习，忽视专门语言；缺乏人文素养的培养，导致人才的实践能力较弱。
三、一带一路背景下小语种人才培养的主要途径
（一）结合国家教育改革和发展规划
在一带一路背景下，小语种人才培养应该充分结合国家教育改革和发展规划，作为一项公共产品，各大高校应该坚实特色办学，不断创新和完善，整合学校资源，制定更加合理的教育目标，迎合一带一路对小语种人才培养的需求。
（二）加强实践技能培养
对于小语种人才的培养，并非紧紧停留在理论知识学习中，而是应该充分结合市场发展需求，通过社会服务、实践应用和终身学习几个角度着手开展教育教学活动。只有在契合市场发展需求，才能培养更多应用型人才，灵活将所学知识应用到实践中。
（三）突出办学特色
优化课程设置，可以通过联合办学，选择更具创新的人才培养模式，打双师型师资队伍。通过高素质的团队建设，整合教育资源，有机整合理论教学和实践教学之间的关系，为社会培养更多高素质的人才，满足社会发展需求。与此同时，增设一带一路的沿线小语种专业，加强非洲小语种专业知识的学习，提升学生对非洲的认知；结合地域特点，适当的开设优势专业，提升人才培养水平。
四、结论
综上所述，在一带一路背景下，为了能够推动战略持续推进和落实，应该加强小语种专业人才培养力度，提高各大高校重视程度，整合教育资源，创新人才培养模式，开设一带一路沿线小语种专业，突出办学特色，培养更多应用型小语种专业人才。只有这样，才能为我国一带一路持续深化提供坚实保障。
（作者单位：长沙县第一中学）
参考文献
[1]刘春生.小语种就业现状调查与分析——以江西外语外贸职业学院为例[J].商情，2016，26（42）：200-202.
[2]赵启君.英语专业学生对开设东南亚小语种公选课程的需求调查——以昭通学院外国语学院为例[J].人才资源开发，2016，19（20）：171-171.
[3]衣海永，赵凤.应用型本科院校西班牙语学生就业现状调查研究——以山东省某高校为例[J].山东青年政治学院学报，2016，23（6）：88-93.