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【关键词】 新课程；教师；专业发展；学习；研究；途径
【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）24—0039—01
教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。为了有效推进新课程改革的实施，作为物理教师而言，要着力注重自身的专业成长。对于一位追求成功、善于反思的物理教师来说，每堂课都是一次全新的体验，要设置不同的情境，要面对学生的不同反应，教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的思考和创造。
一、让教师在激励中成长和发展
教师只有热爱自己的工作，才能摆脱很多世俗的束缚。现实中，因为繁重的升学压力，教师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。你也得找到让自己快乐的窗口，让你每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你的职业。物理教学的发展和进一步的改造急需一支爱岗教业的事业型研究型的物理教师队伍，教师队伍的素质高低，不仅决定着物理新课程改革的成功，也影响着学生未来的发展和命运。学校不仅是学生发展的场所，也是教师发展的场所，没有教师的发展，学生的发展就无法落实。尽管学校要为教师的发展提供平台，但是教师更要关注自身的发展的途径和过程，促进自我对教学行为的反思，通过各种方式的激励，使自我持续不断的革新和永无止境的探索。
二、做一个善于学习的学者型教师
1. 学习是成长的惟一途径。当前，教师最大的问题是缺乏学习，不了解新教育发展的新理念、新动向，不了解教育政策、教育形势和教育改革的趋势。从客观上讲，教师的教学工作和非教学活动负担沉重，特别是在“中考、高考两根指挥棒”的禁锢下，教师们提心吊胆地守着自己的学科教学，生怕把不好关，考不出好成绩。因此，要在教师中兴学习之风，要千方百计地把教师们从非教學活动中解放出来，促其通过学习，把精力用在潜心钻研教学上。要使教师们懂得，学习是自身修养和自我完善的一把金钥匙，是教师走上终身学习之路、走进学习化社会的惟一途径。
2. 学习要有针对性。首先，学习现代教育理念和教育改革与发展的形势、政策；其次，要加强专业素养，要使老师们具有最起码的信息技术素养，即学会并掌握基本的信息技术使用方法的知识，了解科学技术发展简史，了解当代科学技术的前沿领域；第三，有关人文科学的广泛领域的涉猎，如政治、历史、传统文化、文学、艺术等，以扩大中小学教师的知识拥有面；最后，要倡导教师们学一点哲学，提高分析问题、解决问题的能力。学校要为学教师营造学习的氛围和条件，提供各种各样的工具书和网络资源。教师更应当按照各自的需求和兴趣，要逐步养成日积月累的习惯。提倡积累读书卡片或用电脑汇集资料，老师们从构建自己的教学资源库的角度去促进个人专业成长。同时，要积极参与和自发地组织专题沙龙，交流学习收获，研讨共同感兴趣的问题。要引导教师勤于思考，善于思考，长于记忆。
三、积极开展行动研究，努力成为教学的实践者和研究者
物理教师的工作特点就是与教学实践紧密结合，教师要重视信息收集与整理，努力把教学中存在的问题转化为研究课题。一是在自己的教育教学实践中发现问题，二是向有关物理教育专家询问当前学科发展的现状和研究的热点，三是通过查阅文献，发现有关问题，四是参加学术会议，在学术交流中找到自己感兴趣的课题，五是向社会了解人们对物理教育改革的要求产生课题。同时，教师还要善于积累工作中思维的火花，不断强化成果意识和成才意识。及时地将教学中的感悟、反思以及学生对一些问题的新想法记录下来，定期整理，并形成论文。撰写研究论文或报告也是这一阶段的重要工作，它是对课题研究的成果、过程和解释等内容的综合陈述。只有言语明确、科学、有说服力的研究论文或报告，才能有效地与他人交流，才能使本课题研究的成果得以普及和推广。
四、拓展发展途径，促进教师专业水平提高
要不断拓展教师发展途径。比如，鼓励教师参加市区教研活动，参加学术会议，高一级学历进修，外出交流。重视教师进行业务进修和专业提高。教师业务进修和专业提高首先要立足一个“新”，因为教师是一个面向未来的职业；其次要着眼一个“宽”，教师要注意不断拓宽知识面，满足教学的需要；再次适当注意一个“专”，应适当加强专业的深度，做到居高临下；最后，落实一个“用”，即加强理论与知识的应用，增强所学知识的实用性。同时，教师提高专业化水平时，需要处理好以下关系：即面授与自学的结合；理论与实践结合；教学与动手实验结合；校内学习与校外研修、参观访问相结合。
编辑：蔡扬宗
【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）24—0039—01
教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。为了有效推进新课程改革的实施，作为物理教师而言，要着力注重自身的专业成长。对于一位追求成功、善于反思的物理教师来说，每堂课都是一次全新的体验，要设置不同的情境，要面对学生的不同反应，教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的思考和创造。
一、让教师在激励中成长和发展
教师只有热爱自己的工作，才能摆脱很多世俗的束缚。现实中，因为繁重的升学压力，教师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。你也得找到让自己快乐的窗口，让你每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你的职业。物理教学的发展和进一步的改造急需一支爱岗教业的事业型研究型的物理教师队伍，教师队伍的素质高低，不仅决定着物理新课程改革的成功，也影响着学生未来的发展和命运。学校不仅是学生发展的场所，也是教师发展的场所，没有教师的发展，学生的发展就无法落实。尽管学校要为教师的发展提供平台，但是教师更要关注自身的发展的途径和过程，促进自我对教学行为的反思，通过各种方式的激励，使自我持续不断的革新和永无止境的探索。
二、做一个善于学习的学者型教师
1. 学习是成长的惟一途径。当前，教师最大的问题是缺乏学习，不了解新教育发展的新理念、新动向，不了解教育政策、教育形势和教育改革的趋势。从客观上讲，教师的教学工作和非教学活动负担沉重，特别是在“中考、高考两根指挥棒”的禁锢下，教师们提心吊胆地守着自己的学科教学，生怕把不好关，考不出好成绩。因此，要在教师中兴学习之风，要千方百计地把教师们从非教學活动中解放出来，促其通过学习，把精力用在潜心钻研教学上。要使教师们懂得，学习是自身修养和自我完善的一把金钥匙，是教师走上终身学习之路、走进学习化社会的惟一途径。
2. 学习要有针对性。首先，学习现代教育理念和教育改革与发展的形势、政策；其次，要加强专业素养，要使老师们具有最起码的信息技术素养，即学会并掌握基本的信息技术使用方法的知识，了解科学技术发展简史，了解当代科学技术的前沿领域；第三，有关人文科学的广泛领域的涉猎，如政治、历史、传统文化、文学、艺术等，以扩大中小学教师的知识拥有面；最后，要倡导教师们学一点哲学，提高分析问题、解决问题的能力。学校要为学教师营造学习的氛围和条件，提供各种各样的工具书和网络资源。教师更应当按照各自的需求和兴趣，要逐步养成日积月累的习惯。提倡积累读书卡片或用电脑汇集资料，老师们从构建自己的教学资源库的角度去促进个人专业成长。同时，要积极参与和自发地组织专题沙龙，交流学习收获，研讨共同感兴趣的问题。要引导教师勤于思考，善于思考，长于记忆。
三、积极开展行动研究，努力成为教学的实践者和研究者
物理教师的工作特点就是与教学实践紧密结合，教师要重视信息收集与整理，努力把教学中存在的问题转化为研究课题。一是在自己的教育教学实践中发现问题，二是向有关物理教育专家询问当前学科发展的现状和研究的热点，三是通过查阅文献，发现有关问题，四是参加学术会议，在学术交流中找到自己感兴趣的课题，五是向社会了解人们对物理教育改革的要求产生课题。同时，教师还要善于积累工作中思维的火花，不断强化成果意识和成才意识。及时地将教学中的感悟、反思以及学生对一些问题的新想法记录下来，定期整理，并形成论文。撰写研究论文或报告也是这一阶段的重要工作，它是对课题研究的成果、过程和解释等内容的综合陈述。只有言语明确、科学、有说服力的研究论文或报告，才能有效地与他人交流，才能使本课题研究的成果得以普及和推广。
四、拓展发展途径，促进教师专业水平提高
要不断拓展教师发展途径。比如，鼓励教师参加市区教研活动，参加学术会议，高一级学历进修，外出交流。重视教师进行业务进修和专业提高。教师业务进修和专业提高首先要立足一个“新”，因为教师是一个面向未来的职业；其次要着眼一个“宽”，教师要注意不断拓宽知识面，满足教学的需要；再次适当注意一个“专”，应适当加强专业的深度，做到居高临下；最后，落实一个“用”，即加强理论与知识的应用，增强所学知识的实用性。同时，教师提高专业化水平时，需要处理好以下关系：即面授与自学的结合；理论与实践结合；教学与动手实验结合；校内学习与校外研修、参观访问相结合。
编辑：蔡扬宗