【摘 要】
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目的:在脊柱外科临床实习带教中,构建一种新的教学模式并评价其教学效果。方法:八年制医学生共24人,随机分成A、B、C组,每组8人,A组采用双语+LBL教学法、B组采用双语+PBL教学
【基金项目】
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上海市高等教育学会2012研究课题
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目的:在脊柱外科临床实习带教中,构建一种新的教学模式并评价其教学效果。方法:八年制医学生共24人,随机分成A、B、C组,每组8人,A组采用双语+LBL教学法、B组采用双语+PBL教学法、C组采用双语+LBL+PBL教学法,同时将脊柱外科临床实习带教任务细分成4个环节模块进行。以出科考试成绩作为评判标准,比较不同的教学法组合的教学效果;以单纯采用LBL教学法教学的9名八年制医学生作为对照组,综合评价"3+4"教学模式的教学效果。结果:出科考试,C组明显优于A组及B组(P<0.05),A组与B组间比较无明显差异(P>0.05),A、B、C组均优于对照组(P<0.05)。结论:将双语教学法、LBL教学法、PBL教学法灵活运用到脊柱外科临床实习带教中,同时将带教任务细分为4个环节模块进行,能够明显提高教学效果。
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