【摘 要】
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科学素养是科学文化素质中的组成部分,它的界定和内涵目前尚无统一、固定的认识。小学教师科学素养的具备程度直接影响到能否培养出符合时代需要的人才。通过对北京部分地区
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科学素养是科学文化素质中的组成部分,它的界定和内涵目前尚无统一、固定的认识。小学教师科学素养的具备程度直接影响到能否培养出符合时代需要的人才。通过对北京部分地区小学教师科学素养的调查发现,大学本科及本科以上学历（尤其理工类）教师和青年教师（18～30岁年龄段）整体科学素养较高,艺术类、体育教师科学素养较低,多数教师科学精神、科学态度有待提高,有约一半的教师科研能力不高,有三分之一的教师对科学方法和过程的理解水平不高。建议改革现行继续教育的内容、手段,选派科学素养较高的教师担任活动类课的教学。
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