【摘 要】
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<正>由于对《九年制义务教育语文课程标准》(以下简称《课程标准》)的理解不够全面透彻,对"真语文"的理解有所偏差,一些语文教师在课堂上出现了背离课标、脱离语文本质的"失
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<正>由于对《九年制义务教育语文课程标准》(以下简称《课程标准》)的理解不够全面透彻,对"真语文"的理解有所偏差,一些语文教师在课堂上出现了背离课标、脱离语文本质的"失真"教学,这样的教学严重影响了学生语文素养的提高。笔者对"失真"现象进行了梳理,列举如下。一、注重人文性,轻视工具性《课程标准》明确指出:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"这个表述对语文性质做出
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