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时代在飞速地发展，我们很难再看到以前单调的粉笔黑板了。现在多媒体技术已经投入应用电子课堂教学中，这使课堂的单调性发生了改变，使教材更加地富有立体感，增加了许多的趣味性，让学生对课堂的教学兴趣提高了，而更好地融入这个课堂中。
我校在2008年起正式启动了多媒体进课堂。第一次上课时教室前面有3块投影仪，3块黑板。学生们四人一组，两名同学用一台笔记本电脑。由老师在讲台上用电脑播放所需的教学课件，讲解所学知识，同时学生们可以在电脑上与老师互动。学生们也可以随时移动分组讨论。
一、多媒体教学进入课堂正面效应
1.学生的书包“减肥了”。以前学生每天上下学总是背个厚厚的书包，压着学生的背脊，学生们每天背着书包会让孩子身体发育不完全，无形中添加的重量，容易造成颈椎病。现在科技的发展完全可以减少孩子们的书包中的课本，让孩子们从根本上减少压力。例如常用电子器件（二极管、三极管、场效应管、集成运放）的基本工作原理及其外特性和主要参数的学习，我们就是把学生分成几组，让每组上网收集资料，制成幻灯片放映模式，各组加上自己的解说词，通过这样的学习，学生学得主动，学得有兴趣。
2.让课堂丰富起来。以前的课堂，老师总是单调地讲着课，学生们傻瓜式地听着。课堂上老师要不停地调动课堂气氛来让学生提起兴趣，一堂课下来老师们很费体力。现在的电子课堂上就没有那么乏味，而且更加形象，更加立体，更加生动。多媒体课件教学与网络教学相结合、动画演示与实物演示相结合、现场教学与动手操作相结合、仿真生产作业与顶岗实践相结合、教师主导与学生自主相结合、教学生产与科研课题相结合的教学手段，贯穿教学全过程，全方位调动学生的视觉、听觉和感觉，激发学生学习的积极性和主动性，提高教学效率。例如：在讲《电子测量》这门课程时，书本中的每一种测量仪器，不可能在实际的实验室中准备齐全，以供学生使用。这时，我们可以利用计算机仿真的手法，利用电子仿真软件，带领学生通过相应的软件操作，在计算机中观察仪器的测量过程。通过仿真测量仪器的显示结果，分析电路的状态，得出相应的结论。让学生通过自己的设计和仿真，学习知识，发现问题并解决问题。这样导入新课，有轻松的、愉快的、神秘的等多种形式，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的探索欲望，为下面的学习打下良好的基础。
3.师生的互动提高了。在教学中，师生的互动如果仅仅局限在问答中，很容易让学生们产生无趣感。现在我们可以创建一些与课堂有关的小游戏，极大地提高了学生的积极性。让学生对课堂产生浓厚的兴趣。比如“电路的串联与并联”，我们可以创建一些flash小程序，让学生们自己连接，看看哪些灯会亮，哪些灯不会亮，而且还会显示一些电流的走向，可以更加详细地向学生展现所学知识。学生们可以在这些小游戏中记住要点，在做课堂习题时，同学们的错误可以立即呈现在电脑上，让老师立即知晓，并当场纠正。这样，既减轻了老师的负担，也减轻了学生的压力。
4.减少了一些实验中的麻烦。教学中需要注意“用实验启发学生，通过实验引导学生得出结论”。课堂上总是要做一些实验来启发，但是做的只是一些简单的实验，不敢做危险的实验，有一定的局限性。多媒体课堂很好地解决这个问题。上课时，我们可以用课件模拟实验，还可以呈现一些错误操做实验带来的后果。下课后，学生们有什么不懂可以问老师，老师不在也可只用搜索引擎，减少了许多麻烦。放假了，老师可以在论坛上布置作业，学生在论坛跟帖作业。
5.学生学习的积极性和主动性，提高教学效率。在课堂上学生的主动性提高了，激发学生的学习兴趣。要知道“良好的开始，是成功的一半”。这给教师带来了轻松，老师上课的效率提高了，老师可以上更多的内容。
二、多媒体教学进入课堂的负面效应
信息技术的不断进步，不仅改变着我们的工作、生活方式，而且影响着教育和学习方式。那就是给我们的教育事业带来了福利。但同时也给我们带来了一些烦恼，会产生负面效应，这就是科技带来的双刃剑。
1.学生们三心二意。上课时老师难以看到所有学生，导致一些定力不强的孩子偷偷地玩游戏，不听课。其实这个问题我们很好解决。我们可以在学生们的电脑上上一些限制或是锁之类的。让孩子们上课的时候只能乖乖地听课。
2.对学生们身体健康会产生影响。学生们每天对着电脑，会使部分学生的眼睛产生近视，孩子们对着电脑也会产生辐射。我们可以在教室中放点植物吸收辐射，加强孩子们的体育锻炼，从根本上强壮学生们的身体，让学生们有健康的身体去学习。
3.师生难适应。其实师生一下子很难适应这种教学模式，但这只是一个磨合期，过完这个磨合期就可以了。老师也是要慢慢地适应这个时代，不能就这样一直呆板地教学下去。学生们会对这种模式产生好奇，适应永远很快，大家大可不必太过担心。
总之，合理运用科技还会给我带来意想不到的结果。我们要适应科技带来的好处，也要减少科技带来的烦恼。带来了烦恼，我们就要消除烦恼或是将烦恼缩小到最小化。让他的好处发挥最大化，产生利大于弊的局面。“活”起来的课堂永远比过去填鸭式的教学模式更加具有效率。让孩子们学在课堂，玩也在课堂，为他们营造更好的多媒体学习氛围。
我校在2008年起正式启动了多媒体进课堂。第一次上课时教室前面有3块投影仪，3块黑板。学生们四人一组，两名同学用一台笔记本电脑。由老师在讲台上用电脑播放所需的教学课件，讲解所学知识，同时学生们可以在电脑上与老师互动。学生们也可以随时移动分组讨论。
一、多媒体教学进入课堂正面效应
1.学生的书包“减肥了”。以前学生每天上下学总是背个厚厚的书包，压着学生的背脊，学生们每天背着书包会让孩子身体发育不完全，无形中添加的重量，容易造成颈椎病。现在科技的发展完全可以减少孩子们的书包中的课本，让孩子们从根本上减少压力。例如常用电子器件（二极管、三极管、场效应管、集成运放）的基本工作原理及其外特性和主要参数的学习，我们就是把学生分成几组，让每组上网收集资料，制成幻灯片放映模式，各组加上自己的解说词，通过这样的学习，学生学得主动，学得有兴趣。
2.让课堂丰富起来。以前的课堂，老师总是单调地讲着课，学生们傻瓜式地听着。课堂上老师要不停地调动课堂气氛来让学生提起兴趣，一堂课下来老师们很费体力。现在的电子课堂上就没有那么乏味，而且更加形象，更加立体，更加生动。多媒体课件教学与网络教学相结合、动画演示与实物演示相结合、现场教学与动手操作相结合、仿真生产作业与顶岗实践相结合、教师主导与学生自主相结合、教学生产与科研课题相结合的教学手段，贯穿教学全过程，全方位调动学生的视觉、听觉和感觉，激发学生学习的积极性和主动性，提高教学效率。例如：在讲《电子测量》这门课程时，书本中的每一种测量仪器，不可能在实际的实验室中准备齐全，以供学生使用。这时，我们可以利用计算机仿真的手法，利用电子仿真软件，带领学生通过相应的软件操作，在计算机中观察仪器的测量过程。通过仿真测量仪器的显示结果，分析电路的状态，得出相应的结论。让学生通过自己的设计和仿真，学习知识，发现问题并解决问题。这样导入新课，有轻松的、愉快的、神秘的等多种形式，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的探索欲望，为下面的学习打下良好的基础。
3.师生的互动提高了。在教学中，师生的互动如果仅仅局限在问答中，很容易让学生们产生无趣感。现在我们可以创建一些与课堂有关的小游戏，极大地提高了学生的积极性。让学生对课堂产生浓厚的兴趣。比如“电路的串联与并联”，我们可以创建一些flash小程序，让学生们自己连接，看看哪些灯会亮，哪些灯不会亮，而且还会显示一些电流的走向，可以更加详细地向学生展现所学知识。学生们可以在这些小游戏中记住要点，在做课堂习题时，同学们的错误可以立即呈现在电脑上，让老师立即知晓，并当场纠正。这样，既减轻了老师的负担，也减轻了学生的压力。
4.减少了一些实验中的麻烦。教学中需要注意“用实验启发学生，通过实验引导学生得出结论”。课堂上总是要做一些实验来启发，但是做的只是一些简单的实验，不敢做危险的实验，有一定的局限性。多媒体课堂很好地解决这个问题。上课时，我们可以用课件模拟实验，还可以呈现一些错误操做实验带来的后果。下课后，学生们有什么不懂可以问老师，老师不在也可只用搜索引擎，减少了许多麻烦。放假了，老师可以在论坛上布置作业，学生在论坛跟帖作业。
5.学生学习的积极性和主动性，提高教学效率。在课堂上学生的主动性提高了，激发学生的学习兴趣。要知道“良好的开始，是成功的一半”。这给教师带来了轻松，老师上课的效率提高了，老师可以上更多的内容。
二、多媒体教学进入课堂的负面效应
信息技术的不断进步，不仅改变着我们的工作、生活方式，而且影响着教育和学习方式。那就是给我们的教育事业带来了福利。但同时也给我们带来了一些烦恼，会产生负面效应，这就是科技带来的双刃剑。
1.学生们三心二意。上课时老师难以看到所有学生，导致一些定力不强的孩子偷偷地玩游戏，不听课。其实这个问题我们很好解决。我们可以在学生们的电脑上上一些限制或是锁之类的。让孩子们上课的时候只能乖乖地听课。
2.对学生们身体健康会产生影响。学生们每天对着电脑，会使部分学生的眼睛产生近视，孩子们对着电脑也会产生辐射。我们可以在教室中放点植物吸收辐射，加强孩子们的体育锻炼，从根本上强壮学生们的身体，让学生们有健康的身体去学习。
3.师生难适应。其实师生一下子很难适应这种教学模式，但这只是一个磨合期，过完这个磨合期就可以了。老师也是要慢慢地适应这个时代，不能就这样一直呆板地教学下去。学生们会对这种模式产生好奇，适应永远很快，大家大可不必太过担心。
总之，合理运用科技还会给我带来意想不到的结果。我们要适应科技带来的好处，也要减少科技带来的烦恼。带来了烦恼，我们就要消除烦恼或是将烦恼缩小到最小化。让他的好处发挥最大化，产生利大于弊的局面。“活”起来的课堂永远比过去填鸭式的教学模式更加具有效率。让孩子们学在课堂，玩也在课堂，为他们营造更好的多媒体学习氛围。