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当前，职高大量扩招，在面临就业压力的背景下，要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项社会事业发挥更大作用。这是新经济形势下对学校教育培养目标提出的新要求。开展创业教育，是整个教育界特别是职业教育界面向新世纪的重大课题，是教育发展史上面向未来的全新教育理念。
中等职业学校如何顺应时代潮流，培养具有创新精神和创造能力的开拓型、事业型的学生来适应社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求，是当前职业教育目的的新的价值取向。
我校是一所职业教育德育教学实验基地，我校所倡导的“体验式德育”、“快乐德育”在全国深有影响。近两年来，我校一直在深入探索和构建中职德育体系，把培养中职学生的创业精神和能力纳入德育体系。
但是，创业教育的实施是一项系统工程，不是一朝一夕就能实现的。实施创业教育光靠学校某一部门或仅仅靠开设某一门课程是不能完成的，这需要共同参与，努力将创业教育贯穿于学校教学的全过程。我们学校在下面的几个方面先行做了一些探索，并有了一定的收获。
一、培养学生的艰苦意识和创新意识。
我校开发的课程模块，主要着眼于团体合作能力、创新创业能力、感恩心和责任心的构建与培养、和谐相处与和谐发展的精神的培养研究等等。通过培训，学员在认识自身潜能，增强自信心；克服心理惰性，磨炼品性；启发想象力和创造力，提高解决问题的能力；认识群体作用，增进参与意识和责任心；改善人际关系，学会关心他人等方面有显著的提高。例如：在团体项目的培训中，要求所有培训者共同参与，互相鼓励和帮助，共同分享和交流，力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性，从中感悟“没有完美的个人，只有完美的团队”；在“爱的感召”项目，以爱的力量感召学员去关爱他人，为社会做好事而不期望回报；通过“头脑风暴”项目培养学员的想象力和创新的精神；被誉为“断桥一小步，人生一大步”的“断桥”项目培养学员的冒险精神等等。在整个训练中没有差生的概念，每个人都在成长，每一次都在感动。同时，要求学员在整体训练过程中为人诚实正直，明智良知，能够看到事物内在的本质。
针对90后学生以自我为中心、娇气、任性、抗挫折能力不强，缺乏是非观、集体观、责任感、同情心、孝悌心和独立意识等弱点，我校还特别开设了成长训练课程，学生通过体验个人和团体游戏、军事训练、生存训练等项目，培养学生坚忍不拔的意志，团队协作的意识，艰苦奋斗、承担责任的精神和改革创新的意识。我校选择了离市区较远的封闭的铂金山庄和庆云山庄作为成长训练营基地，对一年级新生进行封闭式训练。
二、自行研究开发创业教育课程模块。
在探索创业教育的方式方法上，我校也在以下方面做了大胆尝试和创新：一是互动式学习方法。师生双方在互动沟通中相互启发，相互激发创业火花，并从中领悟创业的真谛。实施互动式教学的“师”既可以是创业成功人士，也可以是专职教师；二是技能培训式学习方式。这种培训方式选择某一种特殊的创业技能为主要内容，邀请一些成功创办小企业的企业主授课，具有很好的教学效果。
三、创业教育环境建设要加强创业文化建设。
中职学校的校园文化建设要同校园创业文化建设结合起来，周边环境处理要同创业教育结合起来，从而做好创业教育宣传。利用学校宣传栏、校园简报、校园网和学生社团组织等，对学生进行创业教育和创业方面的知识宣传。同时，在学校布置一些鼓动创业立志成才的名言誓句，张贴创业者的成就榜和风采照。举办一些内容形式都具创业意识的活动，观看改革和现代化建设题材的影片，展示创业型教育队伍形象，开展典型创业者的报告会，讲述优秀毕业生的创业历程。从而营造良好的创业教育氛围，起到潜移默化的功效，培养学生的创业意识，激励创业精神。
四、创业教育环境建设最重要是构建学校创业实践基地。
建设创业实训基地、创业见习基地、创业园或校内创业一条街等，为学生创业实践活动创造条件，实现产、学、研一体化。学校对建设创业实践基地应给予人力、物力、财力以及制度上的保障。要扩大对创业实践基地的投入，适当吸收学生直接参与学校产业公司的经营和管理，指导学生按程序体验创业过程。也可以面对全校师生增加创业经营方面的活动。如服装专业学生开设服装销售和修补、电子电工专业学生开设电器维修、烹饪专业学生开设特色早餐、美容美发专业学生开设理发、机械专业学生开设对外加工以及学生报刊亭、学生特色小卖部等等。学校在政策上给予支持和引导，引入社会竞争机制，与学校的餐厅、商店等社会承办方形成竞争，使学生在经营过程中，不但掌握某些专业生产的操作技能，而且能在社会生产、市场营销、规划运筹、社会服务等活动中接受锻炼，提高创业能力。使学校创业园、创业一条街的“学生老板”走了一拨，再新来一拨，学校创业园、创业一条街成为学生创业的“孵化器”。
目前，我校的创业教育虽然取得了一定的成绩，但仍处在探索阶段。在实践过程中，我们还发现，实施创业教育还面临一些亟待解决的困难和问题，比如师资队伍的专职化，创业指导师的培养，产教结合的实训场地的建设等等。另外，学生创业，特别是中专毕业生创业，面临的最大的问题是缺乏经验，就目前社会环境而言，社会的诚信体系还有待完善，18岁的年龄对于创业这样一个问题，实在是很沉重的。另外资金缺乏、知识限制等问题都对中专生创业造成不利的影响。所有这些问题，在创业教育中都要引起足够的重视，这样，在学生踏入社会后，才能及时调整心理和心态。
中等职业学校如何顺应时代潮流，培养具有创新精神和创造能力的开拓型、事业型的学生来适应社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求，是当前职业教育目的的新的价值取向。
我校是一所职业教育德育教学实验基地，我校所倡导的“体验式德育”、“快乐德育”在全国深有影响。近两年来，我校一直在深入探索和构建中职德育体系，把培养中职学生的创业精神和能力纳入德育体系。
但是，创业教育的实施是一项系统工程，不是一朝一夕就能实现的。实施创业教育光靠学校某一部门或仅仅靠开设某一门课程是不能完成的，这需要共同参与，努力将创业教育贯穿于学校教学的全过程。我们学校在下面的几个方面先行做了一些探索，并有了一定的收获。
一、培养学生的艰苦意识和创新意识。
我校开发的课程模块，主要着眼于团体合作能力、创新创业能力、感恩心和责任心的构建与培养、和谐相处与和谐发展的精神的培养研究等等。通过培训，学员在认识自身潜能，增强自信心；克服心理惰性，磨炼品性；启发想象力和创造力，提高解决问题的能力；认识群体作用，增进参与意识和责任心；改善人际关系，学会关心他人等方面有显著的提高。例如：在团体项目的培训中，要求所有培训者共同参与，互相鼓励和帮助，共同分享和交流，力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性，从中感悟“没有完美的个人，只有完美的团队”；在“爱的感召”项目，以爱的力量感召学员去关爱他人，为社会做好事而不期望回报；通过“头脑风暴”项目培养学员的想象力和创新的精神；被誉为“断桥一小步，人生一大步”的“断桥”项目培养学员的冒险精神等等。在整个训练中没有差生的概念，每个人都在成长，每一次都在感动。同时，要求学员在整体训练过程中为人诚实正直，明智良知，能够看到事物内在的本质。
针对90后学生以自我为中心、娇气、任性、抗挫折能力不强，缺乏是非观、集体观、责任感、同情心、孝悌心和独立意识等弱点，我校还特别开设了成长训练课程，学生通过体验个人和团体游戏、军事训练、生存训练等项目，培养学生坚忍不拔的意志，团队协作的意识，艰苦奋斗、承担责任的精神和改革创新的意识。我校选择了离市区较远的封闭的铂金山庄和庆云山庄作为成长训练营基地，对一年级新生进行封闭式训练。
二、自行研究开发创业教育课程模块。
在探索创业教育的方式方法上，我校也在以下方面做了大胆尝试和创新：一是互动式学习方法。师生双方在互动沟通中相互启发，相互激发创业火花，并从中领悟创业的真谛。实施互动式教学的“师”既可以是创业成功人士，也可以是专职教师；二是技能培训式学习方式。这种培训方式选择某一种特殊的创业技能为主要内容，邀请一些成功创办小企业的企业主授课，具有很好的教学效果。
三、创业教育环境建设要加强创业文化建设。
中职学校的校园文化建设要同校园创业文化建设结合起来，周边环境处理要同创业教育结合起来，从而做好创业教育宣传。利用学校宣传栏、校园简报、校园网和学生社团组织等，对学生进行创业教育和创业方面的知识宣传。同时，在学校布置一些鼓动创业立志成才的名言誓句，张贴创业者的成就榜和风采照。举办一些内容形式都具创业意识的活动，观看改革和现代化建设题材的影片，展示创业型教育队伍形象，开展典型创业者的报告会，讲述优秀毕业生的创业历程。从而营造良好的创业教育氛围，起到潜移默化的功效，培养学生的创业意识，激励创业精神。
四、创业教育环境建设最重要是构建学校创业实践基地。
建设创业实训基地、创业见习基地、创业园或校内创业一条街等，为学生创业实践活动创造条件，实现产、学、研一体化。学校对建设创业实践基地应给予人力、物力、财力以及制度上的保障。要扩大对创业实践基地的投入，适当吸收学生直接参与学校产业公司的经营和管理，指导学生按程序体验创业过程。也可以面对全校师生增加创业经营方面的活动。如服装专业学生开设服装销售和修补、电子电工专业学生开设电器维修、烹饪专业学生开设特色早餐、美容美发专业学生开设理发、机械专业学生开设对外加工以及学生报刊亭、学生特色小卖部等等。学校在政策上给予支持和引导，引入社会竞争机制，与学校的餐厅、商店等社会承办方形成竞争，使学生在经营过程中，不但掌握某些专业生产的操作技能，而且能在社会生产、市场营销、规划运筹、社会服务等活动中接受锻炼，提高创业能力。使学校创业园、创业一条街的“学生老板”走了一拨，再新来一拨，学校创业园、创业一条街成为学生创业的“孵化器”。
目前，我校的创业教育虽然取得了一定的成绩，但仍处在探索阶段。在实践过程中，我们还发现，实施创业教育还面临一些亟待解决的困难和问题，比如师资队伍的专职化，创业指导师的培养，产教结合的实训场地的建设等等。另外，学生创业，特别是中专毕业生创业，面临的最大的问题是缺乏经验，就目前社会环境而言，社会的诚信体系还有待完善，18岁的年龄对于创业这样一个问题，实在是很沉重的。另外资金缺乏、知识限制等问题都对中专生创业造成不利的影响。所有这些问题，在创业教育中都要引起足够的重视，这样，在学生踏入社会后，才能及时调整心理和心态。