【摘 要】
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随着社会的发展，生活实践对学生的阅读力要求越来越高。获取信息、分辨信息、筛选信息、整合信息、吸收信息已经成为当代社会对人才的基本要求。可是，传统的语文阅读教学课堂，仍
【机 构】
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四川省宜宾市翠屏区邱场镇中心学校 四川 宜宾 644011
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随着社会的发展，生活实践对学生的阅读力要求越来越高。获取信息、分辨信息、筛选信息、整合信息、吸收信息已经成为当代社会对人才的基本要求。可是，传统的语文阅读教学课堂，仍然还局限于单篇课文的内容分析，以大声朗读和词句理解为主要教学手段，“少、费、差、慢”的低效语文学习状态仍然没有得到根本改变，很难适应新形势下的阅读需求。因此，当前的语文阅读教学，需要从改变阅读材料和阅读策略两方面入手，力求寻找“多、快、好、效”的高效语文学习。为了加大语文课堂学生获取信息的容量，提高阅读效率，我们提倡在课内有效地开展高效的群文阅读，集合丰富阅读资源的“群文阅读”教学模式，可以在有限的时间内，使学生获取大量知识、开阔视野、提高阅读力，促进学生的全面发展和终身发展。
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