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摘 要： 笔者结合自身教学经验，总结出开端引趣、引入竞争、刻意求新这三种行之有效的激发小学生学习语文的兴趣的方法。
关键词： 小学语文学习；积极性培养；激发兴趣
中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2013）22-080-1
一般教师在课堂教学时都把调动学生的学习积极性当做一首要目标去达成，那学生的学习积极性究竟是指什么？怎样调动学生的学习积极性？简单地说学生的学习积极性就是学生对学习产生的一种浓厚的兴趣，学生因为兴趣浓厚所以主动自觉地探索学习内容。关于调动学生的方法我想借用苏霍姆林斯基的一句话来回答，苏霍姆林斯基说：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’，就看你能不能点燃这‘火药’”。点燃学生渴望知识火药的导火索就是激发学生的兴趣，实践证明激发兴趣确实是调动学生积极性的秘方。而在语文课堂教学中激发学生学习兴趣的方法有很多，即调动学生学习积极性的方法有很多，下面结合我的教学实践简单例举几例。
一、开端引趣
“好的开始是成功的一半”，教师在教学实践中都发现在课的一开始就以趣引入，能够激发起学生非常强烈的兴趣。我在平时的教学中都要根据每一节课的教学内容精心设计一个好的开始，我把语文课堂当做一次神秘的探究知识奥秘的活动，活动的一开始就得把学生的眼球吸引过来。如我在教学“雨点”时，课的一开始我就和小朋友一起玩起了孩子们最喜欢的游戏活动，我这样导入：“小朋友，见过电视上有趣的‘你画我猜’活动吗？想不想和老师一起玩一次？”学生立即大着嗓门回答我：“想。”于是我简单介绍了一下游戏规则后便和学生玩起了游戏，在学生看得认真、猜得准确时，我画了几条雨点串成的线，孩子们很快地猜出了答案：“雨”。接着我让小朋友用自己的话说说自己在生活中见过的雨，于是有的说毛毛雨，有的说倾盆大雨，有的说雷阵雨等等，在表扬了孩子们观察仔细后，我跟小朋友介绍了酷爱旅游的小雨点，同时开始了本节课科学童话的学习。游戏活动一直是小朋友的最爱，一个简简单单的孩子身边的游戏轻轻松松地激发起了孩子学习的兴趣，孩子们已经迫不及待地跟着小雨点一起去有趣的旅行了。
二、引入竞争
即使是一棵最不起眼的小草，它也同样有一颗渴望开花的心，在一个班级里无论一个孩子是天资聪明还是有先天的缺失，他们也都在努力希望得到他人的认可。鉴于孩子的这种心理，我常常在我的语文课堂教学中引入适度的竞争，而且在实践后发现适度的竞争也是培养学生积极性的有效措施，孩子们但凡都羡慕一些“歌星”、“球迷”之类的人，因为这些荣誉都是竞争后获得的，“迷”是充满着高度的兴趣，表明此刻孩子的积极性也被充分调动了起来，如果能让孩子直接参与竞争，这些孩子会更加的入迷。所以为了让学生积极主动地参与学习，教师要想着法子让学生在教学活动中参与竞争，当然这种竞争是适度的、无痕的。如为了让学生投入地记住一些同音字，我会给一点时间给学生，让学生用这些同音字去扩词，去说话，去找出它们之间更多的区别，交流时我不会刻意地去说谁认得快，谁记得牢，因为群众的眼睛是亮的，当然为了在交流时能够充分地表现自己，孩子们在识记环节中是非常认真且活跃的，即使一些学困生也不甘示弱，孩子们使尽十八般本领就是为了得到老师和同学的认可，当然有付出就会有收获，孩子们在竞争中高度集中、投入，所以效果也非常好，可谓是一石双鸟。这里的竞争可以是学生个体与个体之间的竞争，也可以是小组与小组之间的竞争，孩子们因为参与竞争会异常的投入和积极。
三、刻意求新
在生活中我们不难发现喜新是人最原始的本能，是地球人的共同心理，而青少年的好奇和喜新心理表现得尤为突出，所有的学生都比较讨厌教师教学死板、千篇一律，讨厌语文课中单一的作者介绍、段落划分、分析人物等，教师还没有开始讲解学生就已经猜到了接下来的内容，那学生就只会坐着干等，又怎会积极主动地去思考、去参与学习活动呢？所以我在平时的语文教学中结合不同的教学内容，针对不同年龄层次的学生特点，采取灵活多样的教学方法，努力求新求奇。正如一位老教师所言：“教师必须使你的每一节课都有一点新东西，哪怕只是一个新的词汇。”在学生面前，只有不断地呈现知识的新天地，学生的眼球才会被你吸引，也才会主动参与到你组织的教学活动中来。就拿最平常的生字教学来说吧，我们可以机械地教学，可以把生字教学以游戏为载体巧妙进行，也可以利用多媒体赋予生字更多形象的东西，等等。形式多样的方式让学生感受到学习过程中的新意，因为有新意使得学生异常兴奋，继而充满了无穷的兴趣，学生主动、积极地步入这充满新意的百花园中闻着芳香。我在教学中努力让每一节课都有新意，讲戏剧时让学生亲自演一演，讲诗歌时让学生站上讲台诵一诵……充满新意的方式永远都会抢先一步吸引孩子的眼球。
调动学生积极性的举措不仅仅是我上面说到的这些，还有很多见效明显的方法，如联系生活教学也能够有效促使学生积极参与学习。记得有一次我刚要上课，不知道从哪里蹿出一只小猫，在教室里喵喵个不停，孩子们根本无心听课，这时我灵机一动，就干脆让孩子们静下心来观察迷途的小猫，随即我还让学生猜测此刻小猫此时的心情，孩子们高兴极了，一时间大家情绪高涨，边看边说，孩子们妙语连珠，什么内心忐忑，什么刘姥姥进大观园等等，短短的几分钟让孩子们过足了口头写作瘾，一次生活的偶得不仅满足了孩子的好奇心理，也还激发了学生的表达欲望，真的很妙。
实践证明：学生因为兴趣才会喜欢学习，才会精力集中地积极参与并自觉学习；因为兴趣才会设法探究一些疑难问题；因为兴趣，学生语文学习的目标只是切切实实地为了掌握和运用知识。
关键词： 小学语文学习；积极性培养；激发兴趣
中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2013）22-080-1
一般教师在课堂教学时都把调动学生的学习积极性当做一首要目标去达成，那学生的学习积极性究竟是指什么？怎样调动学生的学习积极性？简单地说学生的学习积极性就是学生对学习产生的一种浓厚的兴趣，学生因为兴趣浓厚所以主动自觉地探索学习内容。关于调动学生的方法我想借用苏霍姆林斯基的一句话来回答，苏霍姆林斯基说：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’，就看你能不能点燃这‘火药’”。点燃学生渴望知识火药的导火索就是激发学生的兴趣，实践证明激发兴趣确实是调动学生积极性的秘方。而在语文课堂教学中激发学生学习兴趣的方法有很多，即调动学生学习积极性的方法有很多，下面结合我的教学实践简单例举几例。
一、开端引趣
“好的开始是成功的一半”，教师在教学实践中都发现在课的一开始就以趣引入，能够激发起学生非常强烈的兴趣。我在平时的教学中都要根据每一节课的教学内容精心设计一个好的开始，我把语文课堂当做一次神秘的探究知识奥秘的活动，活动的一开始就得把学生的眼球吸引过来。如我在教学“雨点”时，课的一开始我就和小朋友一起玩起了孩子们最喜欢的游戏活动，我这样导入：“小朋友，见过电视上有趣的‘你画我猜’活动吗？想不想和老师一起玩一次？”学生立即大着嗓门回答我：“想。”于是我简单介绍了一下游戏规则后便和学生玩起了游戏，在学生看得认真、猜得准确时，我画了几条雨点串成的线，孩子们很快地猜出了答案：“雨”。接着我让小朋友用自己的话说说自己在生活中见过的雨，于是有的说毛毛雨，有的说倾盆大雨，有的说雷阵雨等等，在表扬了孩子们观察仔细后，我跟小朋友介绍了酷爱旅游的小雨点，同时开始了本节课科学童话的学习。游戏活动一直是小朋友的最爱，一个简简单单的孩子身边的游戏轻轻松松地激发起了孩子学习的兴趣，孩子们已经迫不及待地跟着小雨点一起去有趣的旅行了。
二、引入竞争
即使是一棵最不起眼的小草，它也同样有一颗渴望开花的心，在一个班级里无论一个孩子是天资聪明还是有先天的缺失，他们也都在努力希望得到他人的认可。鉴于孩子的这种心理，我常常在我的语文课堂教学中引入适度的竞争，而且在实践后发现适度的竞争也是培养学生积极性的有效措施，孩子们但凡都羡慕一些“歌星”、“球迷”之类的人，因为这些荣誉都是竞争后获得的，“迷”是充满着高度的兴趣，表明此刻孩子的积极性也被充分调动了起来，如果能让孩子直接参与竞争，这些孩子会更加的入迷。所以为了让学生积极主动地参与学习，教师要想着法子让学生在教学活动中参与竞争，当然这种竞争是适度的、无痕的。如为了让学生投入地记住一些同音字，我会给一点时间给学生，让学生用这些同音字去扩词，去说话，去找出它们之间更多的区别，交流时我不会刻意地去说谁认得快，谁记得牢，因为群众的眼睛是亮的，当然为了在交流时能够充分地表现自己，孩子们在识记环节中是非常认真且活跃的，即使一些学困生也不甘示弱，孩子们使尽十八般本领就是为了得到老师和同学的认可，当然有付出就会有收获，孩子们在竞争中高度集中、投入，所以效果也非常好，可谓是一石双鸟。这里的竞争可以是学生个体与个体之间的竞争，也可以是小组与小组之间的竞争，孩子们因为参与竞争会异常的投入和积极。
三、刻意求新
在生活中我们不难发现喜新是人最原始的本能，是地球人的共同心理，而青少年的好奇和喜新心理表现得尤为突出，所有的学生都比较讨厌教师教学死板、千篇一律，讨厌语文课中单一的作者介绍、段落划分、分析人物等，教师还没有开始讲解学生就已经猜到了接下来的内容，那学生就只会坐着干等，又怎会积极主动地去思考、去参与学习活动呢？所以我在平时的语文教学中结合不同的教学内容，针对不同年龄层次的学生特点，采取灵活多样的教学方法，努力求新求奇。正如一位老教师所言：“教师必须使你的每一节课都有一点新东西，哪怕只是一个新的词汇。”在学生面前，只有不断地呈现知识的新天地，学生的眼球才会被你吸引，也才会主动参与到你组织的教学活动中来。就拿最平常的生字教学来说吧，我们可以机械地教学，可以把生字教学以游戏为载体巧妙进行，也可以利用多媒体赋予生字更多形象的东西，等等。形式多样的方式让学生感受到学习过程中的新意，因为有新意使得学生异常兴奋，继而充满了无穷的兴趣，学生主动、积极地步入这充满新意的百花园中闻着芳香。我在教学中努力让每一节课都有新意，讲戏剧时让学生亲自演一演，讲诗歌时让学生站上讲台诵一诵……充满新意的方式永远都会抢先一步吸引孩子的眼球。
调动学生积极性的举措不仅仅是我上面说到的这些，还有很多见效明显的方法，如联系生活教学也能够有效促使学生积极参与学习。记得有一次我刚要上课，不知道从哪里蹿出一只小猫，在教室里喵喵个不停，孩子们根本无心听课，这时我灵机一动，就干脆让孩子们静下心来观察迷途的小猫，随即我还让学生猜测此刻小猫此时的心情，孩子们高兴极了，一时间大家情绪高涨，边看边说，孩子们妙语连珠，什么内心忐忑，什么刘姥姥进大观园等等，短短的几分钟让孩子们过足了口头写作瘾，一次生活的偶得不仅满足了孩子的好奇心理，也还激发了学生的表达欲望，真的很妙。
实践证明：学生因为兴趣才会喜欢学习，才会精力集中地积极参与并自觉学习；因为兴趣才会设法探究一些疑难问题；因为兴趣，学生语文学习的目标只是切切实实地为了掌握和运用知识。