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摘 要：如何提高高中数学课堂教学的效率，是摆在广大高中数学教师面前一个亟待解决的问题。所谓课堂教学效率是指有效教学时间与实际教学时间之比，是单位时间里课堂教学的效果，比值越大课堂教学效率就越高。它是预期教学目标实现程度的综合反映，是评价教学优劣的重要指标，同时也是整个教学过程运作状态是否良好的重要标志。
关键词：如何提高 高中 数学 课堂 教学效率
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0067-01
课堂教学效率是在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果。课堂教学效率是多种因素综合作用的结果。影响和制约课堂教学效率的主要因素是教师、学生和教学方法。课堂教学迄今已有300多年的历史，是学校教学的基本形式，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。我认为，要提高数学的课堂教学教学效率，主要有以下几点。
1 选择适当的教学方法
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，它包括了教师的教法、学生的学法、教与学的方法。选择教法时应确立以“学生为主体”的教学理念—— 这是选择教学方法的前提。新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学应该尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的独立意识、创新意识，主张学生自主学习。在教学活动中，教师应该丢掉老旧的思想和观念，不应该再唱独角戏满堂灌，而应该根据所教授内容的特点和学生的认识结构、知识水平，选择适合学生，切合实际的教学方法，突出学生的主题地位，最大限度地提高课堂教学效率。重视备课，掌握授课内容和学生情况—— 这是选择教学方法的基础。备课是上课的基础，是做好教学的前提。备课要充分做到备教材、备学生、备教法。教师应该充分理解教学内容，对课程标准要求清楚明了。知道所讲的内容在本节、本章、本教材中的地位。知道自己要讲内容是认识、了解、理解、掌握中的哪一层次标准，知道该部分知识点在学生的理解中会存在什么样的问题。把握本节课的重点、难点、训练点。设计适合学生的课堂情境，布置针对性强的课堂练习，让教学工作真正落到实处。反之，如果备课不充分的话，就无法处理课堂上的突发事件，无法有效的控制和驾驭课堂。教师是教学过程的“主导者”，扮演着引导学生学习和提高学生能力素质的重要角色。以提高学生综合能力为目标，选择灵活多样的教学方法—— 这是选择教学方法的目的。教学是具有计划性、目的性的教育活动。每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师要能依据教学内容的变化灵活使用不同的教学方法，努力培养学生数学思维能力，包括空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，能够对客观事物中的数量关系和数学模式作出思考和判断。
2 以课本为中心，控制教学难度，分层次教学
课堂的教学中应注重对基本知识基本原理基本技能的的讲解和训练，不能为了追求难度而抛弃课本。学习一定要以课本为基础，因为考题来源于课本又高于课本。追根溯源，课本才是我们的根本。课本中的例题。练习的选编有其典型性和代表性。例题是教材的重要组成部分，在课堂教学中起着承上启下的作用，能加深学生对概念、公式、法则、定理的理解，还能启迪学生的思维，培养学生的能力，发展学生的智力。练习则是对知识的巩固反馈。通過练习，可以知道学习的薄弱环节，以便加强。分层教学不是依据学生成绩的差异进行分开教学，而是实现教学内容分层和指导方法的分层，即因材施教。根据学生的分层，教师可以采用不同的教学方式。例如，课堂上设计具有一定梯度的问题，鼓励各层学生回答。简单的问题让后进生来回答，而难的问题让优等生来回答。这样就可以让各层次的学生都体会到成功的喜悦，增强学习兴趣，提高学习效果。
3 合理利用多媒体教学，提高课堂教学效率
多媒体教学是一种现代化的教学手段，它利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。而多媒体教学法则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，替代传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。他有着传统教学媒体无法替代的优势。一是直观性强，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。二是能动态反映概念及过程，并且可以使过程重复收看，能有效地突破难点。使课堂教学更加生动、形象、有吸引力、容量大、时效性强。通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。三是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。
4 做好课堂经验总结
教师在教学过程中应该能够随时进行反思，并及时改进教学方法，总结出适合学生的教学模式。教学反思是教师专业成长的有效途径，如果没有有效及时的对课堂教学的反思和总结，教师的专业素质就不能有实质性的提高。只有不断进行反思教学，改进教学方式，才能实现教学智慧的增长，只有不断进行反思，才能提高课堂教学的效率。
总之，在高中数学课堂教学中，要提高教学效率，就应该切实在课堂上尊重学生的主体地位，以学生为核心进行教学。要提高教学质量，就应该多思考，多准备，进一步增强教师的责任感，进而促进学生全面发展和提高。
关键词：如何提高 高中 数学 课堂 教学效率
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0067-01
课堂教学效率是在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果。课堂教学效率是多种因素综合作用的结果。影响和制约课堂教学效率的主要因素是教师、学生和教学方法。课堂教学迄今已有300多年的历史，是学校教学的基本形式，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。我认为，要提高数学的课堂教学教学效率，主要有以下几点。
1 选择适当的教学方法
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，它包括了教师的教法、学生的学法、教与学的方法。选择教法时应确立以“学生为主体”的教学理念—— 这是选择教学方法的前提。新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学应该尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的独立意识、创新意识，主张学生自主学习。在教学活动中，教师应该丢掉老旧的思想和观念，不应该再唱独角戏满堂灌，而应该根据所教授内容的特点和学生的认识结构、知识水平，选择适合学生，切合实际的教学方法，突出学生的主题地位，最大限度地提高课堂教学效率。重视备课，掌握授课内容和学生情况—— 这是选择教学方法的基础。备课是上课的基础，是做好教学的前提。备课要充分做到备教材、备学生、备教法。教师应该充分理解教学内容，对课程标准要求清楚明了。知道所讲的内容在本节、本章、本教材中的地位。知道自己要讲内容是认识、了解、理解、掌握中的哪一层次标准，知道该部分知识点在学生的理解中会存在什么样的问题。把握本节课的重点、难点、训练点。设计适合学生的课堂情境，布置针对性强的课堂练习，让教学工作真正落到实处。反之，如果备课不充分的话，就无法处理课堂上的突发事件，无法有效的控制和驾驭课堂。教师是教学过程的“主导者”，扮演着引导学生学习和提高学生能力素质的重要角色。以提高学生综合能力为目标，选择灵活多样的教学方法—— 这是选择教学方法的目的。教学是具有计划性、目的性的教育活动。每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师要能依据教学内容的变化灵活使用不同的教学方法，努力培养学生数学思维能力，包括空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，能够对客观事物中的数量关系和数学模式作出思考和判断。
2 以课本为中心，控制教学难度，分层次教学
课堂的教学中应注重对基本知识基本原理基本技能的的讲解和训练，不能为了追求难度而抛弃课本。学习一定要以课本为基础，因为考题来源于课本又高于课本。追根溯源，课本才是我们的根本。课本中的例题。练习的选编有其典型性和代表性。例题是教材的重要组成部分，在课堂教学中起着承上启下的作用，能加深学生对概念、公式、法则、定理的理解，还能启迪学生的思维，培养学生的能力，发展学生的智力。练习则是对知识的巩固反馈。通過练习，可以知道学习的薄弱环节，以便加强。分层教学不是依据学生成绩的差异进行分开教学，而是实现教学内容分层和指导方法的分层，即因材施教。根据学生的分层，教师可以采用不同的教学方式。例如，课堂上设计具有一定梯度的问题，鼓励各层学生回答。简单的问题让后进生来回答，而难的问题让优等生来回答。这样就可以让各层次的学生都体会到成功的喜悦，增强学习兴趣，提高学习效果。
3 合理利用多媒体教学，提高课堂教学效率
多媒体教学是一种现代化的教学手段，它利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。而多媒体教学法则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，替代传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。他有着传统教学媒体无法替代的优势。一是直观性强，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。二是能动态反映概念及过程，并且可以使过程重复收看，能有效地突破难点。使课堂教学更加生动、形象、有吸引力、容量大、时效性强。通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。三是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。
4 做好课堂经验总结
教师在教学过程中应该能够随时进行反思，并及时改进教学方法，总结出适合学生的教学模式。教学反思是教师专业成长的有效途径，如果没有有效及时的对课堂教学的反思和总结，教师的专业素质就不能有实质性的提高。只有不断进行反思教学，改进教学方式，才能实现教学智慧的增长，只有不断进行反思，才能提高课堂教学的效率。
总之，在高中数学课堂教学中，要提高教学效率，就应该切实在课堂上尊重学生的主体地位，以学生为核心进行教学。要提高教学质量，就应该多思考，多准备，进一步增强教师的责任感，进而促进学生全面发展和提高。