论文部分内容阅读
【摘 要】随着知识经济时代的来临，利用网络进行远程教育得到了迅速的发展。远程教育可以让很多愿意学习的人能够接受教育，是现代社会所提倡的一种“终身学习”的途径。探讨多媒体计算机网络技术在远程教育中的应用，在远程教育领域产生的深远影响，具有广阔的发展前景。
【关键词】多媒体技术；远程教育；应用
远程教育是现代多媒体教学与网络技术相结的产物，比较传统的近程教育，它有着自身的优势——时空自由、资源共享、系统开放、便于协作等。在现有的高等教育条件下，采用网上现代远程育形式，扩大高校教学覆盖面，可以有效地缓解我国教育资源的不足，这种开放性的教育必将成为继续教育的主要形式。
1.多媒体技术与现代远程教育
多媒体技术就是将文本、图形、图像、动画、音频和视频等形式的信息，通过计算机处理，使多种媒体建立逻辑连接，集成为一个具有实时性和交互性的系统化表现信息的技术。多媒体技术能使人机交互达到最佳的效果。
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，是指通过音频、视频以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。网络环境下的多媒体技术是现代远程教育中最为先进的形式，为现代远程教提供了强有力的技术支持；同时，现代远程教育的发展使网络多媒体技术的应用得到充分的挖掘。
计算机对现代教育的影响是非常深远的，特别是在计算机网络普及的今天，教育形式也出现了多样化，远程教育是传统教育跟计算机技术及计算机网络有机结合的产物，是未来教育的发展方向，而多媒体技术对远程教育的贡献应该说是最大的。随着技术的进步，网络带宽不断提高，远程教学接入设备价格不断下降，远程教学将可以支持任何地点的普通学生的接入。教师与学生之间，学生与学生之间可以任何多媒体方式进行交互信息，包括音视频传输等。
2.计算机远程教育具有的优势
计算机远程教育作为现代信息技术与教育教学实践科学结合的一种新的教育形态，不仅从手段和形式上改变了传统教育，更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面赋予教育新的涵义。而这一切，都源于多媒体网络教育所具有的优势。
2.1实现灵活的单独学习方式
远程教育突破了时间、空间和地域的限制，不受学校的限制，可在任何时间、地点、反复多次地对某些内容进行学习或讲授，而现代远程教学主要指基于计算机网络的开放式教学系统，随着网络传播模式的出现，使得用于单个的多媒体课件可以发布到广阔的网络空间，形成网络课程。通过网络课程的开设，学生可以不分年龄大小，不拘泥于固定的时间、空间按需进行学习，即根据自己的需要和当前水平选择不同学校、不同的教师，在自己合适的时间内进行学习。我们需要学到什么知识技术就可以学到什么知识技术，我们就可以获得受高等教育的机会，更重要的是我们也获得了终身教育的机会。
2.2实现终生学习
计算机和其他电子、通信技术的应用，使得人类知识得以迅速传播、积累、分析组合和存储再现，使得知识的增长速度在信息时代极为迅猛，形成“知识爆炸”。联合困教科文组织的统计说明：人类有史以来，一百万年所积累的知识只占10％，而近30年所积累的知识占了90％。网络具有更新快的时效性，不受地域限制的全球性，因此成为“终生学习”构想的最好工具。使用远程多媒体教学，对于学习者信息素质的培养也有帮助。
3.多媒体在远程教育中的应用
3.1多媒体在教学模式中的应用
多媒体技术使远程教学传输过程网络化，网络远程教学模式依托现代通讯技术及多媒体计算机技术的发展。大幅度地提高了教育传播的范围和时效，使教育传播不受时间、地点、国界、气候等影响。完全打破了校园的界限。改变了传统“课堂”的概念。学生能突破时空限制，接收到来自不同国家、教师的指导。可获得文本以外更丰富、直观的多媒体信息。共享世界各地图书馆的资料。它可以按学习者的思维方式组织教学内容。也可以由学习者自行控制和检测。使传统的教学由单向转为双向，实现了远程教学中师生之间、学生与学生之间的双向交流。由大众化趋向个人化。学生的个别化学习得到了更充分的体现，远程教学中的反馈问题也不再是难题。多媒体技术的发展使教学模式出现了新的变化，具体的教学模式主要有以下两种形式：
3.1.1在线教学模式
在线教学就是教师、学生直接通过因特网进行实时教学。在这种教学模式中，师生之间、学生与学生之间，信息是即时传递与反馈的，教师可以直接指导和监督学生的学习过程，亲自给出教学建议．并及时根据学乍的反馈信息调整教法。
3.1.2离线教学模式
离线教学指的是教师通过因特网向学生发送教学材料，学生在接到这些材料后在非上网时间进行学习。主要通过FIP传输相应的教学课件和通过电子邮件方式来进行教学，学生按教师的要求将所需学习的材料下载到本地硬盘上，然后打开课件进行学习，再将作业传到教师主机上，教师批改后送回。这种方式在学习时问上比较灵活，而且节省上网费用，但反馈不如在线教学及时。将在线与离线教学模式结合起来可以发挥两种教学模式的优势，是现行远程教育值得采用的一种教学模式。
3.2多媒体课件的开发应用
多媒体技术设计和编制的新一代CAI系统．具有综合处理图、文、声、像的能力，改变了原来CAI中将知识仅以单一视觉或听觉符号表现的方法，使学习者能通过多种感官获取知识信息，增强理解能力，提高教学效率。应用多媒体技术编制的CAI系统即称之为MCAI软件，亦称课件。
3.2.1在大专院校和中小学形成专门从事MCAI课件开发的研究机构
据了解，以前从事MCAI课件开发的单位主要有两类：一类是传统出版社的电子出版部门；一类是软件制作公司或多媒体技术开发公司。由于强调市场．重视效益。其开发的产品给人的感觉是深人教学不够。实际上，大专院校和中小学完全可以根据大纲的要求，制定相应的课件标准，分工协作，组织精兵强将进行开发，经试用修改不断完善。通过鉴定后，批量生产教学光盘，并将其做到网上，达到教育资源最大程度上的共享。
3.2.2统一的MCAI的技术标准
现阶段MCAI课件的制作技术五花八门，以编辑制作为例，大多是手工编辑，费时费力，效率较低，虽然一些多媒体创作工具不断推出．但其适应面还是受到一定的限制。因此，有必要统一MCAI课件技术上的一些标准，如硬件配置、软件环境、创作工具、多媒体素材、文件的格式等。目前教育部基础司正在研制一种“傻瓜开发平台”，容易上手，极适合中小学教师进行MCAI开发。
总之 ，计算机多媒体技术及其网络教学系统，能使以往靠多种设备、技术才能实现的课堂多媒体教学集计算机于一身，并能与现代通讯设施形成网络，构成全方位、多渠道、交互式的远程教育系统。人们称它的出现使教育技术跨进了一个新的时代，成为教育领域的一次革命。
【参考文献】
［１］冉龙春．多媒体技术在远程教育中的应用研究，中小企业管理与科技，2009(6)．
［２］王路．浅论多媒体技术与互联网技术在远程教育中的应用，黑龙江科技信息，2010(28)．
［３］李彦君．多媒体技术应用与远程教育的发展，科学之友，2010(5)．
【关键词】多媒体技术；远程教育；应用
远程教育是现代多媒体教学与网络技术相结的产物，比较传统的近程教育，它有着自身的优势——时空自由、资源共享、系统开放、便于协作等。在现有的高等教育条件下，采用网上现代远程育形式，扩大高校教学覆盖面，可以有效地缓解我国教育资源的不足，这种开放性的教育必将成为继续教育的主要形式。
1.多媒体技术与现代远程教育
多媒体技术就是将文本、图形、图像、动画、音频和视频等形式的信息，通过计算机处理，使多种媒体建立逻辑连接，集成为一个具有实时性和交互性的系统化表现信息的技术。多媒体技术能使人机交互达到最佳的效果。
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，是指通过音频、视频以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。网络环境下的多媒体技术是现代远程教育中最为先进的形式，为现代远程教提供了强有力的技术支持；同时，现代远程教育的发展使网络多媒体技术的应用得到充分的挖掘。
计算机对现代教育的影响是非常深远的，特别是在计算机网络普及的今天，教育形式也出现了多样化，远程教育是传统教育跟计算机技术及计算机网络有机结合的产物，是未来教育的发展方向，而多媒体技术对远程教育的贡献应该说是最大的。随着技术的进步，网络带宽不断提高，远程教学接入设备价格不断下降，远程教学将可以支持任何地点的普通学生的接入。教师与学生之间，学生与学生之间可以任何多媒体方式进行交互信息，包括音视频传输等。
2.计算机远程教育具有的优势
计算机远程教育作为现代信息技术与教育教学实践科学结合的一种新的教育形态，不仅从手段和形式上改变了传统教育，更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面赋予教育新的涵义。而这一切，都源于多媒体网络教育所具有的优势。
2.1实现灵活的单独学习方式
远程教育突破了时间、空间和地域的限制，不受学校的限制，可在任何时间、地点、反复多次地对某些内容进行学习或讲授，而现代远程教学主要指基于计算机网络的开放式教学系统，随着网络传播模式的出现，使得用于单个的多媒体课件可以发布到广阔的网络空间，形成网络课程。通过网络课程的开设，学生可以不分年龄大小，不拘泥于固定的时间、空间按需进行学习，即根据自己的需要和当前水平选择不同学校、不同的教师，在自己合适的时间内进行学习。我们需要学到什么知识技术就可以学到什么知识技术，我们就可以获得受高等教育的机会，更重要的是我们也获得了终身教育的机会。
2.2实现终生学习
计算机和其他电子、通信技术的应用，使得人类知识得以迅速传播、积累、分析组合和存储再现，使得知识的增长速度在信息时代极为迅猛，形成“知识爆炸”。联合困教科文组织的统计说明：人类有史以来，一百万年所积累的知识只占10％，而近30年所积累的知识占了90％。网络具有更新快的时效性，不受地域限制的全球性，因此成为“终生学习”构想的最好工具。使用远程多媒体教学，对于学习者信息素质的培养也有帮助。
3.多媒体在远程教育中的应用
3.1多媒体在教学模式中的应用
多媒体技术使远程教学传输过程网络化，网络远程教学模式依托现代通讯技术及多媒体计算机技术的发展。大幅度地提高了教育传播的范围和时效，使教育传播不受时间、地点、国界、气候等影响。完全打破了校园的界限。改变了传统“课堂”的概念。学生能突破时空限制，接收到来自不同国家、教师的指导。可获得文本以外更丰富、直观的多媒体信息。共享世界各地图书馆的资料。它可以按学习者的思维方式组织教学内容。也可以由学习者自行控制和检测。使传统的教学由单向转为双向，实现了远程教学中师生之间、学生与学生之间的双向交流。由大众化趋向个人化。学生的个别化学习得到了更充分的体现，远程教学中的反馈问题也不再是难题。多媒体技术的发展使教学模式出现了新的变化，具体的教学模式主要有以下两种形式：
3.1.1在线教学模式
在线教学就是教师、学生直接通过因特网进行实时教学。在这种教学模式中，师生之间、学生与学生之间，信息是即时传递与反馈的，教师可以直接指导和监督学生的学习过程，亲自给出教学建议．并及时根据学乍的反馈信息调整教法。
3.1.2离线教学模式
离线教学指的是教师通过因特网向学生发送教学材料，学生在接到这些材料后在非上网时间进行学习。主要通过FIP传输相应的教学课件和通过电子邮件方式来进行教学，学生按教师的要求将所需学习的材料下载到本地硬盘上，然后打开课件进行学习，再将作业传到教师主机上，教师批改后送回。这种方式在学习时问上比较灵活，而且节省上网费用，但反馈不如在线教学及时。将在线与离线教学模式结合起来可以发挥两种教学模式的优势，是现行远程教育值得采用的一种教学模式。
3.2多媒体课件的开发应用
多媒体技术设计和编制的新一代CAI系统．具有综合处理图、文、声、像的能力，改变了原来CAI中将知识仅以单一视觉或听觉符号表现的方法，使学习者能通过多种感官获取知识信息，增强理解能力，提高教学效率。应用多媒体技术编制的CAI系统即称之为MCAI软件，亦称课件。
3.2.1在大专院校和中小学形成专门从事MCAI课件开发的研究机构
据了解，以前从事MCAI课件开发的单位主要有两类：一类是传统出版社的电子出版部门；一类是软件制作公司或多媒体技术开发公司。由于强调市场．重视效益。其开发的产品给人的感觉是深人教学不够。实际上，大专院校和中小学完全可以根据大纲的要求，制定相应的课件标准，分工协作，组织精兵强将进行开发，经试用修改不断完善。通过鉴定后，批量生产教学光盘，并将其做到网上，达到教育资源最大程度上的共享。
3.2.2统一的MCAI的技术标准
现阶段MCAI课件的制作技术五花八门，以编辑制作为例，大多是手工编辑，费时费力，效率较低，虽然一些多媒体创作工具不断推出．但其适应面还是受到一定的限制。因此，有必要统一MCAI课件技术上的一些标准，如硬件配置、软件环境、创作工具、多媒体素材、文件的格式等。目前教育部基础司正在研制一种“傻瓜开发平台”，容易上手，极适合中小学教师进行MCAI开发。
总之 ，计算机多媒体技术及其网络教学系统，能使以往靠多种设备、技术才能实现的课堂多媒体教学集计算机于一身，并能与现代通讯设施形成网络，构成全方位、多渠道、交互式的远程教育系统。人们称它的出现使教育技术跨进了一个新的时代，成为教育领域的一次革命。
【参考文献】
［１］冉龙春．多媒体技术在远程教育中的应用研究，中小企业管理与科技，2009(6)．
［２］王路．浅论多媒体技术与互联网技术在远程教育中的应用，黑龙江科技信息，2010(28)．
［３］李彦君．多媒体技术应用与远程教育的发展，科学之友，2010(5)．