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多年教学研究发现,在课堂教学中运用邀请性教学法,转变传统的“教师教、学生学”的角色定位,使师生共同成为课程的主体,共同参与教学环节,既可以避免因为沟通不畅引发的师生矛盾,更可以让教学过程融洽、教学效果显著提高.
邀请性教学法在高校课堂中的运用
【摘 要】
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多年教学研究发现,在课堂教学中运用邀请性教学法,转变传统的“教师教、学生学”的角色定位,使师生共同成为课程的主体,共同参与教学环节,既可以避免因为沟通不畅引发的师生
【机 构】
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西南石油大学
【出 处】
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当代教育实践与教学研究（电子刊）
【发表日期】
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2017年8期
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