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【摘 要】促进国家建设和谐社会，弘扬教育公平。外来务工子女的教育得不到重视，给学校的教育发展特别是教学质量带来了一系列问题。分析现状，提出管理策略，在学校、教师、家长、学生四方共同努力重视学生的教育问题，促进学生的全面发展。
【关键词】小学；外来务工子女；英语学习
随着经济的发展，城区外来务工人员越来越多，导致农村学校的生源随务工的父母大量涌入城区。据调查，城区外来务工子女的英语学习成绩整体偏低。在建设社会主义和谐社会的大环境下，国家重视教育问题，外来务工子女的教育问题已引起高度重视。
1、小学外来务工子女英语学习现状
近年来，城市外来务工人员越来越多，其子女多数会选择就近的学校入学。由于当地的学校接纳能力有限，外来务工人员子女逐年增加，导致学校教育资源紧缺问题愈发严重，造成外来务工子女入学困难。学校在运行中也呈现学生多、教师少、师资力量薄弱，学生得不到优质的教育的问题。而学校硬件设备的短缺，致使教师无法完美的呈现课堂效果，教学用具无法满足各教师教学使用需求，致使课堂教学效率下降，学生兴趣降低，自然学习成绩普遍下降。再者，学生对新的学习环境需要熟悉，对教师的教学方式需要磨合，加上父母疏于关心，导致学生的情绪波动较大，对学习注意力下降，成绩降低。
2、小学外来务工子女英语学习管理策略
2.1提高外来务工人员对子女教育的重视
对外来务工人员进行教育知识培训，需要国家政府的号召、扶持，以及企业的帮助。国家或企业可以在外来务工人员集中的地方，建立“外来务工人员帮教中心”，义务为外来务工人员进行培训指导，普及科学文化知识，同时加入对子女的家庭教育知识，培养外来务工人员教育子女的能力，为子女的健康成长创设良好的家庭环境。培训方式多种多样，班级授课、参观展览、请有影响、有能力的家长现场传授，给有困惑的外来务工人员解惑。培训的内容不仅限于科学文化知识、教育理念、安全急救措施等。在培训过程中，使外来务工人员充分认识到教育的重要性，子女的学习是家、校、生三者共同努力的结果，家长不可因工作推卸责任，忽视子女的学习。
为对外来务工人员的教育培训落实到位，劳动监管部门可以时常安排抽查，检查是否接受培训、培训效果如何。或社区组织学习交流活动，共同探讨，共同学习。务必提高外来务工人员的整体素质及对子女教育的重视。
2.2鼓励教师对外来务工子女采取多种教学方式
以人为本的教学，是每位教师应该遵守的基本原则。采用激励性评价，慢慢消除外来务工子女的恐惧、自卑感。在这种鼓励的氛围下，学生喜欢上教师的同时，爱上教师教授的知识。激励性评价，方式多样，可以针对学生个人，班级全体，切勿单一化，经常变化，又需真实。根据小学阶段学生身心发展的特征，注意力不易集中，多动等特点，教师可以采取听、说、读、写、唱、表演、游戏等方式，吸引学生注意力，激发学生对英语学习的兴趣。鉴于学生的注意力时间短，教师在课堂中，可以采取不同的方式，刺激学生的不同感觉器官，例如采用多媒体教学、动画教学，学生在全神贯注的看动画中学到知识，对知识的记忆比单纯教学效果好。例如，在教学过程中学习动物单词（dog，cat，cow...）时，教师可以制作动物的动画形象，并编排故事，学生在观看生动的故事过程中，便记住了单词，寓教于乐，意犹未尽。这种教学模式深受小学生欢迎。
教学不是教师单纯的教，整个教学课堂都是教师的声音，而是师生共同互动、一起学习交流的过程。课堂教学的内容，教师需精心设计，细心编排。例如，对小学英语中be动词的学习，教师可以编排一首歌，例如：
I用am，You用are，IT连着他、她、它；
单数is，复数are；
变疑问，往前跑，句末问号别忘记；
变否定，更容易，be后not来陪伴。
教师带领学生读，并举例讲解。学生明白后，播放音乐。开始慢节奏，方便同学记忆和跟上节奏，逐渐加快音乐节奏，顿时学生精神抖擞，注意力全部集中在编排歌曲记忆上。甚至连淘气，经常开小差的学生也积极投入其中，一遍又一遍，学生没有厌烦。当快节奏结束时，学生露出自信的笑容，此时教师加以鼓励，使学生自尊心得到满足。在快乐学习的同时，身心变得更加健康。兴趣是最好的老师，教师要循序渐进，慢慢消除外来务工子女英语学习障碍。
2.3端正外来务工子女对学习的态度
外来务工子女跟随父母出来打工，奔波在外，没有朋友，性格容易孤僻，不愿与同学交流，对学习没有兴趣。加上父母在外打工，对他们的教导少，导致他们难以养成良好的学习习惯。针对外来务工子女，教师需要加强关注，关注他们的学习状态，及时引导指正。关心他们的生活，嘘寒问暖，让学生有存在感。教师多与家长沟通，一起帮助孩子端正学习态度，忌急忌躁。家长与教师需以身作则，慢慢引导。外来务工子女对英语学习产生兴趣是前提，端正学习态度是一个过程。
外来务工子女的教育是社会大环境下的缩影，经济的发展导致人员流动较大，其子女的英语学习水平因多种因素影响普遍较低。面对这样的现状，学校需加强师资力量，硬件设施的投入，教师开展多种方式综合教学，激发外来务工子女学习热情；家长提高自身教育水平，重视孩子教育；学生端正学习态度。学校、教师、家长、学生四方共同努力，为成为一名德、智、体、美、劳的学生而努力，为构建社会主义和谐社会尽一份力。
【参考文献】
[1]王艳.浅谈高职英语学习兴趣激发策略[J].科技创新导报.2010年04期
[2]李宁.网络教学对大学英语教学的影响[J].中国科技信息.2010年05期
[3]于山虎.淺谈职业中专计算机专业英语词汇教学[J].职业技术.2010年01期
[4]陈昌奇.高职英语有效教学探索[J].职业技术.2010年01期
[5]李娜.教与学的需求——浅析中职英语影视视听教学的重要性[J].职业.2010年05期
[6]彭刚军.浅淡初中生英语阅读能力的培养[J].新课程研究（基础教育）.2010年02期
【关键词】小学；外来务工子女；英语学习
随着经济的发展，城区外来务工人员越来越多，导致农村学校的生源随务工的父母大量涌入城区。据调查，城区外来务工子女的英语学习成绩整体偏低。在建设社会主义和谐社会的大环境下，国家重视教育问题，外来务工子女的教育问题已引起高度重视。
1、小学外来务工子女英语学习现状
近年来，城市外来务工人员越来越多，其子女多数会选择就近的学校入学。由于当地的学校接纳能力有限，外来务工人员子女逐年增加，导致学校教育资源紧缺问题愈发严重，造成外来务工子女入学困难。学校在运行中也呈现学生多、教师少、师资力量薄弱，学生得不到优质的教育的问题。而学校硬件设备的短缺，致使教师无法完美的呈现课堂效果，教学用具无法满足各教师教学使用需求，致使课堂教学效率下降，学生兴趣降低，自然学习成绩普遍下降。再者，学生对新的学习环境需要熟悉，对教师的教学方式需要磨合，加上父母疏于关心，导致学生的情绪波动较大，对学习注意力下降，成绩降低。
2、小学外来务工子女英语学习管理策略
2.1提高外来务工人员对子女教育的重视
对外来务工人员进行教育知识培训，需要国家政府的号召、扶持，以及企业的帮助。国家或企业可以在外来务工人员集中的地方，建立“外来务工人员帮教中心”，义务为外来务工人员进行培训指导，普及科学文化知识，同时加入对子女的家庭教育知识，培养外来务工人员教育子女的能力，为子女的健康成长创设良好的家庭环境。培训方式多种多样，班级授课、参观展览、请有影响、有能力的家长现场传授，给有困惑的外来务工人员解惑。培训的内容不仅限于科学文化知识、教育理念、安全急救措施等。在培训过程中，使外来务工人员充分认识到教育的重要性，子女的学习是家、校、生三者共同努力的结果，家长不可因工作推卸责任，忽视子女的学习。
为对外来务工人员的教育培训落实到位，劳动监管部门可以时常安排抽查，检查是否接受培训、培训效果如何。或社区组织学习交流活动，共同探讨，共同学习。务必提高外来务工人员的整体素质及对子女教育的重视。
2.2鼓励教师对外来务工子女采取多种教学方式
以人为本的教学，是每位教师应该遵守的基本原则。采用激励性评价，慢慢消除外来务工子女的恐惧、自卑感。在这种鼓励的氛围下，学生喜欢上教师的同时，爱上教师教授的知识。激励性评价，方式多样，可以针对学生个人，班级全体，切勿单一化，经常变化，又需真实。根据小学阶段学生身心发展的特征，注意力不易集中，多动等特点，教师可以采取听、说、读、写、唱、表演、游戏等方式，吸引学生注意力，激发学生对英语学习的兴趣。鉴于学生的注意力时间短，教师在课堂中，可以采取不同的方式，刺激学生的不同感觉器官，例如采用多媒体教学、动画教学，学生在全神贯注的看动画中学到知识，对知识的记忆比单纯教学效果好。例如，在教学过程中学习动物单词（dog，cat，cow...）时，教师可以制作动物的动画形象，并编排故事，学生在观看生动的故事过程中，便记住了单词，寓教于乐，意犹未尽。这种教学模式深受小学生欢迎。
教学不是教师单纯的教，整个教学课堂都是教师的声音，而是师生共同互动、一起学习交流的过程。课堂教学的内容，教师需精心设计，细心编排。例如，对小学英语中be动词的学习，教师可以编排一首歌，例如：
I用am，You用are，IT连着他、她、它；
单数is，复数are；
变疑问，往前跑，句末问号别忘记；
变否定，更容易，be后not来陪伴。
教师带领学生读，并举例讲解。学生明白后，播放音乐。开始慢节奏，方便同学记忆和跟上节奏，逐渐加快音乐节奏，顿时学生精神抖擞，注意力全部集中在编排歌曲记忆上。甚至连淘气，经常开小差的学生也积极投入其中，一遍又一遍，学生没有厌烦。当快节奏结束时，学生露出自信的笑容，此时教师加以鼓励，使学生自尊心得到满足。在快乐学习的同时，身心变得更加健康。兴趣是最好的老师，教师要循序渐进，慢慢消除外来务工子女英语学习障碍。
2.3端正外来务工子女对学习的态度
外来务工子女跟随父母出来打工，奔波在外，没有朋友，性格容易孤僻，不愿与同学交流，对学习没有兴趣。加上父母在外打工，对他们的教导少，导致他们难以养成良好的学习习惯。针对外来务工子女，教师需要加强关注，关注他们的学习状态，及时引导指正。关心他们的生活，嘘寒问暖，让学生有存在感。教师多与家长沟通，一起帮助孩子端正学习态度，忌急忌躁。家长与教师需以身作则，慢慢引导。外来务工子女对英语学习产生兴趣是前提，端正学习态度是一个过程。
外来务工子女的教育是社会大环境下的缩影，经济的发展导致人员流动较大，其子女的英语学习水平因多种因素影响普遍较低。面对这样的现状，学校需加强师资力量，硬件设施的投入，教师开展多种方式综合教学，激发外来务工子女学习热情；家长提高自身教育水平，重视孩子教育；学生端正学习态度。学校、教师、家长、学生四方共同努力，为成为一名德、智、体、美、劳的学生而努力，为构建社会主义和谐社会尽一份力。
【参考文献】
[1]王艳.浅谈高职英语学习兴趣激发策略[J].科技创新导报.2010年04期
[2]李宁.网络教学对大学英语教学的影响[J].中国科技信息.2010年05期
[3]于山虎.淺谈职业中专计算机专业英语词汇教学[J].职业技术.2010年01期
[4]陈昌奇.高职英语有效教学探索[J].职业技术.2010年01期
[5]李娜.教与学的需求——浅析中职英语影视视听教学的重要性[J].职业.2010年05期
[6]彭刚军.浅淡初中生英语阅读能力的培养[J].新课程研究（基础教育）.2010年02期